劉軍 陳雷

1. 山東省泰安市寧陽縣泗店鎮(zhèn)中心校 山東泰安 271402

2. 山東省泰安市寧陽縣泗店鎮(zhèn)中心小學 山東泰安 271402

“德育育人，潤物無聲” 這句話完美的體現(xiàn)了德育教育的特點和重要性，德育教育是一個循序漸進的過程，良好的德育教育能夠引導學生樹立積極地人生觀，教會學生為人處世的道理。班主任是學生學習中的引導者，所承擔的工作繁瑣累人，不但要進行教學工作，還要時刻掌握所管理班級的學生的發(fā)展特點，對學生的學習生活和安全全面負責。因此要強化學生的德育教育，做到強化育人、服務育人，教書育人，確保學生快樂學習和健康成長。

1 要制定科學合理的管理制度

首先，要根據(jù)班級學生的特點，以學校的規(guī)章制度為基礎，制定科學的管理制度，用管理制度約束學生的行為，讓學生要明白制度的重要性。都說 “沒有規(guī)矩，不成方圓”，不管是一個班集體，一個組織，還是社會，都必須要有制度的規(guī)范，要時刻遵守管理制度。無論班級的發(fā)展發(fā)展方向如何，都要以學校的總體要求來制定班級相應的管理制度，讓學生們盡可能的適應班級管理，自覺遵守班級制度，確保教學活動的有序開展。班主任也要時刻提醒自己要愛護、賞識可學生，對于班級中學生取得的每一點進步都要給予鼓勵，將學生的上進心激發(fā)出來，讓賞識真正成為學生前進的催化劑。班主任只有善于賞識，才能逐漸的培養(yǎng)出一批又一批具有高尚道德素養(yǎng)的學生來。

2 時刻關注學生的變化

學生是教育活動開展的主體，要時刻關注學生的變化，切實做到以學生為主體，根據(jù)學生的特點，制定合理的教學計劃和管理目標，通過觀察，掌握學生的特點，一邊及時更新教學理念。傳統(tǒng)的教學由于信息較閉塞，學生思想也就相對比較簡單，但是現(xiàn)階段的學生，接觸的信息面廣泛，可以從發(fā)達的網(wǎng)絡渠道獲取而相關信息，很多學生對于一些事情上都有自己的獨特想法，學生們的這些想法不都是可取的，所以，班主任在開展教育時，要尊重學生，面對一些不良的思想時，班主任要及時的采取有效的教育手段，讓學生及時認識到自己的錯誤，從而積極的采取行動加以改正。舉例說明，我管理的班級中就出現(xiàn)了這樣一個問題 “小甲被別的班級學生欺負了，沒有及時向我反映情況，而是通過請小乙吃飯，讓小乙?guī)妥约骸畧蟪稹??！?這樣的錯誤思想會導致同學之間發(fā)生重大的沖突，了解情況后，為了避免這種沖突的發(fā)生，我及時的對學生的這些錯誤的想法進行了制止和教育，通過向他們講述一些實例，讓他們認識到這種思想潛在的危害性，從而逐漸的轉變自己的錯誤想法。由此可見班主任要想工作開展的順利，應當在管理中充分的尊重學生的個性發(fā)展，與學生深入的溝通交流，想學生所想，及時對學生的一些不良思想做出糾正，引導學生朝著健康的方向發(fā)展[1]。

3 做到與家長進行實時溝通

都說父母是學生的第一個老師，家庭是學生的第一課堂，學生的德育教育光靠班主任是不行的，家長也要負起責任。班主任要加強和學生家長的聯(lián)系，及時的將學生的學習情況等與家長進行溝通，做好學生情況的交流工作，建立一個交流平臺，例如微信群和QQ群，將學生在校的情況發(fā)送給家長，讓家長都能夠及時了解孩子的發(fā)展走向。此外，針對一些道德品格存在瑕疵的學生，班主任要先找學生及時了解情況，與他們談話找出原因，如果學生能夠及時的改正，可以不通知其家長，這樣也有利于取得學生的信任。我的班級中有一名學生是單親家庭，性格孤僻冷淡，為了自尊心，從不表明自己的家庭情況，為了維護他的自尊心，我會經(jīng)常要親自到學生的家里和他們的家長交流，以實際行動表示對學生的關懷，現(xiàn)在他對我也放下了戒備心，會常常主動找我聊天，說出他的想法，性格也開朗了許多，這樣的方式能夠確保德育工作的順利進行[2]。

4 加強與學生之間的溝通

通過與學生的溝通，打造融洽的師生關系，有利于德育教育工作的開展。根據(jù)學生的實際情況，選擇溝通內(nèi)容，采取不同的談話方式，去探析學生的心理活動，通過師生間的平等交流，用真誠的態(tài)度打動學生，讓學生能夠信賴自己。學生放假時，我經(jīng)常通過QQ 聊天的溝通平臺，與學生開展交流，了解學生的日常生活，把德育工作滲透到學生的日常生活當中，為進一步開展德育工作打好基礎。學生階段是人生的一個重要階段，而德育教育是根本，德育教育對人才的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。所以，在進行班級管理時，班主任一定要全方位的了解學生，多進行溝通交流，只有這樣，才能更好的確保德育教育工作的開展和實施。同時，班主任也要注意呵護學生的自尊心，幫助學生樹立自信心，讓學生心理和健康都得到全面的發(fā)展，為社會培養(yǎng)積極、健康和向上的人才。

5 規(guī)范自身的行為

在校園里，班主任是和學生相處最多的人，對學生的發(fā)展起著最大的作用。教師的職業(yè)是教書育人，在學生的心目中，老師才是好的學習榜樣，作為教師不僅要知識淵博，還要品德兼?zhèn)?，提升自身素質，樹立良好的職業(yè)道德。做一面合格的 “鏡子”，以高尚的道德風范去影響學生，做好學生健康發(fā)展的引導者?？鬃诱f過 “其身不正，不令而行；其身不正，雖令不從。”，因此，要想規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，讓自己的一言一行變成一種無聲的教育，讓學生在潛移默化中規(guī)劃自己的行為，端正學習態(tài)度[3]。

6 結語

綜上所述，班主任是班級德育教育的引導者，要將德育教育工作擺在工作的第一位。在工作中真正的做到耐心、細心、關心、愛心、仁心，讓學生能夠樹立正確的三觀，以身作則，用自己的行為去規(guī)范學生的行為，讓學生具備高尚的品德，幫助學生樹立自信心，讓學生心理和健康都得到全面的發(fā)展，為社會培養(yǎng)積極、健康和向上的人才。