黃 煉

(江西省九江市潯陽區(qū)柴桑小學(xué) 江西 九江 332000)

隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的不斷發(fā)展，我們逐漸步入在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)之中。對(duì)于計(jì)算機(jī)的要求也越來越高，社會(huì)上也越來越需要計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才。小學(xué)階段的學(xué)生容易被其他事物分散注意力，因此課堂效率并不是很高，所以教師一定要把如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)階段而言，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)意識(shí)的重要階段，因此教師一定要采取合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，進(jìn)而為學(xué)生日后的發(fā)展打下良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。

1.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性

教師可以根據(jù)計(jì)算機(jī)本身的特點(diǎn)來組織教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣。老師對(duì)于學(xué)生們發(fā)出的興趣應(yīng)當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)扶持，并讓這種興趣成為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，因此教師在教學(xué)過程中要注重將教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，形式多樣。教師可以利用一些刊物或者視頻豐富學(xué)生課堂內(nèi)容，這樣可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還可以避免教材的單一性和枯燥性。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣，才能夠讓學(xué)生更好的去掌握這門學(xué)科。

比如說教師在介紹計(jì)算機(jī)廣泛用途的時(shí)候，教師可以先在上課前給學(xué)生放一些有關(guān)當(dāng)前最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)成果。教師還可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生心理特點(diǎn)計(jì)劃課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如說教師可以讓學(xué)生回答我們?cè)谌粘Ｉ钪心男┓矫鏁?huì)用到計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)可以干一些什么？通過這樣一系列的問答，學(xué)生可以更加深切地感受到計(jì)算機(jī)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。要到學(xué)生可能會(huì)回答計(jì)算機(jī)可以發(fā)郵件，有的學(xué)生回答可以玩游戲，教師對(duì)于學(xué)生的回答都要進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于他們的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充或者修正，能夠讓學(xué)生更加全面的了解當(dāng)前的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

2.游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣作為一種積極傾向的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用。學(xué)生只有對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生積極的情緒，才會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。只有這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)地參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)之中，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。小學(xué)階段的學(xué)生容易愛動(dòng)、學(xué)習(xí)的自制能力比較差，學(xué)習(xí)的態(tài)度完全取決于學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生只有讓他們產(chǎn)生極大的熱情，學(xué)生才會(huì)積極地投入到這門學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，如果沒有興趣學(xué)生就不愿意去學(xué)習(xí)這門課程。因此教師可以在教學(xué)過程中也用游戲教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的熱情。

比如說在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)最基礎(chǔ)的鼠標(biāo)的操作是單擊雙擊拖動(dòng)學(xué)生，再重復(fù)幾次之后可能就會(huì)喪失對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為計(jì)算機(jī)是非常枯燥無聊的課程。這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該采取游戲教學(xué)法，讓學(xué)生進(jìn)行單擊鼠標(biāo)的游戲。學(xué)生既能夠在游戲中玩得十分開懷，又能夠掌握了相關(guān)的知識(shí)。比如教師讓學(xué)生在練習(xí)指法的過程中，學(xué)生可能只會(huì)死記硬背，覺得又難記又不會(huì)操作，教師這時(shí)候可以讓學(xué)生進(jìn)行比賽，加入游戲的成分，這樣學(xué)生既能夠積極地參與到教學(xué)過程之中，紛紛練習(xí)指法，又可以獲得較高的信息技術(shù)成績(jī)。

3.利用學(xué)科特點(diǎn)提高效率

每一門學(xué)科都有自己的學(xué)科特點(diǎn)，教師需要將信息技術(shù)的特點(diǎn)挖掘出來，找到小學(xué)生所感興趣的內(nèi)容。與其他學(xué)科相比，計(jì)算機(jī)學(xué)科具有操作性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)以及應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以從這些特點(diǎn)來入手進(jìn)行課堂教學(xué)。教師想要在課堂教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中要著重突出計(jì)算機(jī)技術(shù)與其他學(xué)科之間的不同，并且找出計(jì)算機(jī)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性。比如說傳統(tǒng)的科目都比較重視先學(xué)習(xí)再實(shí)踐，但是計(jì)算機(jī)可以一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，教師可以利用學(xué)科特色根據(jù)小學(xué)生愛動(dòng)的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。利用小學(xué)生愛動(dòng)的心理特點(diǎn)，可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)于小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的興趣。

比如說在小學(xué)階段的第一堂計(jì)算機(jī)課大多是對(duì)計(jì)算機(jī)整體的認(rèn)識(shí)，學(xué)的是基礎(chǔ)性知識(shí)教師可以先讓學(xué)生進(jìn)入到機(jī)房中自己進(jìn)行觀察。之后教師可以向?qū)W生提出問題，詢問學(xué)生是否知道這機(jī)器叫什么名字？它是由哪幾部分組成的？以及它的功效是什么？老師可以把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到課堂之中，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的觸摸，通過動(dòng)手操作實(shí)踐，能夠自覺地參與到日常教學(xué)活動(dòng)之中。老師在給學(xué)生講解計(jì)算機(jī)大多是硬件、軟件、顯示器等五部分組成。教師在這個(gè)過程中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺，聽覺和觸覺等各個(gè)感官來進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生能夠輕輕松松的就開始學(xué)習(xí)，全方位的掌握學(xué)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作。

總而言之，小學(xué)計(jì)算機(jī)課程需要運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，竟然讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)。將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)徹底融入到小學(xué)生活之中，讓學(xué)生深切的感受到計(jì)算機(jī)課程的魅力，進(jìn)而打造高效的小學(xué)信息課堂。