項 往
(江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)翡翠幼兒園 江蘇 蘇州 215000)
幼兒園的教育是對幼兒的基礎(chǔ)教育,對幼兒教育影響是深遠且長久的[1]。從古至今,我國教育的根本目的就是培養(yǎng)學生的美德道德品質(zhì),其中德育就是教育中的核心部分。但是所謂的德育教育就是要從小抓起,而幼兒園的教育又是基礎(chǔ)教育,所以幼兒園德育教育要根據(jù)社會發(fā)展的特征,對幼兒進行有目的的德育品質(zhì)形成的教育。隨著時代的發(fā)展,我國的教育不再是傳統(tǒng)教育中不成一變,相對保守的教育的方式。而是相對于傳統(tǒng)教育更趨向于培養(yǎng)學生的自主學習能力,接受較開放性的知識,以學生為主體地位的教育原則。在教育行業(yè)中,對知識的創(chuàng)新是推動教育發(fā)展的重要途徑,而信息技術(shù)則是教育發(fā)展的重要經(jīng)濟資源。將這兩者進行有效結(jié)合,利用好信息創(chuàng)新,將使教育具有全新的特點,有利于擴大知識接受的途徑和范圍。
幼兒園德育教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點,對幼兒進行有目的、有計劃培養(yǎng)幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。社會公德是存在于社會群體中間的道德,是生活于社會中的人們?yōu)榱宋覀內(nèi)后w的利益而約定俗成的我們應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么的行為規(guī)范。它對維系社會公共生活和調(diào)整人與人之間的關(guān)系具有重要作用。所以,社會公德也是大家每個人需要學習的技能。筆者通過查閱資料發(fā)現(xiàn),幼兒的這個成長階段是接受德育教育的最佳時期,也是培養(yǎng)幼兒良好道德品質(zhì)的最佳時期,要使幼兒從小就養(yǎng)成良好的個人習慣以及個性品質(zhì)的形成。幼兒通過由于幼兒園的德育教育,有利于幼兒與幼兒之間互相幫助、懂得分享、生活中的行為規(guī)范自主遵守。因此,幼兒園的德育教育是整個教育事業(yè)的重心[2]。
2.1 提升教師的計算機水平和信息技術(shù)在幼兒園管理中的普及。首先要想完善信息技術(shù)在幼兒園管理中的普及應(yīng)用,加強教師的計算機能力是關(guān)鍵前提。因此,幼兒園的管理者可以在課余時間對教師進行計算機技能的統(tǒng)一培訓(xùn)。由于計算機是信息技術(shù)的一種應(yīng)用,所以作為幼兒園的管理者可以將信息技術(shù)利用到對幼兒的管理以及對教師工作的管理,大大減少了幼兒園日常管理工作的難度。還可以對幼兒在幼兒園中的學習水平以及日常生活狀態(tài)進行記錄。有利于教職工對每一個小朋友的個性及愛好有一個充分的了解,在家長想要了解自己的孩子在幼兒園中情況時,教職工可以及時反映。最后,在對幼兒園的日常管理工作中普及信息技術(shù)的應(yīng)用,需要幼兒園的管理者加強對現(xiàn)代信息技術(shù)的了解,重視信息技術(shù)的使用和產(chǎn)生的積極作用。隨著現(xiàn)代化時代的發(fā)展,信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)在很多幼兒園教學所應(yīng)用到,還為幼兒園教學提供了很大的便利。因此,管理者應(yīng)該將信息技術(shù)應(yīng)用到對幼兒園管理的各個環(huán)節(jié)當中,讓每個幼兒以及教職工都能感受到信息技術(shù)帶來的便利,還有利于培養(yǎng)幼兒從小對信息技術(shù)科技的興趣[3]。
2.2 利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學模式。在信息技術(shù)的視野下,幼兒園教學模式的創(chuàng)新取得了進一步的發(fā)展。幼兒園教學模式的創(chuàng)新有利于體現(xiàn)幼兒在課堂中的主體地位。其次,教師還應(yīng)鼓勵幼兒積極創(chuàng)新,在幼兒園教學模式的創(chuàng)新下,使幼兒得到了解放,教師應(yīng)該讓幼兒用眼睛去觀察世界,有助于幼兒能夠表達自己所想,用頭腦進行自主思考,這符合了幼兒在課堂中的主體地位的充分體現(xiàn)。幼兒園的教學模式將信息技術(shù)進行融合,有利于幼兒園教學模式的創(chuàng)新和變革,幼兒園教育平臺也能得到更多外界的優(yōu)秀教學理念,對教師的教學方式有著一定的幫助,從而提升整體教學水平。幼兒在新型的德育教學模式下,有利于提高幼兒的學習熱情。
總而言之,信息技術(shù)在幼兒園德育教育中的應(yīng)用中,可以為幼兒園的教育工作帶來極大的便利,也提高了幼兒對學習的熱情,為培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)提供了重要途徑。