索朗倉確

(西藏日喀則市拉孜高中 西藏 日喀則 857000)

本文綜合了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，在高中英語教學(xué)過程當(dāng)中的具體應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生英語興趣和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)完善加強(qiáng)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法在高中英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，以此提高學(xué)生的英語水平和英語素養(yǎng)。

1.“以學(xué)生為中心”教學(xué)方法對于高中英語教學(xué)的意義

首先，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法的具體開展應(yīng)用，充分反映了學(xué)生的支配立場，發(fā)揮了學(xué)生的主觀主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生積極參加與到高中英語教學(xué)的過程成為可能。通過此教學(xué)方法在高中英語課程教學(xué)中具體的應(yīng)用，學(xué)生可以減弱教師在以前的教育中具有權(quán)威和支配性的教室地位，將課堂指導(dǎo)的支配地位還原給學(xué)生，讓學(xué)生愿意以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

其次，這一教學(xué)方法于高中英語教學(xué)而言，可以在教學(xué)和教材中都有效地反映學(xué)生的中心立場。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)法以學(xué)生為中心，具體的教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度根據(jù)學(xué)生能力水平、認(rèn)識水平以及學(xué)習(xí)效率有關(guān)。同時(shí)能夠提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，通過英語的教師的多種教學(xué)法感受學(xué)習(xí)英語的喜悅，最終提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

此外，教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐性的英語教學(xué)活動(dòng)。通過日常生活當(dāng)中開展的實(shí)踐性教學(xué)，提升學(xué)生掌握英語教育的能力水平以及學(xué)生的英語素養(yǎng)，最重要的是在這期間學(xué)生的英語應(yīng)用能力得以提升。

最后，在高中英語教學(xué)中應(yīng)用“以學(xué)生為中心”這個(gè)教學(xué)方法，能使得學(xué)生從自身角度感受到受到了教師的關(guān)心與尊重，學(xué)生滿足了自身的心理需求，學(xué)習(xí)也就更有動(dòng)力。教師在工作過程當(dāng)中要真正的做到將學(xué)生作為教學(xué)中心，認(rèn)真了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)英語存在的問題。另外，將學(xué)生作為中心，要從多個(gè)角度、多個(gè)方面去評價(jià)學(xué)生，要學(xué)會(huì)新生學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，有效地接近學(xué)生的心理，幫助學(xué)生有針對性的提高，使學(xué)生不僅能夠?qū)崿F(xiàn)英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也能實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

2.“以學(xué)生為中心”教學(xué)方法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 根據(jù)匹配度采用學(xué)生對教學(xué)要求的內(nèi)容。就目前而言，在面對高中的英語教科書時(shí)，有絕大部分學(xué)習(xí)成績差、英語能力低的同學(xué)對其有些厭煩，但學(xué)習(xí)水平好的學(xué)生覺得教的內(nèi)容太單純了，英語教科書的實(shí)用性不足，高中英語教育的我們發(fā)現(xiàn)，為了提高高等學(xué)校英語教學(xué)的效率，按照適應(yīng)性教學(xué)的內(nèi)容特別重要。根據(jù)學(xué)生英語知識和能力的掌握，教材教材的教材內(nèi)容不僅要與實(shí)際生活相結(jié)合，而且有助于學(xué)生的興趣。同時(shí)，要科學(xué)合理地設(shè)定英語教學(xué)的難度，了解當(dāng)前的高中學(xué)生對于英語教材的情況，以及高中英語教師對于英語教材的評價(jià)，英語教材中的內(nèi)容必須能夠有助于絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)，他們能通過英語教材掌握相關(guān)知識，提升英語能力。因此匹配合適的高中英語教材是非常重要的。

匹配合適的教學(xué)方法也是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，為了刺激學(xué)生的興趣，高中英語教學(xué)中必須采用多種多樣的教學(xué)法。通過多種教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過各種渠道理解英語課程內(nèi)容，提學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量，以豐富多樣的教學(xué)方法學(xué)習(xí)英語。例如，在《Computers》教學(xué)中，教師使用多媒體教學(xué)，在多媒體視頻和動(dòng)畫中介紹理解計(jì)算機(jī)，通過報(bào)道教學(xué)內(nèi)容方面計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方法。同時(shí)，教師也可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生合作完成任務(wù)。每個(gè)組的學(xué)生收集有關(guān)計(jì)算機(jī)的相關(guān)信息，并將其帶到課堂上與學(xué)生共享。整理信息后，學(xué)生就能深入理解文章的內(nèi)容。在這其中，教師主要采用了多媒體教學(xué)、小組教學(xué)法，在此期間，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，有效提高學(xué)校英語教學(xué)的效率。

2.2 加強(qiáng)教室互動(dòng)教學(xué)模式。教室互動(dòng)教學(xué)能便教師和學(xué)生通過良好的交流互相理解、互相信任、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信、積極表現(xiàn)、提高英語學(xué)習(xí)能力。例如，在高中的英語課程《Life in the future》的教學(xué)中，首先，可以找到與科學(xué)技術(shù)的將來發(fā)展和教育內(nèi)容相應(yīng)的將來的生活環(huán)境變化相關(guān)的照片，向?qū)W生展示，讓學(xué)生能夠積極地討論將來的生活，然后，讓學(xué)生積極地表達(dá)自己的看法觀點(diǎn)。教師可以首先想象自己將來的生活，仔細(xì)傾聽學(xué)生的想法，用符合學(xué)生理解水平的英語進(jìn)行發(fā)言。由教師起帶頭作用，學(xué)生也就會(huì)對老師教的內(nèi)容感興趣。

3.結(jié)語

綜上所述，站在學(xué)生的角度開展應(yīng)用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，能夠滿足學(xué)生的需要，不僅讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的接受老師所講的內(nèi)容，還能帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，以此提高自己的英語能力，培養(yǎng)自己的英語素養(yǎng)。