張益文

（福建省寧化縣第一中學(xué)，福建三明 365400）

引 言

高中生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，是指學(xué)生根據(jù)自己的理想與社會(huì)實(shí)際，對(duì)整個(gè)高中階段的學(xué)業(yè)進(jìn)行安排。高中生生涯規(guī)劃是現(xiàn)階段高中教育改革中的重要組成部分，家庭教育更應(yīng)該關(guān)注對(duì)學(xué)生心理的疏導(dǎo)與調(diào)控，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。

一、高中生生涯規(guī)劃的主要任務(wù)

（一）綜合考慮高中階段的特殊性

高中時(shí)期，學(xué)生面臨成長(zhǎng)、升學(xué)的雙重壓力，在此階段展開生涯規(guī)劃意義重大。在對(duì)學(xué)生選擇能力培養(yǎng)時(shí)，高中教學(xué)發(fā)揮了巨大作用，旨在幫助學(xué)生順利對(duì)自己以后的人生進(jìn)行規(guī)劃。對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其生涯規(guī)劃能力、推進(jìn)高考制度改革以及促進(jìn)高中教育持續(xù)快速發(fā)展，都有非常緊密的聯(lián)系。筆者認(rèn)為，在對(duì)高中生進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該對(duì)這一階段的特殊性進(jìn)行重點(diǎn)考慮，為學(xué)生提供正確、合理的指導(dǎo)，使其學(xué)會(huì)平衡人生中遇到的各種社會(huì)關(guān)系，對(duì)未來(lái)充滿信心。

（二）生涯規(guī)劃與教育改革密切相關(guān)

可以說(shuō)，持續(xù)性、開放性的教育改革，直接決定了高中生涯規(guī)劃的質(zhì)量和效果。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，新時(shí)期的教育改革得到進(jìn)一步推進(jìn)。就教育發(fā)展及改革而言，它在發(fā)展中，當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展對(duì)其帶來(lái)的幫助巨大，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃能力。同時(shí)，面對(duì)當(dāng)前不斷變化的社會(huì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，這對(duì)推進(jìn)學(xué)生發(fā)展、社會(huì)發(fā)展，都展現(xiàn)出巨大的價(jià)值[1]。

二、高中生生涯規(guī)劃教育中面臨的主要問題

（一）高中生對(duì)生涯規(guī)劃重視度不夠

有關(guān)研究顯示，超過90%的高中生根本不了解什么是生涯規(guī)劃，對(duì)于如何開展生涯規(guī)劃還比較模糊，很多高中生沒有充分認(rèn)知到高中生涯規(guī)劃，多數(shù)學(xué)生以學(xué)校政策為指導(dǎo)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)要求什么他們就去干什么，對(duì)自己的生涯規(guī)劃缺少系統(tǒng)認(rèn)知，沒有形成明確的生涯規(guī)劃。與此同時(shí)，在高考的重壓下，高中生面臨著巨大的壓力，他們渴望有更多的精力學(xué)習(xí)，根本沒有精力顧及其他事情。

（二）高中生挖掘自我的能力不足

盡管很多高中生小時(shí)候參加過一些興趣學(xué)習(xí)班，然而，對(duì)于自身的興趣與能力他們并沒有充分的認(rèn)知，一般來(lái)說(shuō)是按照家長(zhǎng)的意愿去參加某方面的學(xué)習(xí)，很少摻入自己的想法。在他們長(zhǎng)大后，越來(lái)越大的壓力接踵而來(lái)，使其根本無(wú)法將有限的精力放在興趣班的學(xué)習(xí)上，對(duì)自身的興趣與能力更無(wú)從知曉。當(dāng)問及學(xué)生對(duì)以后自己的發(fā)展有何看法時(shí)，多數(shù)人表示很模糊，根本無(wú)計(jì)劃。

（三）學(xué)生生涯規(guī)劃需求得不到滿足

現(xiàn)階段，很多高中在生涯規(guī)劃方面開展的教育活動(dòng)非常少。即使一些學(xué)生接受過有關(guān)生涯規(guī)劃的教育和指導(dǎo)，學(xué)校也不能給予其有效的幫助。不管是在課程教育方面，還是組織實(shí)踐活動(dòng)上，學(xué)校都無(wú)力為學(xué)生提供系統(tǒng)規(guī)劃與服務(wù)。這種情況下，學(xué)生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)需求根本得不到滿足，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生在生涯規(guī)劃方面僅有的一些積極性也會(huì)被打消。

（四）家長(zhǎng)與學(xué)校缺少交流

現(xiàn)在，高中生基本上都是“00 后”，這一代學(xué)生的思想非?；钴S，他們不愿意主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通、交流。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的生涯規(guī)劃認(rèn)知不夠，同時(shí)也無(wú)法為孩子提供有效的幫助。一般來(lái)說(shuō)，多數(shù)“00 后”的家長(zhǎng)非常關(guān)注孩子的成績(jī)，卻很少關(guān)注他們的生涯規(guī)劃教育。在學(xué)校、家長(zhǎng)的雙重壓力下，學(xué)生的興趣被磨滅，獨(dú)立思想變得非常模糊。

三、家庭教育對(duì)高中生生涯規(guī)劃的指引路徑

（一）加強(qiáng)對(duì)高中生的心理疏導(dǎo)與調(diào)控

當(dāng)前，高中生面臨的社會(huì)環(huán)境非常復(fù)雜，教育教學(xué)體系一直在調(diào)整，高中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等均發(fā)生了翻天覆地的改變。以高中生的心理為起點(diǎn)，必須順應(yīng)當(dāng)下教育改革不斷改變的節(jié)奏，同時(shí)還要適應(yīng)社會(huì)不斷變化的環(huán)境，這樣才能形成較為穩(wěn)定的適應(yīng)能力。但對(duì)當(dāng)前的高中生來(lái)說(shuō)，高中階段是他們整個(gè)成長(zhǎng)過程中非常關(guān)鍵的時(shí)期，也是他們逐漸形成自我意識(shí)的時(shí)期。他們逐漸強(qiáng)大起來(lái)的自我概念，為生涯指導(dǎo)提供了重要基礎(chǔ)。這一時(shí)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨著巨大的壓力，迫切希望能夠獨(dú)立、自主，所以家庭教育非常關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子這一時(shí)期的特殊性，為孩子提供有效的心理輔導(dǎo)，幫助他們形成自信、樂觀的品質(zhì)，這樣才能使其更好地適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)環(huán)境。

（二）通過生活輔導(dǎo)形成健康生活

幫助高中生形成正確的價(jià)值觀，使他們?cè)诟咧袝r(shí)期獲得成長(zhǎng)，這是生涯教育的最終目標(biāo)。這一時(shí)期，家長(zhǎng)的作用是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子在家庭中承擔(dān)一定的責(zé)任，在社會(huì)生活中扮演好自己的角色。只有在家庭生活中扮演好自己的角色，以后在社會(huì)中才會(huì)找準(zhǔn)位置?；诩彝ソ逃?，引導(dǎo)學(xué)生正確與他人相處，這對(duì)他們以后更好地適應(yīng)社會(huì)非常重要。家庭教育應(yīng)該給予學(xué)生充分的引導(dǎo)，在最大程度上減少負(fù)面因素給學(xué)生帶來(lái)的影響，引導(dǎo)他們走向健康積極的生活。

（三）在生涯規(guī)劃指導(dǎo)中加強(qiáng)家校合作

要想充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，必須加強(qiáng)家庭與學(xué)校的結(jié)合，積極探索當(dāng)前社會(huì)與職業(yè)發(fā)展的需求，對(duì)高中生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行深入解讀?；诖?，要展開科學(xué)的指引，建立學(xué)生的自我檢測(cè)系統(tǒng)，高中生可以按照自身職業(yè)發(fā)展進(jìn)行生涯規(guī)劃。同時(shí)，積極開展家校合作，改進(jìn)目前的家校合作狀況。很明顯，當(dāng)前家校合作開展得還不夠完善，家庭與學(xué)校雙方由于角色與觀念的差異，很難形成高效合作。所以，為了有效改變這種情況，不管是家庭還是學(xué)校，都要改變自身的心態(tài)，與對(duì)方進(jìn)行良好的溝通與交流，從最大程度上消除各自在生涯規(guī)劃中面臨的障礙。

（四）關(guān)注學(xué)生的自我探索與體驗(yàn)

開展生涯規(guī)劃教育不僅要傳遞知識(shí)，還要培養(yǎng)技能。技能的提升需要學(xué)生不斷自我探索與體驗(yàn)，打破傳統(tǒng)思想的束縛，以家庭教育為實(shí)踐場(chǎng)地，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作，引導(dǎo)學(xué)生去積極體驗(yàn)他們生涯規(guī)劃中對(duì)自身角色的定位。從活動(dòng)形式上來(lái)看，可以將課外生涯教育設(shè)計(jì)成多樣化的實(shí)踐與活動(dòng)方式，如到單位中見習(xí)、到大學(xué)游學(xué)、到企業(yè)實(shí)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生深入具體環(huán)境積極探索，并參與到職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)之中。

結(jié) 語(yǔ)

對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，生涯規(guī)劃對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。高中生面臨進(jìn)入大學(xué)、社會(huì)的選擇，面臨很多社會(huì)文化因素的困擾。家庭教育直接體現(xiàn)社會(huì)文化，它對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要，所以我們應(yīng)充分意識(shí)到家庭教育的重要作用，深化學(xué)校與家庭的合作，形成家校合作的凝聚力，從而達(dá)到促進(jìn)高中生發(fā)展的目的。