金冬偉 邵龍祥

(浙江省紹興市上虞區(qū)城東小學(xué) 浙江 紹興 312000)

本文將結(jié)合筆者自身小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的抗挫能力做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

1.小學(xué)體育提高學(xué)生抗挫能力的要求

根據(jù)現(xiàn)在的體育教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)展，大多學(xué)生都很缺乏信心，不能正確的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。小學(xué)生的意志力很薄弱，并且很容易受到其他同學(xué)的影響，這些也會(huì)影響到他們對(duì)于小學(xué)體育的興趣。而且大多數(shù)的體育教師教學(xué)過(guò)于單一，教學(xué)模式過(guò)于籠統(tǒng)，不利于學(xué)生的發(fā)展，并且不利于加強(qiáng)學(xué)生的抗挫能力，教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)降低，不利于學(xué)生的全身心健康發(fā)展。

例如，教師可以讓學(xué)生自行結(jié)組，或者教師為學(xué)生劃分小組。讓他們一起突破教師教的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。組與組之間也可以進(jìn)行交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方式來(lái)解決問(wèn)題，拓寬自己的思路。讓學(xué)生敢于自己去解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)自己面對(duì)問(wèn)題，讓他們?cè)谶@樣的一個(gè)體驗(yàn)過(guò)程中，增強(qiáng)自己的自信心。在訓(xùn)練過(guò)程中，比如跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等等項(xiàng)目的訓(xùn)練之中，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)努力。在堅(jiān)持之中給自己一個(gè)信念，讓自己不畏懼困難，勇于面對(duì)困難。從體育訓(xùn)練之中，加強(qiáng)自己的意志，學(xué)生從中受益，直面自己所遇見(jiàn)的所有困難，學(xué)生的抗挫能力也會(huì)相應(yīng)的提高。小學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，大多會(huì)不愿意讓步，不愿意讓自己吃虧，所以常常會(huì)因?yàn)橛龅絾?wèn)題的時(shí)候感覺(jué)到委屈，所以經(jīng)常會(huì)通過(guò)一些不合理的方式來(lái)宣泄自己的情緒。

2.加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的抗挫能力重視程度

在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，最希望得到的是家長(zhǎng)和老師的幫助，老師需要及時(shí)的幫助學(xué)生尋找問(wèn)題所在。究竟是學(xué)生的能力不夠還是使用的方法不對(duì)，都是需要教師進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)的，將困難和難題化為奮進(jìn)的動(dòng)力，讓學(xué)生在面對(duì)難題后想游戲打通關(guān)一樣的一個(gè)個(gè)的去解決問(wèn)題，讓自己在面的問(wèn)題以后不恐懼，并積極面對(duì)。這些都需要教師對(duì)于學(xué)生的抗挫能力非常重視，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒。讓他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題的時(shí)候可以向老師傾訴，讓老師幫助自己。

例如，教師可以在進(jìn)行羽毛球的教學(xué)過(guò)程中，加入羽毛球雙打的比賽項(xiàng)目，而在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程之中，不僅需要主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)默契，還要對(duì)他們指導(dǎo)，兩個(gè)人如果實(shí)力都不是很強(qiáng)，總讓對(duì)面的人得到分?jǐn)?shù)的話(huà)，學(xué)生大多都會(huì)把錯(cuò)誤歸結(jié)于自己身上，覺(jué)得是因?yàn)樽约翰艜?huì)拉低隊(duì)友的實(shí)力，導(dǎo)致于之后的比賽會(huì)一直被對(duì)手壓制，讓對(duì)手成為比賽的主導(dǎo)者。這個(gè)時(shí)候需要教師及時(shí)的鼓勵(lì)和幫助，讓學(xué)生意識(shí)到，自己的能力雖然不是最強(qiáng)的，但是盡力而為，讓自己在能力的范圍之內(nèi)打回去，及時(shí)是輸?shù)袅吮荣?，那也是自己努力過(guò)后的結(jié)果，讓學(xué)生積極地調(diào)整自己的心態(tài)，不應(yīng)該抱有自卑的心理去進(jìn)行比賽，教師學(xué)會(huì)主動(dòng)的和學(xué)生溝通，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以感受到教師對(duì)于自己的重視，而且明確困難是可以解決的，學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)逐漸變得強(qiáng)大起來(lái)。

3.加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生抗挫能力的重視，優(yōu)化課堂

大多時(shí)候?qū)W生的抗挫能力較弱，往往也是與家庭教育有關(guān)，家長(zhǎng)也需要和自己的孩子進(jìn)行交流，但是也要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們，讓他們不斷的增加自己的自信心。不要讓他們因?yàn)榭謶志筒蝗プ鲆患拢膊灰^(guò)度的保護(hù)他們，對(duì)他們有嚴(yán)格的要求同時(shí)也要適當(dāng)?shù)臑樗麄儎?chuàng)建良好的教育環(huán)境，無(wú)論處理事情的結(jié)果是好是壞，都需要讓他們感受到生活的精彩之處，在面對(duì)困難時(shí)候勇敢，用自己的方式解決問(wèn)題，讓學(xué)生明確，生活的困難帶來(lái)的不只是煩惱，還有希望，這樣逐漸加強(qiáng)學(xué)生的自信心，也會(huì)提高學(xué)生的抗挫能力。

例如，教師在體育教學(xué)之中，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教師通過(guò)設(shè)置各種不同的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生提高自己的適應(yīng)能力。學(xué)校也可以進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)設(shè)立小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，以及對(duì)教師的思想培訓(xùn)，進(jìn)一步的完善學(xué)習(xí)的教育系統(tǒng)，教師通過(guò)完整的教育體系和教學(xué)方法，進(jìn)一步提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的提高和發(fā)展。由于小學(xué)的學(xué)生年齡都很小，心智上非常的不成熟，因此體育教學(xué)的模式需要格外的重視，通過(guò)合理的教學(xué)配合教師、家長(zhǎng)的教育，讓學(xué)生在面對(duì)較為困難的事情時(shí)，也會(huì)更加有信心，堅(jiān)信自己的一定可以克服，從而提高自身的抗挫能力，讓他們可以用合理的方式宣泄情緒，解決問(wèn)題。

總結(jié)

綜上所述，在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)體育教師在培養(yǎng)學(xué)生自身的抗挫能力時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，豐富他們的體育知識(shí)，繼而使其小學(xué)體育學(xué)習(xí)得以升華。