李靜

陜西省渭南市富平縣蓮湖初級(jí)中學(xué) 陜西渭南 711700

1 小組合作學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

小組合作學(xué)習(xí)不僅能加深學(xué)生間的友好關(guān)系，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升學(xué)習(xí)效率。對(duì)于學(xué)生而言，教師的適宜引導(dǎo)是一方面，學(xué)生自主參與其中也是很重要的另一方面，這樣教師才會(huì)盡可能地組織活動(dòng)，讓每個(gè)人都能參與其中。一般來(lái)說(shuō)，教師要選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)喜歡的事情才能保持好奇和快樂(lè)的心理，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。只有充分依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能夠讓聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的運(yùn)用變得更加有趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)感興趣時(shí)，才有助于學(xué)生在課外獲得知識(shí)[1]。合作學(xué)習(xí)能不斷提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與進(jìn)來(lái)，每個(gè)人都把心得積極與他人分享，更有助于學(xué)生自主地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解與記憶。小組合作過(guò)程中，教師可以根據(jù)小組人數(shù)發(fā)放不同任務(wù)，讓學(xué)生分享與討論。這不僅可以使學(xué)生在思維上產(chǎn)生碰撞，也能夠讓他們相互學(xué)習(xí)。教師通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式管理整個(gè)班級(jí)時(shí)，也應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生合作，敢于表達(dá)，才能讓學(xué)生在口語(yǔ)上真正得到鍛煉和提高，最終達(dá)到優(yōu)化教學(xué)模式的目的[2]。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上滲透班級(jí)管理的藝術(shù)。把所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個(gè)性相結(jié)合設(shè)計(jì)情景劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能不斷學(xué)習(xí)到新的詞匯，也能與他人一起學(xué)習(xí)和互動(dòng)，有助于大家一起記憶，久而久之，就能靈活運(yùn)用課堂情境教學(xué)手段了。這不僅能夠鞏固自己的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提升教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2 建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不僅在于教師的合理引導(dǎo)，也在于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的課堂參與性。這樣才能在學(xué)生閱讀過(guò)程中，不僅提高他們的興趣，也能讓自己記住閱讀過(guò)程中的長(zhǎng)難句和陌生詞匯，理解文章的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的主要思想。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的耐心和時(shí)間，重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題和疑惑，除了要耐心認(rèn)真地幫學(xué)生解決問(wèn)題，也要在適宜情況下給出相應(yīng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師應(yīng)充分讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，增加英語(yǔ)趣味活動(dòng)，不斷提高教學(xué)的互動(dòng)性和活躍性，活躍課堂氣氛并轉(zhuǎn)變課堂結(jié)構(gòu)，最終提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。在課堂上，只有學(xué)生與教師形成很好的互動(dòng)，并且保持良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能將注意力放在教師身上，而教師也能夠通過(guò)豐富自身專業(yè)知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)自我管理和自我約束。另外，教師應(yīng)該加強(qiáng)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多想、多練，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

3 召開(kāi)班會(huì)，舉辦英語(yǔ)活動(dòng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力

教師合理安排英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生享受良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這些英語(yǔ)活動(dòng)一定要包含能夠讓學(xué)生和教師一同參加的活動(dòng)。比如，召開(kāi)主題班會(huì)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生緩解緊張情緒。主題班會(huì)上，教師可要求學(xué)生用英語(yǔ)分享他們?cè)诩倨诤蛯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的有趣事件，并且及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和綜結(jié)。通常每個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，教師都會(huì)開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，幫助學(xué)生制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣不僅能夠讓學(xué)生調(diào)節(jié)自身從假期到學(xué)習(xí)在情緒上的過(guò)渡，也能夠引導(dǎo)學(xué)生配合教師的管理工作。隨著年級(jí)上升，科目難度增加，生詞難度變大，教師應(yīng)積極做好的引導(dǎo)者的角色，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，讓學(xué)生主動(dòng)練習(xí)口語(yǔ)，擴(kuò)寬知識(shí)視野。除此之外，教師還可以舉辦一些教學(xué)活動(dòng)，如記憶單詞和英文歌唱比賽、英語(yǔ)演講與小品比賽、英語(yǔ)演出與話劇比賽，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣[3]。通過(guò)舉辦活動(dòng)，學(xué)生處于快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，能夠培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，在增強(qiáng)班集體凝聚力的同時(shí)，配合教師提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效管理班級(jí)的目標(biāo)。

4 注重發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性

教師要不斷調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。如果教師能夠在課堂中合理地穿插簡(jiǎn)單又生動(dòng)的故事、圖片，有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的接收和充分理解，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生好奇心并不斷探索更多未知的知識(shí)。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，不斷貼合學(xué)生生活，這樣才能使學(xué)生的思維得以發(fā)展。通常，教師忙于完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)班級(jí)管理工作無(wú)法兼顧，如果有得力的班干部，就能幫助教師分擔(dān)部分班級(jí)管理工作。發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性，并明確班干部的責(zé)任分工，會(huì)幫助教師節(jié)省更多的時(shí)間和精力。同時(shí)，在班主任開(kāi)展組織紀(jì)律教育班會(huì)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠了解到群眾的利益大于個(gè)人的利益，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)配合班干部的工作。另外，班干部為了保持班級(jí)管理工作的正常進(jìn)行，要關(guān)心同學(xué)，督促各科作業(yè)的完成，及時(shí)向教師反映學(xué)生生活或者學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。

5 英語(yǔ)教學(xué)中滲透品德教育

隨著初中階段課程的調(diào)整，學(xué)生接觸的知識(shí)內(nèi)容越來(lái)越多，生詞也越來(lái)越多，所以教師要根據(jù)課文長(zhǎng)短和難易程度合理設(shè)計(jì)教學(xué)要求，積極引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師作為整個(gè)課堂的引領(lǐng)者，不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況，也要在學(xué)生的德智體美中進(jìn)行一定的引導(dǎo)[4]。比如，制訂班規(guī)時(shí)，要求學(xué)生不能遲到早退，對(duì)于遲到的學(xué)生要給予一定的懲罰，讓學(xué)生逐漸成為能很好管理自己的人，并養(yǎng)成管理時(shí)間的好習(xí)慣。在英語(yǔ)活動(dòng)中，要適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，使學(xué)生能夠意識(shí)到自己的表現(xiàn)是否正確。如果學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下逐漸變得善良有愛(ài)、熱愛(ài)生活、品德高尚，他們?cè)谙嗵帟r(shí)也會(huì)變得十分融洽，整個(gè)班級(jí)也會(huì)變得更加友愛(ài)。在這種情況下，教師無(wú)須用太多心管理班級(jí)，因?yàn)閷W(xué)生自身就能夠管理自己。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要通過(guò)班級(jí)管理藝術(shù)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式與觀念，重視班級(jí)文化建設(shè)和管理讓學(xué)生班級(jí)有濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)定提高。