丁小楠

(山東省青島四方小學(xué) 山東 青島 266031)

小學(xué)數(shù)學(xué)是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生思維的一種手段，其設(shè)立的目的主要是為了(1)開發(fā)非智力因素(2)啟蒙辯證唯物主義(3)培養(yǎng)科學(xué)思維(4)愛國主義教育。雖然我國當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)取得了一定的成績，國際奧賽屢獲金牌，比同年齡下的歐美國家學(xué)生計(jì)算能力領(lǐng)先，但是在社會(huì)發(fā)展對人才需求的新形勢下，過去許多小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方式已經(jīng)不能適用人才培養(yǎng)的新要求。這就需要深入小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的內(nèi)部，從更多方位，更寬領(lǐng)域，更深層次提出一套解決思路和建議。

1.我國當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)所面臨的問題

1.1 教育教學(xué)目標(biāo)過于注重應(yīng)試成績。小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)面臨的首要問題就是教學(xué)目標(biāo)不明確，應(yīng)試成績要求和素質(zhì)教育所占比例不平衡。在實(shí)際的教學(xué)中，許多學(xué)校將應(yīng)試成績作為衡量教師水平的唯一指標(biāo)，績效工資和獎(jiǎng)金也只和應(yīng)試成績掛鉤。小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往為完成應(yīng)試教學(xué)任務(wù)，把更多的精力放在應(yīng)試成績的提高上，缺乏對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，使得學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)揮的空間很受局限。

1.2 教育教學(xué)方式陳舊。好的教學(xué)方式可以替代機(jī)械性重復(fù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)面臨的第二個(gè)問題是過于側(cè)重教，忽略學(xué)。當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師雖然知識面廣，教的經(jīng)驗(yàn)豐富，但是忽略學(xué)生學(xué)習(xí)端情況，使教學(xué)成果不能長時(shí)間鞏固，整個(gè)課堂都是以教師為中心，學(xué)生只是單純機(jī)械地配合教師，沒有全身心的參與到課堂。有一部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師將各類題型都總結(jié)成了套路模板，印刷成冊，每日課堂任務(wù)都是教授學(xué)生照模板做題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)不連貫和不清晰，課堂興趣乏味。還有一部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師對多媒體新興教育教學(xué)工具缺少應(yīng)用，還存處于黑板書寫的時(shí)代，課堂效率低下。

2.我國當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)思路及建議

2.1 明確教育目標(biāo)，合理分配教學(xué)比重。教師層面，在小學(xué)數(shù)學(xué)的備課階段，需要教師明確教育教學(xué)目標(biāo)：為什么學(xué)數(shù)學(xué)，為誰學(xué)數(shù)學(xué)，怎么學(xué)數(shù)學(xué)，結(jié)合課程改革后的教育要求，準(zhǔn)備一套全面細(xì)化的教學(xué)綱要，應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。在教學(xué)階段，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識同時(shí)，提高素質(zhì)教育比重，加強(qiáng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造思考能力。學(xué)校層面，提倡教師待遇多要素掛鉤，摒棄之前惟應(yīng)試教育成績作為考量教師隊(duì)伍人才的單一指標(biāo)做法，給教師提供一個(gè)適宜的教學(xué)環(huán)境。

2.2 激發(fā)學(xué)生興趣，營造學(xué)生為主教學(xué)氛圍。以學(xué)生為本，將學(xué)生做為小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的主體，教師為輔助客體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)習(xí)能動(dòng)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的身心年齡進(jìn)行，根據(jù)不同階段學(xué)生的需求，以能動(dòng)性為導(dǎo)向，動(dòng)態(tài)籌劃教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。帶學(xué)生進(jìn)入教學(xué)設(shè)計(jì)中，將教師設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)為教師學(xué)生共同設(shè)計(jì)，提高學(xué)生課堂參與度，便于老師及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和知識興趣點(diǎn)。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以以寓言或者笑話作為開篇，引起學(xué)生注意力，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。興趣是最優(yōu)的動(dòng)力，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生關(guān)注的地方結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造活躍的思考氛圍。引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，自主探究問題，充分發(fā)揮學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的主體地位。

與此同時(shí)，不可避免的由于內(nèi)部和外部環(huán)境差異，每個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)不同，理解能力不同，偏好方向不同，因此要進(jìn)行針對性的分層次教學(xué)，因材施教，平日做好學(xué)生對于數(shù)學(xué)關(guān)注點(diǎn)的調(diào)研工作，滿足每一個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)的訴求，尊重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展需要，提高學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化率。

2.3 運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高課堂效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師合理運(yùn)用新興多媒體教學(xué)工具，可以極大地提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的吸收，寓教于樂。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段應(yīng)用處于起步階段，可以參照我國發(fā)達(dá)沿海城市的中學(xué)教育情況，將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，平板電腦書包教學(xué)，學(xué)習(xí)軟件視頻教學(xué)等新興多媒體教學(xué)方式引入課堂，多樣化的多媒體教學(xué)手段充分調(diào)用學(xué)生聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，減少純黑板教學(xué)，避免盲目加課和補(bǔ)課。

3.展望

我國當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展任重道遠(yuǎn)，需要每一位教師將激情、責(zé)任和辛勤投入其中，用愛去包圍每一個(gè)孩子，關(guān)注新時(shí)代下人才需求，實(shí)現(xiàn)新課改目標(biāo)，只有如此，每一粒種子才能成為花朵，每一顆幼苗才能長成參天大樹。