解曉麗 寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院

引言

目前，大數(shù)據(jù)研究方法已經(jīng)在經(jīng)濟、科學技術(shù)等領(lǐng)域得到了廣泛的應用。教育方面的專家學者們也在不斷的探索，將大數(shù)據(jù)研究方法應用到教育的領(lǐng)域，同時，他們認為“大數(shù)據(jù)”將會給教育帶來革命性的改變，誰能夠抓住這次機會，誰就會取得非凡的成就。

一、大數(shù)據(jù)研究方法在教育領(lǐng)域的運用

大數(shù)據(jù)研究方法自產(chǎn)生以來就備受各界關(guān)注，其在教育方面應用后產(chǎn)生了巨大的影響。

1.大數(shù)據(jù)研究方法在教育管理中的應用

教育管理是指，管理者通過一系列的活動來達到教學目的的過程，這個過程可以包括制定計劃、實施計劃、反思評價等。教育管理的目標為對學生的管理、對教師的管理等。大數(shù)據(jù)研究方法通過對收集來的數(shù)據(jù)的研究與分析，實現(xiàn)教育管理的精準化，從而使管理流程變得簡單。

(1）大數(shù)據(jù)研究方法在學生管理中的應用

教育大數(shù)據(jù)研究方法應用在學生管理方面，主要是對學生們的數(shù)據(jù)進行分析，使管理者對學生的管理更加精準。

教師對于學生的評價一般都會摻雜著私人的感情，所以，為了教育的公平性，教師可以采用大數(shù)據(jù)方法對學生就行評價。教師利用大數(shù)據(jù)研究方法對學生們的教育背景、興趣愛好、價值觀等進行搜集，這些信息的來源能夠從學生的社交平臺上找到，與此同時，教師也可以從各個平臺搜集這些信息。在用大數(shù)據(jù)進行分析后，教師就能夠較為全面的了解每個學生，甚至能夠預測出每個學生遇到事情的處理方法，了解了這些信息之后，教師對學生的管理就會更有針對性。

(2）大數(shù)據(jù)研究方法在教師管理中運用

教師管理包括很多內(nèi)容，包括對教師的教學能力的管理、績效評價的管理、教師師德的管理等等。傳統(tǒng)我們對教師的管理主要依靠的是學校制定的各種規(guī)章制度，這就使教育領(lǐng)導對于教師的管理缺乏一套完整的體系，使評價更具加主觀性，基于此種考慮我們對教師的管理迫切需要一種新穎而又全面的管理方式。

大數(shù)據(jù)研究方法能夠幫助教育領(lǐng)導更加客觀、系統(tǒng)的對教師進行管理。大數(shù)據(jù)研究方法是依靠數(shù)據(jù)來說話的，所以要在互聯(lián)網(wǎng)的平臺上對教師數(shù)據(jù)進行深入的挖掘。比如我們對某個教師進行一個大數(shù)據(jù)的挖掘，我們可以通過QQ、微信、微博、貼吧等找出有關(guān)這個教師的內(nèi)容，這些內(nèi)容相對客觀的呈現(xiàn)出了學生以及家長對于他的評價，對教師的數(shù)據(jù)進行挖掘之后，要做一個總結(jié)，將有關(guān)于這個教師的關(guān)鍵詞列出來，隨后，利用大數(shù)據(jù)把這些關(guān)鍵詞的占比總結(jié)出來，這樣一個教師的特質(zhì)便會很好的展現(xiàn)在教育領(lǐng)導面前。大數(shù)據(jù)研究法對教師進行管理后，使得管理與評價更加客觀以及方便了。

二、大數(shù)據(jù)研究方法在教育評價中運用

當我們對一個學生進行評價時，通常是以這個學生的學習成績進行評價，在 現(xiàn)在社會中，僅僅對學生的學習成績進行評價嚴重的影響了學生的發(fā)展，對于學生的評價我們應該采取“多元智力理論”。智力分為言語-語言智力，音樂-節(jié)奏智力，邏輯-數(shù)理智力，視覺-空間智力，身體-動覺智力，交往-交流智力，自我認知智力等多種智力類型，每個學生都可能具有以上智力類型中的一種或者多種，因此，我們在對學生進行評價時，也要從這幾種類型出發(fā)，科學、全面得對學生進行評價。我們將這種評價方式成為“多元評價”。

教育的多元評價長久以來沒有得到很好的貫徹與實施的一個重要原因是：受應試教育的影響，我們對學生們的要求只在學習成績的好壞上，從而忽視了對他們的全面了解。如果我們能夠用數(shù)據(jù)來評價學生，就能夠?qū)W生有一個全面的了解了，利用大數(shù)據(jù)研究方法對學生進行評價，在“大數(shù)據(jù)”的幫助下，使我們能夠獲得更多有關(guān)學生的真實有效的信息。由于學生們的天賦、教育環(huán)境以及努力程度的不同，學生的情況是會發(fā)生變化的，而大數(shù)據(jù)研究方法能夠?qū)W生實施全面的跟蹤，因此，大數(shù)據(jù)研究方法對學生的評價更加真實可靠。利用這些評價可以對學生的學習或者生活等各個方面進行及時的反饋，因材施教、對癥下藥，這樣的教育評價才會真正促進學生的成長。