張秀娟

(江蘇省蘇州市吳江區(qū)松陵第一中學(xué) 江蘇 蘇州 215200)

蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重?！碧幱谇嗌倌陼r期的學(xué)生生理和心理的發(fā)育，由于表現(xiàn)欲與情緒控制力的水平發(fā)展不平衡，往往會出現(xiàn)迷惘、困惑、沖動——這就是心理學(xué)上所稱的“心理斷奶期，”加上知識閱歷限制和社會家庭影響，如果在學(xué)校得不到教師的理解，而教師又沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教育，聽之任之，放任自由或者埋怨批評，粗暴干預(yù)，勢必造成師生關(guān)系緊張，從而影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行，而我們受導(dǎo)的學(xué)生大部分都是那些學(xué)習(xí)困難生、行為困難生或性格比較特殊的學(xué)生，因此更要加強德育導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生之間的溝通。師生進(jìn)行溝通的途徑可以多種多樣，特別是信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天更是如此，不同的溝通途徑可以采取不同的方法。這里談的是筆者與上學(xué)期受導(dǎo)學(xué)生小靖間溝通方法之“Talk about 心語周記”。

“Talk about 心語周記”即受導(dǎo)學(xué)生可以寫自己想和德育導(dǎo)師說的任何關(guān)于英語或者其他方面的心里話。(注：筆者既是小靖的德育導(dǎo)師同時也是她的英語老師)

1.目的

1.1 鼓勵受導(dǎo)學(xué)生小靖講出自己的心里話，留給她自由的空間和時間讓她談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會 、感受和需要，談?wù)勊龑τ⒄Z學(xué)科的看法，給她創(chuàng)造發(fā)言的機會，培養(yǎng)她主人翁精神和敢于表達(dá)自己觀點的個性。

1.2 了解小靖的心聲和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)她的特長，關(guān)注她的心理，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)、激發(fā)、鼓勵她樹立成功的信念，使她產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)的動力。

1.3 通過溝通，筆者與受導(dǎo)學(xué)生建立了一種相互尊重、充滿民主、和諧的師生關(guān)系，使受導(dǎo)學(xué)生“親其師，信其道”。

2.操作

2.1 每星期筆者布置“Talk about 心語周記”一篇，作為受導(dǎo)學(xué)生小靖周末的英語回家作業(yè)。內(nèi)容有時由筆者定，例如談新學(xué)期的學(xué)習(xí)打算、向她征集課堂游戲的設(shè)計、最近學(xué)英語的情況、學(xué)好英語的金點子等等；內(nèi)容有時也讓她自己定，如想對英語老師(德育導(dǎo)師)說什么，就寫什么、英語學(xué)習(xí)近況、向老師提建議、向老師詢問自己不懂的題目、訴說自己心理的困惑等等。

2.2 每周一小靖會上交“Talk about 心語周記”，筆者認(rèn)真為她批改，引導(dǎo)她克服學(xué)習(xí)和心理上的困難，鼓勵小靖多聽、多說、多做，增強學(xué)習(xí)的信心。

3.意義

3.1 通過這個活動,筆者和她的師生關(guān)系變得更融洽和親密無間了。小靖把筆者當(dāng)成了知心朋友，和筆者大膽講學(xué)習(xí)上的困難，并主動尋求幫助。因為如果談心或談話的地點在辦公室，這就會給小靖造成挨批的感覺，產(chǎn)生懼怕和抵觸的心理，即使有心里話也要顧忌到面對面所產(chǎn)生的排斥心理和尷尬局面，談話效果并不理想，而通過“talk about 心語周記”這種筆談的方式達(dá)到意想不到的效果。筆者采用這種方式讓小靖有一種安全保密的感覺，在這種比較輕松的精神狀態(tài)下，她愿意把筆者當(dāng)作知心朋友，把心中不快、困惑還有快樂都向筆者做一個無聲的訴說。那些受導(dǎo)學(xué)生群體，大都是成績差且有自卑心理，他們更愿意通過這種方式與導(dǎo)師溝通。而導(dǎo)師也把自己的想法通過文字與他們交流，達(dá)到的效果可以用“此時無聲勝有聲”來形容。

3.2 通過溝通，筆者與小靖間建立了一種相互尊重、充分民主和諧的師生關(guān)系，她學(xué)英語的興趣濃了。課前，她能積極預(yù)習(xí)課文了；課堂上，偶爾會舉手發(fā)言，默寫也有所進(jìn)步；課后，能盡力完成作業(yè)。一學(xué)期下來，其它功課也有了長足的進(jìn)步。

即使在現(xiàn)代高度發(fā)達(dá)的社會里，這種溝通方法還是能起到很好的作用。在某些環(huán)境下、可能有某些事情師生之間不方便直接面對面溝通，那么通過書信或周記來進(jìn)行溝通不失為一種較好的方法。德育導(dǎo)師通過這種溝通方式，可能會了解到受導(dǎo)學(xué)生平時不易掌握的情況，能夠直面學(xué)生的內(nèi)心世界。在“Talk about 心語周記”這種溝通方式中，需要德育導(dǎo)師有一定的敏感性，能透過學(xué)生周記的字里行間及時捕捉信息，進(jìn)行必要的溝通，如寫一段鼓勵性的語言，提出幾點具體的要求，講講德育導(dǎo)師心里的一些感受等等，都會引起受導(dǎo)學(xué)生的共鳴，對受導(dǎo)學(xué)生是一種極大的促進(jìn)和幫助，從而得到德育導(dǎo)師更為完備的幫助和指導(dǎo)。

附：受導(dǎo)學(xué)生小靖“Talk about 心語周記”案例三則：

案例一：

Hello! Miss Zhang,

得知您成為我的德育導(dǎo)師，我打心眼里感到高興！更為我能有這樣的談話機會感到開心。又是一個星期過去了，這一星期我知道我的表現(xiàn)沒能讓您滿意，您肯定對我有些失望，我英語連著兩次默寫都不及格！以后我一定努力，我堅信，英語這門學(xué)科我一定會進(jìn)步的。

每一天，我都期盼著上英語課，盼望能看見您那親切、甜美、自信的笑容?？晌矣质趾ε履瑢?、考試，我怕默不好更怕考不好，我怕惹您生氣，我更怕讓爸爸媽媽失望。在您的課堂上，我能從您富有激情的各種教學(xué)方法中學(xué)到英語知識，不用死記硬背就能歸納出語法現(xiàn)象。因此，我非常喜歡您的英語課。

(2019年 3月2日)

案例二：

張老師，謝謝您的支持、關(guān)心，我一定會加把勁努力把英語成績趕上去。雖然，我知道這是漫長而艱辛的，但我會盡我所能。因為每一條通往成功的路都不是一帆風(fēng)順的，每一個困難、挫折都是成功之路的溪流與阻礙，阻擋著我們前進(jìn)。我們必須用努力，堅強來做橋梁，克服一個個困難，不停地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。我很相信古人的良言，因為這都是他們一生的經(jīng)驗，它就像我們路上的朋友，輔助著我們，不讓我們誤入“歧途”。我知道這只是我個人的想法，但我堅信這是對的。我堅信，我只要沿著這條路不斷攀登，我就會成為成功者。Miss Zhang, 您也這樣認(rèn)為嗎？

(2019年4月18日 )

案例三：

Miss Zhang,

期中考試過去了，我的心情也放松了一些，但我知道不能完全放松，因為期末一眨眼就會來臨，應(yīng)該為期末好好努力。只有努力，才會成功。

現(xiàn)在我按照您上次告訴我的方法，準(zhǔn)備了個錯題本子，我把平時作業(yè)中容易做錯的，沒記住的，沒掌握的等都摘錄下來，平時拿出來翻翻，然后做題目時，哪題難住了，就翻開錯題本查詢，既快又方便。Thank you very much!

(2019年5月13日)