和春霞

(河北省邢臺(tái)內(nèi)丘縣柳林中學(xué) 河北 內(nèi)丘 054200)

1.概述情感教學(xué)

與認(rèn)知的區(qū)別在于，情感是一種源自主觀的反映，而認(rèn)知?jiǎng)t是對(duì)事物的客觀反映。不管是情感還是認(rèn)知，盡管都是人對(duì)事物的一種反映，不過明顯的是，情感包含很多的成分。有些情感是積極的，有些情感則是十分消極的，積極的情感能夠使人的行為隨之積極主動(dòng)，而消極的情感則會(huì)給人帶來比較低沉的感受。人的生存與生活都離不開情感，在學(xué)習(xí)中也同樣不例外。為了減少消極情感的產(chǎn)生，需要對(duì)情感的度進(jìn)行精確的把握，這樣才能起到良好的效果。將情感應(yīng)用于教學(xué)之中，則充分考慮到了情感因素。情感與教學(xué)的結(jié)合并沒有沖突，反而相得益彰。在教學(xué)中，情感教學(xué)是一種教學(xué)手段，目的在于對(duì)學(xué)生的情感有所激發(fā)，滿足他們的學(xué)習(xí)需要。情感因素發(fā)揮著重要的作用，如果能夠起到積極的效果，就意味著其教學(xué)效果不斷提升，教學(xué)活動(dòng)也會(huì)隨之順利開展。實(shí)施情感教學(xué)需要注意情感因素究竟發(fā)揮著怎樣的作用，因其有積極影響和消極影響，因此必須要明確情感教育的內(nèi)涵與目的。將消極的影響排除，發(fā)展積極的情感，要保持和藹可親的形象，另一方面要不斷學(xué)這樣就可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榍楦薪逃哪康母淖內(nèi)说那楦袪顟B(tài)，積極的情感可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生都渴望成功，獲得教師的肯定，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，這也是學(xué)生進(jìn)步的真正原因。在這一點(diǎn)上，教師要積極對(duì)他們的學(xué)習(xí)自信心進(jìn)行增強(qiáng)，讓他們能夠獲得成功的體驗(yàn)，不斷克服困難，便于用更好的姿態(tài)去走向未來。

2.開展政治情感教學(xué)的具體措施

2.1 首先，想要開展情境教學(xué)必須要有良好的環(huán)境，老師可以給學(xué)生進(jìn)行良好教學(xué)環(huán)境的營造，產(chǎn)生積極情感，在這之后再進(jìn)行課堂內(nèi)容以及校園知識(shí)的引導(dǎo)，對(duì)于營造情感教學(xué)環(huán)境來說，必須要有積極向上的校園文化作為鋪墊，學(xué)會(huì)只有從這樣的環(huán)境中，才可以由內(nèi)而外，保持所產(chǎn)生的情感具有積極性。

2.2 其次，校園環(huán)境并不是一次性過程，需要不斷進(jìn)行完善，學(xué)生需要的課堂環(huán)境必定是輕松、良好及和諧的，這樣才能真正感受到教學(xué)氛圍的真實(shí)性，如此一來，讓本來就抽象化的政治知識(shí)變得容易讓人接受，也更加的直觀，在這個(gè)過程中，老師應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自己可以自由的表達(dá)出對(duì)政治的所思所想及所感，可以真正發(fā)自內(nèi)心的對(duì)知識(shí)進(jìn)行疑問的提出，只有做到這些，才可以對(duì)學(xué)習(xí)一直保持強(qiáng)烈的興趣，從而在不停探索前進(jìn)的道路上，讓自己的潛能得到無限發(fā)揮。至于這個(gè)節(jié)奏如何設(shè)定，老師則擁有絕對(duì)權(quán)，由其自己進(jìn)行所有內(nèi)容的把握，真正會(huì)講課的老師從來都不是只顧著自己一味講解，強(qiáng)行灌輸，而是讓課堂在自己的掌控之下，體現(xiàn)出完美的實(shí)際效果。

2.3 對(duì)于整個(gè)情感教學(xué)過程來說，最為重要的中心組成部分，無疑是對(duì)學(xué)生用心感染。處于現(xiàn)代化社會(huì)的學(xué)生，在個(gè)性和想法上都十分獨(dú)特，充滿自身特點(diǎn)，同樣道理，學(xué)生也會(huì)喜歡具有自己個(gè)性與人格魅力的政治老師，也迫切的想與這樣的老師做朋友，從而可以一起進(jìn)行問題的探索，對(duì)于擁有淵博學(xué)識(shí)的老師，必定會(huì)十分崇拜，在崇拜中也期盼自己可以對(duì)政治這門課程學(xué)習(xí)優(yōu)異?？梢岳蠋煂?duì)學(xué)生進(jìn)行問題提問時(shí)，輕松解答，并且讓老師十分認(rèn)可學(xué)生的回答。所以，政治教師在情感教學(xué)中，應(yīng)該做的就是對(duì)學(xué)生要表現(xiàn)出自己的獨(dú)特一面，這個(gè)形象可以是和藹可親的，也可以是嚴(yán)肅紳士的，另外，政治老師還是應(yīng)該不斷的進(jìn)行自我修煉與學(xué)習(xí)，讓自身的知識(shí)儲(chǔ)備量上達(dá)到充足狀態(tài)，而且，喜歡用自身的情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行渲染和鼓勵(lì)，讓學(xué)生重拾對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)耐心和信心，老師以身作則的情況下，對(duì)學(xué)生每個(gè)人的人格都做到了尊重，必定也會(huì)積極回報(bào)我們，在融洽的相處模式下順利開展教學(xué)活動(dòng)。

2.4 說完上述幾點(diǎn)基本問題，可以討論一下對(duì)于情感教學(xué)研究提升的話題，即，注意師生之間的雙向互動(dòng)。而這個(gè)雙向互動(dòng)的過程是需要通過情感教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)楸仨氁谢ハ鄥⑴c的機(jī)會(huì)才可以進(jìn)行雙向互動(dòng)，這里的雙向主要還是指的情感互動(dòng)。老師可以隨便找一個(gè)政治話題，讓學(xué)生展開討論，大家一起進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，政治觀點(diǎn)的精彩在于，每個(gè)人都有每個(gè)人不同的看法，這個(gè)看法也許還會(huì)很獨(dú)特，甚至這個(gè)觀點(diǎn)在以后很有可能要成為真正的社會(huì)觀點(diǎn)，在于如何對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行合理的創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師只是一邊講書中知識(shí)，一邊向同學(xué)們講解其中含義，而這個(gè)含義大多都是來自于老師的內(nèi)心潛意識(shí)中，所以，學(xué)生基本都只能算是一個(gè)被動(dòng)的聆聽著與接受者，時(shí)代的進(jìn)步，新課改與師生互動(dòng)模式的改革，可以讓學(xué)生大膽說出自己對(duì)政治的觀點(diǎn)，讓他們喚醒自身久違的情感部分，在互動(dòng)參與中，老師和學(xué)生之間還可以產(chǎn)生一定的情感共鳴，這種效果不管從哪方面講，都是非常有益于擦出情感教學(xué)火花的，不僅如此，雙向互動(dòng)的最大好處還在于，可以迅速提升師生之間的關(guān)系，讓彼此之間產(chǎn)生信任感，成為良師益友，提升相處境界。

總結(jié)

通過以上分析，認(rèn)識(shí)到了情感教學(xué)的重要性，對(duì)于如何進(jìn)行課堂教學(xué)模式的提高，本人也給出了一定意見，希望各位老師可以借鑒采納，有不正確的地方進(jìn)行引咎。