王 飛

（無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，江蘇 無錫 214153）

思想政治教育回歸并滲透到大學(xué)各學(xué)科教學(xué)中成為時代潮流和發(fā)展方向，高等教育工作要緊密圍繞思想政治教育工作展開，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和思想意識形態(tài)教育，使其與教學(xué)科研、社會服務(wù)相聯(lián)系。大學(xué)公共體育是大學(xué)生基礎(chǔ)課程內(nèi)容之一，必須嚴(yán)格遵循教育改革需要，將思想政治教育納入課堂，讓體育課賦予精神靈魂。高校公共體育既要體現(xiàn)體育技術(shù)教學(xué)特點，也要積極踐行新時代中國特色社會主義理論體系和中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，與時代發(fā)展相結(jié)合，全面提高大學(xué)生的素質(zhì)教育水平。

1 高校公共體育教學(xué)中思想政治教育滲透的相關(guān)概述

1.1 高校公共體育的特點

第一，體育育人特點。體育教學(xué)從技能訓(xùn)練、理論知識的學(xué)習(xí)已逐步轉(zhuǎn)向新時代高層次人才教育，應(yīng)用型教育在教學(xué)模式中占據(jù)主導(dǎo)，對高校體育課程提出了更高的教育要求。根據(jù)國家人才培養(yǎng)需要結(jié)合高校自身特點，高校要扎實做好學(xué)科教學(xué)和思想政治教育的滲透。高校體育教學(xué)需要構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，在技能的教學(xué)中重點突出規(guī)范性和主觀能動性，幫助學(xué)生建立正確的動作概念，幫助大學(xué)生樹立終身體育鍛煉意識。

第二，體育文化特點。文化分支延伸出了體育文化，體育運動的起源賦予了體育文化新的生命，體育文化伴隨著體育事業(yè)的發(fā)展不斷完善。高校體育文化作為體育文化背景下的子系統(tǒng)，同樣具有競爭性、健身性、娛樂性等特點。在體育強(qiáng)國發(fā)展戰(zhàn)略中起著不可替代的作用。高校公共體育課程的學(xué)習(xí)能幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣、科學(xué)的健身方法，進(jìn)而促進(jìn)身體素質(zhì)的提高。

1.2 思想政治教育內(nèi)涵

實踐表明，思想政治教育工作是高校各項工作有序進(jìn)行的保障，是生命線，是靈魂。思想政治教育是社會和社會群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的的思想品德的社會實踐活動。高校思想政治教育的基礎(chǔ)就是做好大學(xué)生的人格教育及培養(yǎng)，有了這個基礎(chǔ)就能幫助大學(xué)生正確價值觀的形成，同時它也是大學(xué)生世界觀和人生觀形成的心理依據(jù)。

1.3 思想政治教育滲透到體育教學(xué)

第一，思想政治教育滲透到體育教學(xué)中?！皾B透”思想和影響力在教育領(lǐng)域不斷拓展，滲透理論輔助思想政治教育質(zhì)量的提升，但落實到實際的教學(xué)中卻經(jīng)常被忽略。針對新生入學(xué)后，高校公共體育課程需滲透思想政治教育，本著“以人為本”的教育理念，根據(jù)大學(xué)生的思想意識和行為習(xí)慣進(jìn)行有意識的傳輸，逐步提高大學(xué)生思想意識觀。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生的主觀能動性不斷加強(qiáng)。

第二，思想政治教育和體育教學(xué)的關(guān)聯(lián)性。思想素質(zhì)教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高來說起著方向性作用，是促進(jìn)學(xué)生成人成才的精神靈魂。思想政治教育應(yīng)在完整的理論體系下進(jìn)行才能與體育課程教學(xué)完成有效滲透，高校公共體育課程教學(xué)中滲透思想政治教育有助于大學(xué)生思想政治教育和實踐教育的開展不斷完善，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

2 高校公共體育教學(xué)中思想政治教育滲透的可行性和必要性

2.1 公共體育教學(xué)中滲透思想政治教育的可行性

道德教育是基礎(chǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，良好的道德教育讓教學(xué)的目標(biāo)更加明確。高校學(xué)科教育應(yīng)充分做好教書和育人的有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中滲透思想政治教育的內(nèi)容，體現(xiàn)了教育的本質(zhì)特征，體育教學(xué)是具有感染力、創(chuàng)造力的學(xué)科，因此，在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，既要體現(xiàn)專業(yè)技能的優(yōu)勢性，又要注意培養(yǎng)道德品質(zhì)。首先，高校體育教學(xué)具備條件進(jìn)行思想政治教育。高校教師自身專業(yè)技能扎實，理論知識豐富，思想政治素質(zhì)和文化素質(zhì)都較高。教師在教學(xué)中可以用自身觀念結(jié)合國家時政正確引導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)和言行舉止都能在無形中影響著大學(xué)生的思想和正確的價值觀形成。其次，思想政治教育目標(biāo)與公共體育教材相契合。高校教材的選用要符合國家規(guī)定具有科學(xué)合理性，符合新時代歷史文化背景。

2.2 公共體育教學(xué)中滲透思想政治教育的必要性

首先，國家“立德樹人”的目標(biāo)要求。德才兼?zhèn)涫墙逃非蟮木辰绾湍繕?biāo)，高校思想政治教育工作要注重教育目標(biāo)的調(diào)節(jié)和指向，注重學(xué)生的成才和成人教育。將思想政治教育和學(xué)科教育同步進(jìn)行，需以教育平臺為基礎(chǔ)，落實好基礎(chǔ)教育和育人的功能。其次，高校教師的使命和責(zé)任是培養(yǎng)社會主義接班人。高校體育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)是立德樹人，體育教師要明確育人目標(biāo)，培養(yǎng)新時代中國特色社會主義需要的四有人才，在培養(yǎng)學(xué)生獨立人格的基礎(chǔ)上樹立正確的人生觀和中國體育精神。

3 高校公共體育教學(xué)中思想政治教育滲透的現(xiàn)狀分析

3.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束

目前，受傳統(tǒng)教學(xué)模式約束，高校公共體育教學(xué)實踐主要傾向技能的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的技術(shù)水平的同時忽略了育人教學(xué)目標(biāo)。公共體育課程教學(xué)中如果缺少育人功能將很難進(jìn)行思想政治教育的開展。從教學(xué)質(zhì)量的角度講，課程設(shè)計在思想政治教育部分投入的時間少，沒有將專業(yè)和思想政治教育理念融合，加上高校體育教師忽視思想政治教育的滲透作用，導(dǎo)致大學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中不能全面了解體育文化，影響大學(xué)生思想意識的形成。

3.2 缺乏思想政治教育的滲透觀

高校公共體育課程中教師的教學(xué)重點突出技能學(xué)習(xí)，教師認(rèn)為思想素質(zhì)是軟件，文化素質(zhì)教育是基礎(chǔ)，進(jìn)而課程中思想政治教育的滲透較少，少部分教師認(rèn)為不需要體育課中滲透思想政治教育，缺乏責(zé)任意識。體育教師即使在課程中將思想政治教育作為課堂的一部分，其教育內(nèi)容的安排存在很大隨機(jī)性，很難有一個統(tǒng)一的模塊進(jìn)行滲透。并且，部分高校認(rèn)為體育是邊緣學(xué)科，不加以重視，在課程教學(xué)中忽略了對學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)，種種因素都阻礙了高校思想政治教育工作的推進(jìn)。

3.3 缺乏管理制度

高校公共體育課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確性現(xiàn)象導(dǎo)致大部分學(xué)生投入到體育課堂中是為了取得較好的成績或者是為了修學(xué)分任務(wù)，又或者是為了考取相應(yīng)的運動員等級證書。學(xué)期末體育考核中，主要考核專業(yè)技術(shù)，身體素質(zhì)等，與要求的教學(xué)計劃存在一定差異?？梢?，高校教育需要規(guī)范制度來提高學(xué)生的思想意識，根據(jù)人才培養(yǎng)方案提高體育課程考核的標(biāo)準(zhǔn)，思想政治教育是學(xué)生思想意識提高的催化劑，是體育課程考核制定的根基，將思想政治教育落實到高校體育課程中能有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確和考核中存在的各種問題。

4 高校公共體育教學(xué)中思想政治教育滲透的對策

4.1 豐富公共體育教學(xué)中思想政治教育滲透的手段

高校公共體育課程中主要根據(jù)教材內(nèi)容開展教學(xué)活動，教學(xué)中形式單一導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性和注意力都會受到影響。因此，高校體育教師需要通過多樣化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，與思想政治教育相契合，創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動投入到體育課程教學(xué)中。體育教師也可以按照校園體育文化節(jié)的要求組織體育活動，讓學(xué)生從校園體育文化活動中感受到體育的樂趣，有利于學(xué)生思想政治教育工作的開展，從而促進(jìn)體育課程教學(xué)和思想政治教育的滲透。

4.2 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

思想政治教育滲透到體育課程教學(xué)中已刻不容緩，首先應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，公共體育課程教學(xué)中要加大思想政治教育的比重，突出重點，培養(yǎng)大學(xué)生的獨立人格和擔(dān)當(dāng)意識。教師通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合信息時代多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教師可以分析大綱和教材內(nèi)容開展特色教學(xué)，潛移默化的完成學(xué)生思想政治教育的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高校體育課程教學(xué)目標(biāo)，為國家培養(yǎng)需要的人才。

4.3 提高體育教師思想道德素質(zhì)

教師作為教育教學(xué)的引導(dǎo)者，是思想政治教育有效滲透的關(guān)鍵。但是，實際課程教學(xué)中部分教師往往重視專業(yè)技能的教學(xué)，對自身綜合素質(zhì)提高沒有要求，這樣就失去了言傳身教的作用。因此，教師自身應(yīng)刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)，并在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中進(jìn)行滲透，對教學(xué)質(zhì)量的提升作用顯著。首先，在師資隊伍建設(shè)上，高校可以通過“引進(jìn)來、走出去”的模式，增加體育教師學(xué)習(xí)交流經(jīng)機(jī)會。其次，高校要提高體育教師對思想政治教育知識的理解運用能力，才能體現(xiàn)出高校體育教師在體育課程教學(xué)中思想政治教育中的引導(dǎo)性作用，從而將滲透工作落到實處。

5 結(jié)語

總而言之，高校公共體育課程教學(xué)中滲透思想政治教育工作是一個持續(xù)的過程，我們要充分運用信息技術(shù)，不斷提高思想政治教育的時效性，加大其覆蓋面和增強(qiáng)其影響力。高校體育教師是課堂的組織者、參與者和引導(dǎo)者，應(yīng)從體育教師自身素質(zhì)的提升逐步過渡到體育課堂教學(xué)中。高校通過不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，做好高校公共體育課程教學(xué)中思想政治教育的滲透性工作，并形成影響力和輻射力，使思想政治教育工作真正取得實效。