余家慶 廣西工業(yè)技師學院

一、增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用課程促進專業(yè)發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)是一種將物與物相互連接的互聯(lián)網(wǎng)，是互聯(lián)網(wǎng)的一種延伸。各個技工學校的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，通過增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的課程，建設(shè)起物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相應(yīng)的實訓室，構(gòu)建起實際的物聯(lián)網(wǎng)教學體系，通過加強師資力量的建設(shè)和提升物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的技術(shù)能力，使物聯(lián)網(wǎng)越來越向?qū)I(yè)化邁進，以此來培養(yǎng)社會所需的適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的專業(yè)型人才。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展前景一片光明，因此物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)化培養(yǎng)是非常有必要的。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識體系研究與課程調(diào)整適應(yīng)專業(yè)發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)屬于一種多門學科相互融合的新興發(fā)展的綜合技術(shù)，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識體系的研究上，要根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)來進行有層次的交叉和融合。現(xiàn)階段的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系中需要增加物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)感知層和應(yīng)用層的相關(guān)技術(shù)知識，可以通過在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)原有專業(yè)課程中增加新知識內(nèi)容的方式，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識融入到原有的專業(yè)課程教學的內(nèi)容當中，比如像傳感技術(shù)和RFID 技術(shù)知識基礎(chǔ)內(nèi)容等等，同時也要增加應(yīng)用綜合的實訓課，從而使學生的知識技能與學生的實踐能力相結(jié)合，達到一個真正的為社會服務(wù)的作用。

三、依托網(wǎng)絡(luò)工程實訓室增添設(shè)備、拓展課程教學實訓

學生在學習過程中將所學的課程內(nèi)容與實踐能力的培養(yǎng)相互結(jié)合是非常重要的。各個技工學?？梢酝ㄟ^計算機網(wǎng)絡(luò)工程實訓室的建設(shè)，將工作環(huán)境與職業(yè)化教學相互融合的情況，讓學生能夠真正有進行實際操作的環(huán)境和空間。通過掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)的組成等實訓內(nèi)容，使學生能夠在實際的應(yīng)用過程中，掌握物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和知識，同時又能夠拓寬原有的實訓室的功能。讓學生的專業(yè)能力得到進一步的發(fā)展，對學生適應(yīng)社會發(fā)展的要求提供更有利的條件。

四、“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)的課程設(shè)置

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用隨著在越來越多領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使得各個技工學校不得不把物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用歸于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的必修課程。通過典型的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實例進行操作，采取項目的方式進行教學，通過各個子系統(tǒng)的模塊讓學生學習物聯(lián)網(wǎng)的感知層，傳輸層以及應(yīng)用層的相關(guān)知識與技能，按照各個層的功能以及能夠相對應(yīng)的技術(shù)，從點到線到面的培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用工程中的復合應(yīng)用型技能型人才，使得學生的專業(yè)化水平更高，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)化水平得到突飛猛進的發(fā)展，以此來不斷提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用水準。

五、“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)課程標準的制定

要根據(jù)學生的實際情況以及課程的發(fā)展需要制定相應(yīng)的課程目標，首先是知識與技能目標，通過讓學生了解物聯(lián)網(wǎng)的概念，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)以及物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)等知識，讓學生能夠?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)有一個深入的了解，其次讓學生能夠進行實際運用。通過進行一系列的實例體驗，讓學生能夠了解智能家居系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)信息傳輸以及控制的過程。過程與方法目標則是通過任務(wù)教學小組合作等方式，通過學生閱讀實訓手冊，讓學生能夠獨立完成智能家居的安裝，并且能夠進行知識與技能的分析，提高學生解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀的目標是培養(yǎng)學生的實際操作能力，讓學生能夠在實際的操作過程中通過自己的專業(yè)技術(shù)以及閱讀實訓手冊，提高操作的規(guī)范性，讓學生意識到合作的重要性。

六、“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)的課程教學實訓實施

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程教學和實訓對于教師來說技術(shù)要求更高，因此通過與企業(yè)合作，讓教師到企業(yè)中進行掛職培訓，學習和指導學生參加各種物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用比賽等是非常有必要的，通過對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的掌握，以及對物聯(lián)網(wǎng)知識的發(fā)展歷程等各個方面的學習，結(jié)合在實訓過程中的實際問題進行總結(jié)。將教材內(nèi)容融入到工作的情景當中，注重學生的技能實訓。在實際的教學過程中，則要注重學生積極性的調(diào)動，通過培養(yǎng)學生主動學習的能力，發(fā)揮學生的主觀能動性，采取項目教學任務(wù)驅(qū)動，小組合作等方式，通過讓學生的課堂知識的掌握與課外實踐的鍛煉相互結(jié)合，以此來感受物聯(lián)網(wǎng)帶給生活的便利，促進學生的專業(yè)化水平的提高，更好的為社會服務(wù)。

七、結(jié)束語

各技工學校要注重對企業(yè)人才需求進行課程改革，適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。同時注重對于學生實踐能力的培養(yǎng)，讓學生能夠真正的在實際操作過程中有解決問題的能力。并且學校能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要以及企業(yè)發(fā)展的需要，完善專業(yè)課程的設(shè)置，以及各方面課時的設(shè)置，培養(yǎng)出專業(yè)的技術(shù)人才，提高技工學校、中職學校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學生的就業(yè)率以及就業(yè)的優(yōu)勢所在。