覃 娛

(貴州省遵義市紅花崗區(qū)中等職業(yè)學(xué)校 貴州 遵義 563000)

新經(jīng)濟形態(tài)下，社會對于技術(shù)人員的綜合素質(zhì)提出了較高要求，這使得學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。職業(yè)生涯規(guī)劃教育在中職生就業(yè)過程中發(fā)揮著重要作用，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入德育教育理念，能確保學(xué)生符合市場需要，提高學(xué)生的就業(yè)率，并實現(xiàn)學(xué)生長遠發(fā)展。

1.德育教育的必要性

黨的十八大指出：立德樹人是現(xiàn)代教育教學(xué)實踐的根本任務(wù)，習(xí)近平總書記也強調(diào)，要把把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，在教育教學(xué)中要實現(xiàn)以文化人，醫(yī)德育人，全面培養(yǎng)并提升學(xué)生的政治覺悟、思想水平和道德品質(zhì)[1]。這些理念為高校德育教育工作的開展指明了方向。就中職院校而言，其是為國家培養(yǎng)技術(shù)人才的主要陣地，在教學(xué)實踐中，其必須牢牢把控市場脈搏，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性技術(shù)人才。然而就目前而言，部分中職院校將教學(xué)重點放在了學(xué)生技術(shù)培養(yǎng)上面，對于得教學(xué)的重視程度不夠，這使得一些學(xué)生缺乏政治覺悟，思想水平和道德品質(zhì)較低，不僅阻礙了自身的發(fā)展，更對行業(yè)的發(fā)展和社會風(fēng)氣帶來較大影響。新時期，在教學(xué)實踐中落實德育教育，能為學(xué)生立良好的道德典范，使得學(xué)生擁有正確的人生觀、價值觀和世界觀，并在學(xué)習(xí)及實踐中，積極地培養(yǎng)自己的政治素養(yǎng)，提升道德品質(zhì)，最終滿足行業(yè)發(fā)展需要，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

2.德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的主要作用

2.1 幫助學(xué)生樹立正確價值觀。價值觀是引導(dǎo)學(xué)生未來發(fā)展的重要因素，其是學(xué)生日常行為的基本準(zhǔn)則，積極的價值觀對于學(xué)生正向發(fā)展具有促進作用。就中職生職業(yè)生涯規(guī)劃而言，其具有專業(yè)定向后初次就業(yè)的特點，即自己所就業(yè)的方向與自己所學(xué)的內(nèi)容密切相關(guān)，指向性、專業(yè)性、技術(shù)性和行業(yè)性較為突出。在就業(yè)這一角色轉(zhuǎn)化過程中，部分學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力，逐漸迷失自己，功利心較強。而在教學(xué)實踐中，于中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中滲透德育教育，能使得學(xué)生以德育為先導(dǎo)，然后以此為基礎(chǔ)，進行職業(yè)生涯含義、特點、性質(zhì)的清晰定位，繼而擁有正確的價值觀，積極地看待職業(yè)生涯規(guī)劃，并在所處行業(yè)中努力上進，在為企業(yè)創(chuàng)造價值過程中，實現(xiàn)自身全面發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識?，F(xiàn)階段，較多中職生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識。一方面，在職業(yè)生涯規(guī)則中，其對于自己的職業(yè)傾向定位不明，這使得在人生職業(yè)選擇中具有一定盲目性，影響了自己的職場發(fā)展；另一方面，面對著較為激烈的市場競爭壓力，部分學(xué)生缺乏勇氣作出職業(yè)決抉擇，造成了嚴(yán)重的就業(yè)困難問題。而在德育背景下開展職業(yè)生涯規(guī)劃，能使得學(xué)生對自身、對社會、對未來形成科學(xué)地認(rèn)識，并以此為引領(lǐng)，正確、積極、健康的進行職業(yè)規(guī)劃，有喜愛的確保了職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)性、提升了學(xué)生行動效率。譬如，在制約規(guī)劃過程中，較多老師會通過一些經(jīng)典案例來引導(dǎo)學(xué)生，就目前而言，中職生的就業(yè)壓力較大，而部分中職生自我約束能力較弱，制約規(guī)劃意識薄弱，導(dǎo)致后期就業(yè)困難。在教學(xué)中，教師會引入“魯迅刻苦學(xué)習(xí)的故事”對學(xué)生事實激勵，并通過書桌上“早”字和“魯迅就再也沒有遲到過”的行為對比，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會約束自己，盡早進行職業(yè)規(guī)劃，并未職業(yè)規(guī)劃的方向和內(nèi)容付諸努力，確保自身職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.3 促進中職學(xué)生的全面發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，教育是一個循序漸進的時間過程。在教學(xué)實踐中，教師會有目的、有計劃、有步驟開展教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生的有效引導(dǎo)。從這種教學(xué)引導(dǎo)過程來看，其能使得學(xué)生對職業(yè)形成良好認(rèn)知，明確自身發(fā)展方向，并制定切實可行的發(fā)展計劃，確保自身職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)得以實現(xiàn)。譬如，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，教師首先會引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知本專業(yè)的就業(yè)方向，然后鼓勵學(xué)生制定自身的就業(yè)方向，同時，針對具體的就業(yè)內(nèi)容，職業(yè)生涯規(guī)劃老師會開展德育教育，如：學(xué)生選擇職業(yè)需要什么技能和品質(zhì)？學(xué)生自己具備哪些品質(zhì)？在未來發(fā)展中應(yīng)培養(yǎng)哪些方面的能力和品質(zhì)等，這些教學(xué)活動的開展對于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和個人全面發(fā)展均有較為積極的影響。

2.4 滿足當(dāng)今社會發(fā)展需要?，F(xiàn)階段，我國在經(jīng)濟建設(shè)中已經(jīng)將“重速度”的工作重心轉(zhuǎn)向了“速度與質(zhì)量并重”[2]。這對于各個行業(yè)的發(fā)展提出了較高要求，行業(yè)內(nèi)部急需一大批具有較高素質(zhì)的專業(yè)性、復(fù)合型技術(shù)人才。中職院校在我國技術(shù)型人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，在中職院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃時，落實德育教育，不僅能使得學(xué)生具備較高的專業(yè)知識技能，而且能使得學(xué)生擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，在行業(yè)發(fā)展中，學(xué)生能時刻站在時代的前沿和行業(yè)前沿，滿足當(dāng)今社會發(fā)展需要。

結(jié)論

德育教育對于中職生職業(yè)生涯規(guī)劃具有深刻影響，在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃中，全體師生只有充分認(rèn)識道德育教育的必要性，并實現(xiàn)德育教育與職生職業(yè)生涯規(guī)劃的融合，才能有效地提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。