甲生：老師布置作文題，在審題、立意、選材以后，我頭腦中往往千頭萬(wàn)緒，覺得有很多東西要寫，于是就“隨想隨寫，隨寫隨想”，最后寫出來(lái)的作文總是不滿意。我也不知道問(wèn)題出在哪里。

老師：這就是所謂的“銅匠的擔(dān)子——走到哪里響（想）到哪里”。出現(xiàn)這種問(wèn)題主要是因?yàn)闆]有編列寫作提綱。沒有作文提綱，就好比開火車沒有軌道、造房子沒有施工藍(lán)圖一樣。

乙生：老師，是這樣的。我過(guò)去寫作文就從來(lái)沒有列寫作提綱的習(xí)慣。

老師：寫作文如果匆匆動(dòng)筆，很可能會(huì)出現(xiàn)東拉西扯的現(xiàn)象，甚至?xí)牟粚?duì)題，雜亂無(wú)章。這樣的作文可能既無(wú)“物”，也無(wú)“序”。如果是考場(chǎng)作文，失分就不可避免了。

丙生：請(qǐng)老師給我們講講列寫作提綱的知識(shí)與技巧吧。

老師：首先，我們要真正認(rèn)識(shí)編列寫作提綱的重要性。古人云：“提綱而眾目張，振領(lǐng)而群毛理?！薄靶涫钟谇埃侥芗矔诤??！碧峋V是寫作文時(shí)構(gòu)思階段的產(chǎn)物，是作文的雛形和輪廓。認(rèn)真編列提綱，既是寫作態(tài)度嚴(yán)肅的表現(xiàn)，又可以事半功倍，省去許多不必要的麻煩。

丁生：聽說(shuō)作文提綱無(wú)定式，那我們常用的格式有哪些？

老師：寫作提綱從不同角度可分多種形式。譬如，從提綱的詳略角度可分為綱領(lǐng)式和細(xì)目式;從作文的表現(xiàn)內(nèi)容又可分人物提綱、情節(jié)提綱和論證提綱等。但無(wú)論何種提綱，一般有一個(gè)大致的“程式”，它包括以下幾個(gè)部分：①原有題目或經(jīng)過(guò)補(bǔ)充的題目;②作文的主要內(nèi)容和中心;③結(jié)構(gòu)安排和材料內(nèi)容。其中第③部分是重點(diǎn)和關(guān)鍵，是我們必須重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

下面請(qǐng)同學(xué)們看一則比較實(shí)用的作文提綱：

這個(gè)提綱是按事件發(fā)展的順序編列的，稱之為情節(jié)提綱。只要依提綱行文，就可達(dá)到預(yù)期的目的，做到中心突出，有詳有略，層次分明，有條不紊。

甲生：編寫議論文提綱有哪些方法技巧？

老師：議論文可分立論、駁論兩種。立論性的作文，要闡述一個(gè)觀點(diǎn);駁論性的作文是通過(guò)批駁對(duì)方論點(diǎn)進(jìn)而達(dá)到闡明自己觀點(diǎn)的目的。它與記敘文不同，一般以論點(diǎn)為中心，以論證為紐帶，以此來(lái)組織安排論據(jù)。譬如就“滿招損”寫一篇議論文，可以列提綱如下：

綱領(lǐng)式提綱

細(xì)目式提綱

通過(guò)比較可以看出，兩個(gè)提綱都符合要求，但前者內(nèi)容比較概括，本論部分的論據(jù)安排欠具體，欠明確，只能粗略地見到全文的大體輪廓，寫作時(shí)還得邊寫邊考慮選材、組材，收不到好的效果。而后者編列詳盡，不僅思路清晰，而且內(nèi)容材料具體。建議同學(xué)們平時(shí)寫作最好按照程序編寫細(xì)目式提綱;在考場(chǎng)上，提綱編寫則應(yīng)該適應(yīng)考場(chǎng)特殊情況，即按細(xì)目和綱領(lǐng)兩種方式來(lái)編寫。特別是考場(chǎng)作文限于時(shí)間沒辦法打草稿，可以在列提綱時(shí)進(jìn)行詳細(xì)編寫，起到草稿的作用。

乙生：寫說(shuō)明文怎樣編列提綱呢？

老師：寫好說(shuō)明文，考生除了要有一定的說(shuō)明能力外，必須對(duì)事物有比較全面而準(zhǔn)確的了解。說(shuō)明文的提綱是建立在對(duì)事物認(rèn)識(shí)和掌握的基礎(chǔ)之上的。譬如：

上面這則提綱緊扣事理，按照邏輯順序安排作文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，由原因進(jìn)而提出方法，事理因果相承，條分縷析。

丙生：編列寫作提綱還要注意哪些問(wèn)題？

老師：首先，要養(yǎng)成認(rèn)真謀篇布局的習(xí)慣，尤其要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。因?yàn)樵谥\篇布局的過(guò)程中，寫提綱是最重要的一步。作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫起作文就會(huì)一氣呵成，寫出的作文就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求;反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。

記住，要寫作文，先列提綱。平時(shí)要這樣，寫考場(chǎng)作文或參加作文競(jìng)賽時(shí)更要這樣。

其次，作文提綱的形式可以靈活，沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般來(lái)講，中考作文的提綱宜細(xì)不宜粗，隨著謀篇布局能力的不斷提高，提綱就可以寫得簡(jiǎn)單些了。

再次，要認(rèn)真推敲、修改列出的提綱。列好提綱后，如有一些更好的設(shè)想，可以從三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整和修改：一是從題目或材料的要求出發(fā)，以科學(xué)的態(tài)度，先從總體上把握，去分析部分，再在分析部分時(shí)放在總體中把握，嚴(yán)格審視，盡可能地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。二是檢查是否緊扣中心。對(duì)提綱中所選的材料內(nèi)容要作認(rèn)真的推敲，看看材料是否能充分地表現(xiàn)中心，對(duì)其中無(wú)助于表現(xiàn)中心，或比較薄弱的地方要大膽地刪削。三是檢查段落層次是否恰當(dāng)。對(duì)提綱中材料的順序安排，材料的詳略比例，表達(dá)方式和手法的運(yùn)用等也要進(jìn)行仔細(xì)審核，如有不妥，要及時(shí)調(diào)整、加工和修改，自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

【馮慧敏、馮汝漢/供稿】