陶天才

內(nèi)蒙古呼和浩特市土左旗第一職業(yè)高級(jí)中學(xué) 內(nèi)蒙古呼和浩特 010100

近些年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)的飛速發(fā)展為中職計(jì)算機(jī)借助信息化途徑進(jìn)行教學(xué)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，在一定程度上有助于提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和水平。為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，中職計(jì)算機(jī)教師要主動(dòng)提高自己的認(rèn)知，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)科與信息技術(shù)的有效融合，并借助信息化途徑提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性[1]。

1 信息化途徑在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的原則

第一，做好充分準(zhǔn)備。中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)之前，要做好充分準(zhǔn)備工作，主要包括課上教學(xué)所需要用到的課件以及教學(xué)視頻等，從而保證教學(xué)工作能夠有序順利的進(jìn)行。第二，教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用要適可而止。中職教師可以借助信息化途徑進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，但是需要制定科學(xué)的計(jì)劃，不能夠過(guò)于依賴(lài)信息技術(shù)，重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容仍然需要與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面教學(xué)。第三，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)跟蹤。借助信息化途徑，教師不僅可以在課堂上教學(xué)，還可以在課下進(jìn)行教學(xué)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)及時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，并做好跟蹤工作，確保學(xué)生能夠聽(tīng)從教師的安排，從而能夠認(rèn)真的完成學(xué)習(xí)任務(wù)[2]。

2 信息化途徑在的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用

2.1 信息化能夠推動(dòng)中職院校教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展

想要提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，就需要借助信息化途徑創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。在現(xiàn)有的教學(xué)方式中，教師可以利用PPT 生動(dòng)形象的講解課程，也可以加以教學(xué)音頻等加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)中職學(xué)生的水平相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低，借助信息化途徑，學(xué)生更容易找到疑問(wèn)的答案，包括數(shù)字化的教學(xué)更容易培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)造能力和合作意識(shí)。比如軟件編程，這需要學(xué)生有一定基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)水平，針對(duì)這些，老師在平常課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上錄下自己上課的視頻影像發(fā)給學(xué)生們學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以運(yùn)用Flash 等圖像視頻軟件來(lái)學(xué)習(xí)。

2.2 有助于促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)與信息化的融合

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，中職院校教育已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，現(xiàn)如今，教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，多媒體、遠(yuǎn)程授課等都已成為常用的教學(xué)手段，不僅打破時(shí)間和空間的約束，更能大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)也能夠讓學(xué)習(xí)更有便捷性和靈活性。在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中主要是培養(yǎng)實(shí)用性的人才，那么學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作是關(guān)鍵，與信息化的融合可以制定明確的學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和操作水平的標(biāo)準(zhǔn)，以便于培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足社會(huì)需求的人才[3]。

2.3 能夠營(yíng)造出良好的信息化環(huán)境

對(duì)于中職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)水平較低，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容成為了一項(xiàng)教學(xué)難題，但是借助信息化途徑，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出良好的信息化環(huán)境，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，能夠輕易的解決計(jì)算機(jī)教學(xué)中的難題，提升學(xué)生的信息化水平。教師可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中學(xué)習(xí)或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和更多人交流相互學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與其他老師交流經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教學(xué)方式，更有助于培養(yǎng)學(xué)生。除此之外信息化也使的老師原創(chuàng)的教學(xué)課件減少，更多的是老師和網(wǎng)上專(zhuān)家相結(jié)合的課件，這種由淺入深的課件教學(xué)也是為學(xué)生的理解做出了很大的貢獻(xiàn)。

3 借助信息化途徑提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的措施

3.1 增加軟件和硬件的投入，創(chuàng)造信息技術(shù)應(yīng)用的條件

想要提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，需要完善信息化途徑的軟件和硬件設(shè)施，為此，需要增加資金投入。中職院校需要做好兩方面的工作：第一，中職學(xué)校應(yīng)做好多媒體軟、硬件設(shè)施維護(hù)，及時(shí)采購(gòu)新的、功能更強(qiáng)大的多媒體設(shè)備，保證各多媒體設(shè)備處于最佳的工作狀態(tài)，使教師更好地將其應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中；第二，中職學(xué)校應(yīng)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，安裝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)軟件，為教師通過(guò)信息化途徑順利開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作創(chuàng)造良好條件。

3.2 提高教師的信息化應(yīng)用能力，樹(shù)立正確的應(yīng)用意識(shí)

中職計(jì)算機(jī)教師借助信息化途徑提高教學(xué)的有效性，需要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及較強(qiáng)的信息化應(yīng)用能力，為此，教師需要加強(qiáng)自身的信息化專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身信息技術(shù)的操作技術(shù)和水平，并且需要樹(shù)立正確的應(yīng)用意識(shí)。例如，教師利用QQ 群開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，需要熟悉QQ 群的各種功能、應(yīng)用規(guī)則等，如此才能做好教學(xué)管理，保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教師還應(yīng)樹(shù)立信息化意識(shí)，對(duì)于哪些教學(xué)工作可以通過(guò)信息化途徑開(kāi)展、哪些需要在課堂上講解，應(yīng)心中有數(shù)，避免過(guò)分依賴(lài)信息技術(shù)，顧此失彼[4]。

3.3 做好計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)估

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面把握。第一，做好教學(xué)工作設(shè)計(jì)。根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)，立足以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，制定合理的教學(xué)方案，尤其應(yīng)正確分配信息化教學(xué)和課堂教學(xué)的課時(shí)比例，注重以課堂教學(xué)為主，以信息化教學(xué)為輔；第二，做好教學(xué)效果評(píng)估和優(yōu)化。借助信息化途徑教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)做好教學(xué)效果總結(jié)與評(píng)估，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解計(jì)算機(jī)教學(xué)的不足，通過(guò)自主學(xué)習(xí)或向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，尋找有效措施加以改進(jìn)，不斷提升信息技術(shù)應(yīng)用水平。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前社會(huì)背景下，信息化資源非常豐富，為更好地以信息化途徑提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量與效率，中職學(xué)校與教師應(yīng)做好信息化途徑研究，不僅要明確可利用的信息化途徑，遵守應(yīng)用信息化途徑的原則，還要加強(qiáng)信息化建設(shè)，為信息化途徑的應(yīng)用做好鋪墊，這樣才能夠提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。