楊 蘭

(廣西北流市新圩鎮(zhèn)平安山小學(xué) 廣西 北流 537400)

當(dāng)今社會已進(jìn)入信息時代，網(wǎng)絡(luò)通過改變?nèi)藗儗π畔⒌睦斫夂驮L問方式在人們的生活中發(fā)揮了重要作用。因此，出現(xiàn)了將網(wǎng)絡(luò)資源用于教育網(wǎng)絡(luò)的情況，這對學(xué)校教育產(chǎn)生了重大影響，不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法，而且還為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了機(jī)會。教育將網(wǎng)絡(luò)資源納入數(shù)學(xué)教育，將提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的領(lǐng)導(dǎo)能力，并提高數(shù)學(xué)教育的有效性。因此，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源時，應(yīng)將重點(diǎn)放在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)上。在此，我將向?qū)W生展示如何將網(wǎng)絡(luò)資源功能與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)集成在一起，以促進(jìn)針對基于網(wǎng)絡(luò)的分析的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課前預(yù)習(xí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

在類別之前的評論中使用網(wǎng)絡(luò)資源通常是指使用多媒體技術(shù)在相對較短的時間內(nèi)專注于特定知識點(diǎn)的音頻或視頻片段。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課前預(yù)習(xí)最大的影響力是，學(xué)生不僅對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，而且對他們通常嘗試學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識有很好的了解，并且缺乏相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生可以更加喜歡。網(wǎng)絡(luò)資源不僅激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，而且還提高了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效性[1]。

例如，在研究幾何形狀時，教師選擇關(guān)鍵點(diǎn)和具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)方法，錄制屏幕以創(chuàng)建教學(xué)視頻，將其發(fā)布在學(xué)校的網(wǎng)站上，然后學(xué)生可以在家里預(yù)習(xí)。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以閱讀和討論很多內(nèi)容，老師可以提供指導(dǎo)。例如，老師可能會要求學(xué)生考慮“使地板對齊的平行線”，在上課前預(yù)習(xí)，重點(diǎn)在于學(xué)生如何在課堂上更有效地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育資源使用不僅改變了我們在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的方式，而且還改善了教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的互動[2]。

2.采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

教師自然會使用最新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將最新的數(shù)學(xué)教材和教育資源納入其課堂，并更新其數(shù)學(xué)課堂，集中精力學(xué)習(xí)。為了有效地提高數(shù)學(xué)課的有效性，核心數(shù)學(xué)課程始于一個環(huán)境友好的環(huán)境，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教科書中的復(fù)雜知識與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的全面融合，提高了學(xué)生的理解和記憶，并匯集了教育技能和網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源了解數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)問題之間的緊密聯(lián)系，以便學(xué)生可以對數(shù)學(xué)更感興趣，并激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的渴望，是所有研究中最好的老師和資源，因此需要注意老師如何通過在線內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生參加不同的數(shù)學(xué)課程以及數(shù)學(xué)課的影響。

例如，在“基礎(chǔ)形狀”一課的教學(xué)中，老師要向?qū)W生介紹各種關(guān)鍵過程，因此學(xué)生在課堂上缺乏新想法，無法有效地激發(fā)他們的思維。網(wǎng)絡(luò)資源基于老師的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對數(shù)學(xué)的實(shí)際技能提出很高的要求。尤其是，小學(xué)生年紀(jì)很小，對新知識很感興趣。教師在使用時應(yīng)使用此功能，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。在課堂上，老師們可以展示一些簡單的照片，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接受程度[3]。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課后復(fù)習(xí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

在傳統(tǒng)教育中，教師通常會提供書面作業(yè)評論，以幫助學(xué)生整合他們的知識。但是，這些網(wǎng)絡(luò)資源通常以相同的格式存儲，因此學(xué)生的評論不是很好。但是，隨著在線學(xué)習(xí)的到來，這個問題得到了有效解決，學(xué)生的反饋也變得更加及時有效。具體來說，在線學(xué)習(xí)沒有時間或地點(diǎn)的限制，因此學(xué)生可以查看和整合他們在課堂上學(xué)到的東西，并根據(jù)需要在數(shù)學(xué)課后跟蹤在線說明。另一方面，網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富多樣，不僅可以增進(jìn)學(xué)習(xí)者的理解，還可以使學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的興趣和愛好選擇和學(xué)習(xí)課程，解決由于時間有限而不能滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)課好奇心的問題。

例如，在學(xué)習(xí)“立體圖形”一課中，小學(xué)生可以使用網(wǎng)絡(luò)資源作為數(shù)學(xué)老師來評估發(fā)展，而無法在課堂上獲得立體圖形的知識，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)墓P記和重要作業(yè)，供學(xué)生復(fù)習(xí)，可以在學(xué)校站點(diǎn)上創(chuàng)建解釋立體圖形、文本或圖像的視頻，以幫助學(xué)生更清楚地理解和提高他們的數(shù)學(xué)水平[4]。

4.結(jié)語

綜上所述，在線學(xué)習(xí)作為一種新型的教育正在越來越受到師生的歡迎，網(wǎng)絡(luò)資源對于教學(xué)非常重要。在現(xiàn)代化的教室中，小學(xué)階段仍在使用阿羅資源進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，并且老師和學(xué)生都積極參與終身學(xué)習(xí)，以從在線學(xué)習(xí)中受益。為此，老師需要有效的使用網(wǎng)絡(luò)資源。利用此優(yōu)勢，可以通過創(chuàng)建豐富而豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而顯著增加小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。最后希望通過本文的研究對今后的專家學(xué)者研究與利用網(wǎng)絡(luò)資源提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率相關(guān)的課題能有一定的幫助作用。