李潔 太原市財(cái)政金融學(xué)校

引言

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)幾乎可以說是推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，而隨著信息技術(shù)在各行各業(yè)的大展拳腳，對于此類人才的需求也就越來越迫切，然而一般性的文化院校卻越來越難以滿足日益擴(kuò)大的市場需要，所以注重于培養(yǎng)實(shí)用型人才的高職、中職院校進(jìn)入了人們的眼簾，成為了滿足人才需要的生力軍。但就近幾年的市場行情來說，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)出在近幾年的表現(xiàn)卻差強(qiáng)人意，很多畢業(yè)生畢業(yè)后不能找到滿意的工作，技能水平也達(dá)不到企業(yè)的實(shí)際需求，自身的應(yīng)用能力、操作經(jīng)驗(yàn)也比較匱乏，中職計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)亟待更新。所以為解決此問題中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，并與信息化高度融合，以此幫助學(xué)生成為專業(yè)性強(qiáng)的技術(shù)人才。從另一層面來講，信息化教學(xué)的手段也是未來教育發(fā)展的必然結(jié)果，它為創(chuàng)新的教學(xué)方式提供了廣泛的媒介，在培養(yǎng)人才方面也提供了更多的可能，總而言之教育產(chǎn)業(yè)特別是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)因?yàn)樾畔⒒@得了更大的機(jī)遇。

一、課堂教學(xué)信息化的重要性

1.課堂現(xiàn)代化改革的迫切需求

眾所周知，在傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師始終遵循以教師為中心的授課方式，學(xué)生在課堂上總是被動(dòng)的接受老師的觀點(diǎn)，這也就造成了學(xué)習(xí)產(chǎn)出千篇一律，學(xué)生沒有自己的思維過程，無法通過學(xué)習(xí)得出具有自身特點(diǎn)的結(jié)論。而在教學(xué)模式上，幾乎都是由問題到學(xué)習(xí)過程再到結(jié)論的老套模式，雖然這樣做便于老師組織課堂，把握教學(xué)節(jié)奏，但是尋其根本卻是僵化了學(xué)生的思維，使得學(xué)習(xí)過程缺乏了主動(dòng)性和創(chuàng)造性，這是不利于學(xué)生發(fā)展也不符合新教育要求的。

比如在學(xué)習(xí)CAD 課程中，復(fù)雜的直線圖形繪制這一章節(jié)時(shí)，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在傳授知識(shí)的同時(shí)也會(huì)教給學(xué)生自己的繪圖習(xí)慣和語言習(xí)慣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)探究上缺少了自己的思考，沒有一個(gè)從方法到實(shí)踐嘗試再到錯(cuò)誤修正的思維過程。另一方面，制圖在遵循一定的規(guī)則的要求之外，還需要學(xué)習(xí)者有自己的想法，從而產(chǎn)生個(gè)人習(xí)慣和特點(diǎn)，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能達(dá)到的地方[2]。而在信息化的教學(xué)中，學(xué)生可以采用豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)用例作為學(xué)習(xí)的媒介，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式并明確以學(xué)生為中心的主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)核心思想；媒體作用也由作為教師講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索、意義建構(gòu)、解決實(shí)際問題的認(rèn)知工具，學(xué)生用此來查詢資料、搜索信息、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，綜上所述，課堂教學(xué)信息化是課堂教學(xué)現(xiàn)代化改革的迫切需要。

2.信息社會(huì)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的必然趨勢

信息技術(shù)區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)工具，就在于它集圖像信號(hào)、音頻信號(hào)、體感信號(hào)等多種學(xué)習(xí)載體于一體，在多個(gè)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，在制圖學(xué)習(xí)中可以給學(xué)生提供更為豐富的用例資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。老師在教學(xué)實(shí)踐中，通過信息化技術(shù)來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，結(jié)合更多先進(jìn)的思想和新穎的方法，可以使得課堂更加生動(dòng)具體，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，畢竟在這個(gè)信息泛濫的年代學(xué)習(xí)并不是閉門造車，而是需結(jié)合實(shí)際不斷創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)、不斷優(yōu)化的。

比如在教授CAD 課程中的扳手繪制時(shí)，一般性的教學(xué)方法是教師演示，學(xué)生觀看，這種方式過程上比較費(fèi)時(shí)，步驟上也比較繁瑣，往往不利于學(xué)生很快理解。這時(shí)候信息化教學(xué)的優(yōu)勢就能夠體現(xiàn)出來，教師可以結(jié)合模擬軟件拆解扳手的平面、剖面截圖從結(jié)構(gòu)上細(xì)化教學(xué)，以此幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)代計(jì)算機(jī)教學(xué)要想順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，其表現(xiàn)形式勢必需要更加形象化、多樣化、互動(dòng)化，這是信息社會(huì)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

3.教學(xué)生態(tài)圈的自然選擇

時(shí)代的發(fā)展趨勢總結(jié)一句話就是“取其精華，去其糟粕”，在教學(xué)學(xué)術(shù)圈中，本身就是學(xué)生與老師雙向選擇的過程，不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方法勢必會(huì)被時(shí)代所淘汰。而傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)課程在各個(gè)方面有著許多的弊病，這也導(dǎo)致了其不能滿足時(shí)代發(fā)展的需求，計(jì)算機(jī)教育內(nèi)部的科系，層次比例失調(diào)；教育思想，教學(xué)方法和內(nèi)容陳舊落后，落伍的專業(yè)沒能及時(shí)淘汰，嚴(yán)重的脫離了社會(huì)的發(fā)展需要，所以信息化教學(xué)模式的融入是教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的自然選擇。

二、課堂教育運(yùn)用信息化手段的優(yōu)勢

1.豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生興趣

常言道“興趣是最好的老師”，人的學(xué)習(xí)行為是受興趣支配的，興趣是教育教學(xué)的基礎(chǔ)情感，基礎(chǔ)理論知識(shí)對于學(xué)生來說一般是比較枯燥的，這導(dǎo)致了采取傳統(tǒng)教學(xué)方法學(xué)生缺乏對于學(xué)習(xí)的興趣，也導(dǎo)致了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力的喪失。而在中職計(jì)算機(jī)課程中采用信息化的教學(xué)模式，有著豐富的教學(xué)資源以及多樣的教學(xué)手段，對于學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)有著深遠(yuǎn)的影響；另外還可以采用豐富的用例知識(shí)，將枯燥無味的理論形象化，提高學(xué)生的求知欲望，從而讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到探究學(xué)習(xí)中。

2.擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面

信息化的教學(xué)模式從另一方面來講，還可以使學(xué)生獲得更多的信息來源渠道，獲取知識(shí)的途徑當(dāng)然不僅僅局限于書本。所以教師在實(shí)際的中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該善于利用信息技術(shù)帶來的便利，通過網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)質(zhì)資源擴(kuò)寬學(xué)生的視野和知識(shí)面；其次利用信息技術(shù)中的多媒體，直觀地給學(xué)生模擬、展現(xiàn)、演練的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力是新教育的主要目的之一，當(dāng)然學(xué)生創(chuàng)新思維的能力的提高很大程度上是依賴于想象力的提升的，學(xué)生的中職階段正是想象力豐富時(shí)段，這時(shí)利用多媒體信息技術(shù)來創(chuàng)造條件，再結(jié)合教師的正確引導(dǎo)能夠促進(jìn)知識(shí)遷移，并鍛煉學(xué)生自主探索的能力和天馬行空的想象力，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、結(jié)語

總之，信息化在教學(xué)實(shí)踐中具有至關(guān)重要的地位，也是未來教育發(fā)展的必然趨勢，要想做好這一點(diǎn)教師應(yīng)該從觀念出發(fā)，明確信息化教學(xué)不僅僅只是簡單地利用電子設(shè)備實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程，而是要在教學(xué)過程中以信息化資源為媒介實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生的視野得到開拓，能力得到提升。掌握信息化教學(xué)手段，是每一個(gè)教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)，也是新時(shí)代對中職計(jì)算機(jī)課程提出的新要求。