劉燕紅

(貴州省赤水市旺隆鎮(zhèn)幼園 貴州 赤水 564703)

1.要正確理解幼兒園體育教學(xué)的目標(biāo)和作用

幼兒園的孩子小，好奇心重，又特別好動，所以，幼兒園體育教學(xué)便成了孩子們喜愛的學(xué)科之一。興趣是最好的老師，作為教師，我們應(yīng)該抓住這一契機，以培養(yǎng)幼兒對體育的濃厚興趣為主要目標(biāo)，根據(jù)幼兒的年齡特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒變被動參與為主動參與。這樣一來，我們體育教學(xué)的目標(biāo)和作用就可以達(dá)到雙贏。

2.要熟知幼兒喜歡的形式

孩子們的興趣有了，如何組織好這一活動，使孩子們的興趣更加濃厚，這就取決于我們對活動的選材。大家都知道，孩子的天性是愛玩耍，所以在體育教學(xué)中我們更應(yīng)該體現(xiàn)“學(xué)中玩、玩中學(xué)”。如，在選材時我們首先要體現(xiàn)出游戲性，即可以在選材時選擇有形象化、故事化、趣味化的有玩味的游戲。其次，我們還要體現(xiàn)出生活性，即選材時可以選取一些生活技能、動作經(jīng)驗、生活經(jīng)驗等貼近生活的素材。

3.要熟知幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容安排并注重年齡特點

幼兒園體育教學(xué)以走、跑、跳、投、鉆、攀爬、滾翻、平衡等內(nèi)容為主，那么，如何選擇并分配以上內(nèi)容的教學(xué)，這就要求我們在體育教學(xué)內(nèi)容的安排上要注重大、中、小班幼兒運動發(fā)展的特點、生理機能狀態(tài)和運動能力現(xiàn)狀合理分配。如，基本動作練習(xí)(走、跑、跳、爬、投擲、鉆、平衡等)：小班幼兒重在走、跑動作以及手腳協(xié)調(diào)能力、身體平衡能力、呼吸技能等方面的發(fā)展；中班幼兒重在變速跑、雙腳跳、上下爬動作以及協(xié)調(diào)能力、運動節(jié)奏感、心肺機能等方面的發(fā)展；大班幼兒重在單腳跨跳、投擲、翻越動作以及速度、靈敏度、力量等方面的發(fā)展。一切活動凡能在戶外進行的盡量到戶外。戶外體育活動應(yīng)有一半時間讓孩子自己選擇喜愛的游戲活動,一半時間由老師帶領(lǐng)做體育游戲。因為每周一節(jié)體育課是完不成體育教育《綱要》的,絕大部分體育游戲應(yīng)在戶外體育活動時學(xué)會。老師應(yīng)有計劃,但形式可以很隨便。對動作較難,孩子完成的成功較低、場地麻煩、器材用得較多并要達(dá)到重點要求的內(nèi)容就應(yīng)在體育課上,讓孩子在特定的環(huán)境中去練習(xí),而口令、隊列則放在早操。在戶外體育活動時,老師要創(chuàng)造條件多準(zhǔn)備體育用具,如皮球、繩等讓孩子自由選擇。玩具是幼兒的教科書,玩具少,生活內(nèi)容就不豐富。自由選擇時個別孩子不愛動,老師要帶著他玩;有的孩子活動量太大,老師要使其緩和;對個別動作掌握不好的,要利用這時間給以輔導(dǎo)。自由選擇活動開始會有相互爭奪、爭吵現(xiàn)象,老師要做些排難解紛工作。

4.要熟知幼兒園體育教學(xué)的幾大結(jié)構(gòu)及運動量

體育教學(xué)活動的一般結(jié)構(gòu)分為身心準(zhǔn)備部分、運動技能學(xué)習(xí)鞏固部分和身心放松部分。好多老師在平時的教學(xué)中常常會省去身心準(zhǔn)備部分和身心放松部分，這樣一來教師確實有大把的時間去教孩子運動技能，可是卻苦了孩子。由于教師對體育教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)、對專門性的體育活動特點和重點的理解不透，導(dǎo)致活動過程的設(shè)計不太科學(xué)，將體育活動變成了一種變相的運動化游戲，混淆了兩類體育活動的特點和作用，在運動強度和密度上出現(xiàn)了反差，達(dá)不到鍛煉孩子身心的目的。另外，體育活動要達(dá)到一定的運動量。我們可以根據(jù)心率的變化軌跡來判斷兒童的鍛煉是否有效：一是運動時心率能否達(dá)到140次/分～160次/分，二是運動時140次以上的心跳能否維持3～5分鐘。如果運動量不足，會造成幼兒生長發(fā)育遲滯，身體素質(zhì)各項指標(biāo)偏低。

5.要熟知幼兒園體育所遵循的原則

5.1 游戲性原則。游戲之所以成為幼兒一日生活中不可缺少的組成部分，是因為他們能夠從中體味到別的活動中所沒有的樂趣，從中獲得無窮的精神享受。所以，在體育活動中加入更多的游戲成分，運用游戲的方法，不但適應(yīng)幼兒的年齡特點，而且可以增強活動的趣味性，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。

5.2 層次性原則。幼兒園體育活動是幼兒園健康教育的重要組成部分，是向幼兒進行全面發(fā)展教育的重要手段。通過適合幼兒身心發(fā)展的各種體育活動,可以全面鍛煉幼兒身體,促進其正常發(fā)育,增強體質(zhì),提高他們對自然環(huán)境的適應(yīng)能力;對幼兒進行基本動作的指導(dǎo),可以使他們動作靈敏,姿勢正確，培養(yǎng)機智、勇敢和遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)。但由于每個孩子的體質(zhì)、能力及健康狀況不同，所以，我們在教學(xué)中應(yīng)安排多層次的體育活動，對不同的孩子給出不同的要求，漸漸挖掘孩子的運動潛力，使每個孩子都獲得最大限度的發(fā)展。

5.3 主體性原則。幼兒期是個體主動性發(fā)展的良好時期，我們在體育活動中除了必要的示范外，還應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒進行自主的思考和探索。如，讓體育游戲成為幼兒主動參與的活動。幼兒參與游戲不是為了獲得別人的贊賞、表揚，更不是為了獲得獎勵、報酬，而是要讓他們樂在其中。教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒在積極的活動中感知和體驗周圍環(huán)境，而非強制性地學(xué)習(xí)。教師還可以把同樣一件事物讓幼兒用不同的方式方法去做，使幼兒獲得不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使幼兒成為主動和成功的探索者和學(xué)習(xí)者。