李雙江

四川省南充市第六中學(xué)校 四川南充 637000

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，高中美術(shù)雕塑越來(lái)越需要學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，審美藝術(shù)觀要個(gè)性鮮明、創(chuàng)造品質(zhì)較高的活動(dòng)，因而美術(shù)雕塑欣賞也相應(yīng)地要求欣賞者的個(gè)性化創(chuàng)造，在生動(dòng)的直覺(jué)形象中體驗(yàn)、感悟、共鳴，進(jìn)而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘。雕塑是高中美術(shù)藝術(shù)內(nèi)容之一，在生活中接觸的也比較多，也是很重要的一門藝術(shù)。對(duì)藝術(shù)的了解不能局限在某一個(gè)范圍內(nèi)、時(shí)間段里，而是要向各個(gè)層面、各個(gè)時(shí)間段去了解。這樣能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能使學(xué)生更加熱愛(ài)高中雕塑。更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和情趣。

1 高中美術(shù)雕塑教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)雕塑材料的特點(diǎn)，以及使用工具和制作程序。

（2）通過(guò)具體材料實(shí)踐的動(dòng)手制作，進(jìn)一步了解不同材料所產(chǎn)生不同的雕塑質(zhì)感。

（3）體驗(yàn)和感受因材施藝的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)揮其藝術(shù)的內(nèi)在潛質(zhì)和創(chuàng)造力。

2 雕塑的分類

（1）按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等。

（2）按空間形態(tài)：圓雕、浮雕、透雕.

（3）按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀(jì)念性雕塑、室內(nèi)雕塑等。

3 雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)

3.1 雕塑的形體

雕塑作為三維空間的實(shí)體，給予人的感受，首先來(lái)自它的形體。形體美是美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，更要通過(guò)形體展示形象的動(dòng)勢(shì)、情緒與生命力。例如、羅丹是法國(guó)近代最著名的雕塑家，被稱為 “近代雕塑之父”。全國(guó)教科文組織大樓創(chuàng)作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，雕塑具有體量感它直接影響著觀賞效果與主題的表達(dá)。例如，河南洛陽(yáng)《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數(shù)量之多，都是構(gòu)成迫人氣勢(shì)和宏大氣魄的重要因素，也是作品內(nèi)容的重要方面和表達(dá)主題的重要因素。

3.2 雕塑作品的象征性和寓意性

雕塑形象單純，難于作復(fù)雜的描繪，所以要利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節(jié)奏韻律感，賦予象征性和寓意性。如法國(guó)馬約爾的《地中海》。他以豐滿的女人體象美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善于刻畫女性美的藝術(shù)家，他從一個(gè)形象和姿態(tài)中顯露出內(nèi)心的情感，形體表達(dá)內(nèi)在精神。

注重作品的材質(zhì)和內(nèi)容的關(guān)系，材質(zhì)美和與內(nèi)容的統(tǒng)一，便是雕塑藝術(shù)的重要特點(diǎn)。如《鱉》是一件因材施藝，構(gòu)思奇巧，造型成功的小石雕。要做得精細(xì)逼真，同時(shí)在印體石上留有粗糙的砸痕來(lái)保持石材原有的特點(diǎn)。這是利用材質(zhì)肌理對(duì)比和加工留痕，增強(qiáng)表現(xiàn)力和審美情趣。如：霍去病墓的各種動(dòng)物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿，既使其具有生命，又保持了石質(zhì)的美感。

雕塑作品與環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性雕塑作品大多是為某一特定環(huán)境制作的，使作品作用與環(huán)境，并使環(huán)境成為作品的組成部分共生出新的景觀。如：愛(ài)得華的《美人魚》是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上。她倚坐在水邊礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內(nèi)涵不可缺少的部分。雕塑在國(guó)內(nèi)外美術(shù)史中都占有重要極高地位, 且早已形成獨(dú)立的學(xué)科, 眾多熱愛(ài)雕塑的藝術(shù)家們每天都在進(jìn)行著雕塑創(chuàng)作, 這些雕塑有的形成一個(gè)城市的中心的地標(biāo),有的陳列在美術(shù)館中供人觀賞, 有的被收藏家收購(gòu)。對(duì)于喜愛(ài)雕塑專業(yè)的人來(lái)說(shuō), 從雕塑的每個(gè)角度都可以品讀出與眾不同的趣味。

4 高中雕塑教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

（1）高中雕塑教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)不同雕塑材質(zhì)的認(rèn)識(shí)，了解材質(zhì)與內(nèi)容的關(guān)系，從而體會(huì)不同材質(zhì)帶來(lái)的不同感受。

（2）高中雕塑教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解不同材料雕塑的制作方法。

5 高中雕塑材料分類教學(xué)

5.1 可塑性材料

（1）教師出示雕塑作品《兵馬俑》、《惜春作畫》、《阿里斯托芬像》等雕塑作品，仔細(xì)觀察這些作品都是用什么材料制作而成? 教師出示寫有泥塑、陶塑、石膏的卡片，請(qǐng)一位同學(xué)將卡片貼到相應(yīng)的雕塑下面。學(xué)生交流進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，教師總結(jié)：《兵馬俑》是陶塑作品，是先用陶土制作，然后入窯燒制而成;《惜春作畫》是泥塑的案頭雕塑，雕塑的用泥取自自然中的黏土，經(jīng)一定的加工，使泥的質(zhì)地細(xì)純、含沙量小、柔順且粘性好，直接捏塑而成;《阿里斯托芬像》是石膏仿制作品，是我們?cè)谒孛杈毩?xí)中會(huì)經(jīng)常畫到的石膏頭像。

（2）教師出示實(shí)物泥，引導(dǎo)學(xué)生想想它有什么特性呢? 教師親手演示用泥捏塑一個(gè)小動(dòng)物，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試感受。教師總結(jié)：像泥土、紙漿、石膏等的質(zhì)地都比較柔軟，便于塑造，可被稱為可塑性材料。

5.2 硬質(zhì)材料

教師出示教材圖片《樹中人》、《詠嘆調(diào)》及《銅奔馬》等雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品材質(zhì)，思考并回答這些作品與之前的作品的材質(zhì)有什么不同? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：《樹中人》這件作品是木質(zhì)的，是現(xiàn)代雕塑家康燕珠的一件木質(zhì)圓雕作品。作品風(fēng)格簡(jiǎn)約。《詠嘆調(diào)》是一件石雕作品，是雕塑家梁明誠(chéng)的圓雕作品，整件作品優(yōu)雅，富有韻律感；而《銅奔馬》是我國(guó)東漢時(shí)期的一件雕塑作品，整件作品風(fēng)格細(xì)膩沉穩(wěn)，很好的表現(xiàn)了天馬飛馳攜風(fēng)帶雨的氣勢(shì)。繼續(xù)提問(wèn)：木頭材質(zhì)的特性? 與石質(zhì)對(duì)比呢? 學(xué)生思考并回答后總結(jié)：質(zhì)地比較堅(jiān)硬，適于制作雕塑的材料，還有像木、石、金、銀、鐵、銅、鋼等。與石質(zhì)相比木質(zhì)較軟，富有較好的彈性和韌性。所以，這類材料被稱為硬質(zhì)材料。

5.3 綜合材質(zhì)

多媒體課件展示德國(guó)雕塑家費(fèi)迪南德的雕塑作品，并提問(wèn)：還有一種材料可以說(shuō)囊括了現(xiàn)代社會(huì)生活中隨處可見(jiàn)的各種新興材料，開動(dòng)腦筋想想這種材質(zhì)是什么? 這件雕塑作品囊括大理石和青銅兩種材質(zhì)，我們把這種利用多種材質(zhì)組合制作的雕塑作品，稱之為綜合材料的雕塑。

總之，不同的材料和工具對(duì)雕塑的造型有很大的影響。它決定了雕塑的質(zhì)感，視覺(jué)效果，從而表現(xiàn)出不同的情感。材料是構(gòu)成雕塑造型和占有實(shí)體空間的重要因素。雕塑是材料的藝術(shù)，制作是實(shí)現(xiàn)雕塑造型和藝術(shù)效果的必要手段。沒(méi)有物質(zhì)材料和制作工藝也就無(wú)法談及雕塑藝術(shù)。