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        小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)方法初探

        2020-11-25 05:00:18寇明明
        讀與寫 2020年30期
        關(guān)鍵詞:硬筆寫字書寫

        寇明明

        (陜西省商洛市丹鳳縣巒莊鎮(zhèn)峽河完全小學(xué) 陜西 丹鳳 726202)

        漢字,在中國歷史文化長(zhǎng)河中源遠(yuǎn)流長(zhǎng),有著舉足輕重的作用。漢字的書寫,不僅是識(shí)字能力的培養(yǎng),同時(shí)也是對(duì)孩子注意力專注的培養(yǎng)和文化內(nèi)涵的滲透。作為一名小學(xué)語文教師,我認(rèn)為寫字教學(xué)是語文教學(xué)中很重要的組成部分,也是弘揚(yáng)和傳承民族文化的重要途徑。

        新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后,對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo):掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美;并養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo),筆者結(jié)合幾年來的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勑W(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)的基本思路及策略。

        1.明確1-2年級(jí)的“寫字”的具體要求

        小學(xué)低年級(jí)學(xué)生“寫字”的具體要求是:打好硬筆字的書寫基礎(chǔ),包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣;了解漢字基本知識(shí),能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔;初步感受漢字的形體美等。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)與習(xí)慣是教師共同的任務(wù)與追求。在教學(xué)中,教師在教給學(xué)生漢字基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,要特別重視學(xué)生日常寫字,各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、端正、整潔。無論是課內(nèi)還是課外,教師都要以正確、認(rèn)真的書寫來作為學(xué)生的表率。

        2.用以下方法培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣

        2.1 利用表揚(yáng)、鼓勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

        (1)口頭表揚(yáng)。這是一種比較隨機(jī)、靈活的表揚(yáng)方法,教師可以隨時(shí)隨地地運(yùn)用。老師可以多表揚(yáng)表揚(yáng)那些寫得好的或有進(jìn)步的同學(xué)。這樣學(xué)生寫好字的愿望很快就被調(diào)動(dòng)起來了。

        (2)集卡表揚(yáng)。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)的一種機(jī)制。每次寫字被評(píng)為優(yōu)秀或有進(jìn)步的作業(yè),獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋果;被評(píng)為優(yōu)秀的作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)小蘋果。學(xué)生集夠了十個(gè)小蘋果,就可以得到一張?jiān)O(shè)計(jì)精美的“書寫卡”;集夠三張“書寫卡”就可以換一張“小小書法家”的獎(jiǎng)狀。在這個(gè)集卡前進(jìn)的過程中,學(xué)生的很高,都希望自己能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

        2.2 舉辦各類活動(dòng)和比賽,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

        (1)舉辦多種形式的展覽。課堂上,教師范寫之后,讓幾名實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在黑板上的田字格中比賽寫字,其他學(xué)生共同評(píng)議,指出優(yōu)劣。這樣能激發(fā)起他們的主觀能動(dòng)性,提高他們的自信心。

        (2)舉辦各種形式的書寫比賽。

        ①做作業(yè)時(shí)進(jìn)行學(xué)生之間的比賽。如同桌之間的比賽,看誰進(jìn)步大。

        ②師生之間的比賽。即在每次作業(yè)時(shí),老師和學(xué)生同時(shí)寫,作業(yè)完成后,寫得好的學(xué)生可以當(dāng)小老師,批改老師寫的字。

        ③每個(gè)月在班上舉行一次書法比賽,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),并向獲獎(jiǎng)學(xué)生的家長(zhǎng)發(fā)“喜報(bào)”。

        3.培養(yǎng)學(xué)生的良好的寫字習(xí)慣

        3.1 嚴(yán)要求,重指導(dǎo)。低年級(jí)的學(xué)生年齡小,自控能力較差,注意力很難集中。所以語文課上老師要先提出要求:眼距離書本一尺,胸離桌沿一拳,手指離筆尖一寸。不要用橡皮檫,看仔細(xì)再動(dòng)筆。這樣的要求一定要每課提,日日講。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問題采取反復(fù)抓,抓反復(fù)。尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn),自悟問題的緣由,方能收到事半功倍的效果。

        3.2 重品質(zhì),多引導(dǎo)。寫字時(shí)教師要不停的行間巡視,用適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。比如對(duì)寫字能力較強(qiáng)的學(xué)生及時(shí)的給予表揚(yáng),在受到表揚(yáng)后會(huì)增強(qiáng)自信心,寫字也會(huì)更認(rèn)真。對(duì)寫字時(shí)急躁、不停的使用橡皮擦的學(xué)生可以輕撫他們的頭,溫和輕聲地提醒他們不要急躁。對(duì)寫字能力差的學(xué)生還應(yīng)該個(gè)別指導(dǎo)。這樣學(xué)生在輕松、和諧的氛圍下寫字對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣會(huì)有很大的幫助。

        4.培養(yǎng)并提高學(xué)生的習(xí)字能力

        我們的寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生正確的寫字方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了方法,就學(xué)會(huì)了舉一反三,在以后的寫字過程中就能達(dá)到得心應(yīng)手的效果。

        4.1 學(xué)會(huì)觀察。學(xué)習(xí)寫字,應(yīng)學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順,養(yǎng)成觀察習(xí)慣。如教學(xué)《口耳目》一課時(shí),我就充分利用教材所提供的有利資源,首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖,認(rèn)識(shí)事物,了解事物的形狀、特點(diǎn);接下來引導(dǎo)學(xué)生觀察各圖右下角的象形字,讓學(xué)生將圖形與字形對(duì)照比較,從形上了解相似處,認(rèn)識(shí)象形字;然后,再引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)代漢字的形狀,將圖畫、古象形字、現(xiàn)代漢字三者綜合對(duì)比。這樣,學(xué)生通過觀察,既了解古人造字的規(guī)律,了解祖國的漢字文化,又從中學(xué)到觀察漢字、比較聯(lián)想、識(shí)記字形的學(xué)習(xí)象形字方法,達(dá)到了學(xué)會(huì)漢字知識(shí),提高書寫與欣賞能力的目的。

        4.2 運(yùn)用比較。要提高寫字能力,在練字的時(shí)候就應(yīng)該做到反復(fù)比較、反復(fù)推敲。如教《黃山奇石》時(shí),學(xué)生反復(fù)比較“它”與“安”兩個(gè)字后,得出都是上下結(jié)構(gòu),而“它”是上大下小,“安”是上小下大的特點(diǎn)。學(xué)生在腦海中留下比較深的印象,寫字時(shí)就能胸有成竹,筆聽使喚。對(duì)小學(xué)生來說,寫好一個(gè)字,都有一個(gè)由不好到好的過程,這就要求學(xué)生不斷地將自己寫的字與范字進(jìn)行對(duì)比,比出差距,找出不足,在“比”中取得進(jìn)步。

        4.3 領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)。漢字的構(gòu)造有一定的規(guī)律,在指導(dǎo)學(xué)生書寫的同時(shí),要注重引導(dǎo)學(xué)生“悟”出漢字的書寫特點(diǎn),及每個(gè)字各部分之間的搭配關(guān)系。如,左右結(jié)構(gòu)的字中有左右相向的,有左右相背;上下結(jié)構(gòu)的字有的是下托上,有的是上壓下,有的上下不相讓……各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循,各有自己的特點(diǎn),讓學(xué)生弄清同一類型漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),歸納出書寫要點(diǎn),才能幫助他們準(zhǔn)確把握書寫規(guī)律。為寫好字打下基礎(chǔ)。

        總之,在小學(xué)生寫字教學(xué)方面,老師們要善于定目標(biāo),提興趣,重方法,常堅(jiān)持,并且要善于克服小學(xué)生自律性差給寫字教學(xué)帶來的困難,低起點(diǎn),小步子,多督促,嚴(yán)要求,為每個(gè)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的寫字基礎(chǔ)。

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