古波 山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，我國的科學(xué)研究變化翻天覆地，使得在這一階段的高職院校和高等院校在社會分工上具有了明顯的差異性，高職院校更加重視社會實(shí)踐和社會的具體需求，因此會及時(shí)調(diào)整院校專業(yè)和課程內(nèi)容以便能緊跟時(shí)代發(fā)展需求，而在這一點(diǎn)上便可以明確計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的VR教學(xué)的首要目標(biāo)也是利用新興技術(shù)滿足當(dāng)下對于計(jì)算機(jī)動(dòng)漫創(chuàng)作的社會需求。

1 VR技術(shù)簡介

VR技術(shù)又叫做虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠做到人機(jī)高度交融。其能夠模擬出真實(shí)的自然世界，將現(xiàn)實(shí)中無法體驗(yàn)的真實(shí)場景表現(xiàn)出來，令體驗(yàn)者在現(xiàn)實(shí)與虛擬中徘徊，回味無窮。

2 將VR技術(shù)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的目的

進(jìn)入新世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)迭代更新速度之快，令人咂舌，早已走進(jìn)尋常百姓家。從這一點(diǎn)出發(fā)，也暴露了技術(shù)與內(nèi)容的脆弱的關(guān)系。對于高職院校而言，進(jìn)行教授計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的基本內(nèi)容是計(jì)算機(jī)動(dòng)漫內(nèi)容IP的創(chuàng)作與產(chǎn)出，而VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，只不過是一種催化劑，來加劇動(dòng)漫內(nèi)容與創(chuàng)作者之間的反應(yīng)，促進(jìn)創(chuàng)作者學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的工具罷了。既然VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)作為一種促進(jìn)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的工具，那么其需要真正發(fā)揮作用的點(diǎn)是在于來改觀由于創(chuàng)作者過分依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)致對內(nèi)容創(chuàng)作本身態(tài)度不端正的問題，從而使計(jì)算機(jī)動(dòng)漫創(chuàng)作者能夠靈活地將自己的精力投入到真正意義上的研究與分析之中，達(dá)到高職院校開展此專業(yè)的初衷，令學(xué)習(xí)創(chuàng)作者具有高素質(zhì)、高超技能的優(yōu)秀人才。

VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)滲透到高職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)中，需要做的事情是明確VR教學(xué)的方式與理念，更新陳舊的教學(xué)理念與形式，將世界上最為先進(jìn)的教學(xué)理念貫徹到實(shí)際計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的每一節(jié)課之上，明確高職院校學(xué)生自身與社會之間的關(guān)系與價(jià)值，端正高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。再者，利用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠突破二維動(dòng)畫平面的限度，即使高職院校的學(xué)生自身沒有極為優(yōu)秀的空間想象能力也能夠真實(shí)清晰的觸摸到動(dòng)漫的菱角，利用VR虛擬現(xiàn)實(shí)及時(shí)能夠?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生較為真實(shí)的營造出空間感的動(dòng)畫氛圍。但是即便如此，相關(guān)專業(yè)的教學(xué)人員也要認(rèn)識到，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)僅僅只是起到促進(jìn)作用，其真正的更為本質(zhì)的內(nèi)容還存在在動(dòng)畫的創(chuàng)作當(dāng)中，切不可本末倒置。

3 VR技術(shù)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的具體要求

3.1 定位VR技術(shù)在具體教學(xué)過程中的位置

整個(gè)的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫課程教學(xué)體系極為的復(fù)雜與龐大，要將VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)巧妙的融入到計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)機(jī)制的各個(gè)角落中，需要具有專業(yè)能力高超的任課教師解讀本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)涵，對VR教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，制定完善的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，設(shè)定合理的考察項(xiàng)目來對學(xué)生進(jìn)行VR虛擬現(xiàn)實(shí)及時(shí)考核，盡量保持VR教學(xué)課程與計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的其他課程一種較為平衡關(guān)系。

準(zhǔn)確來講，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種極為前沿的高科技技術(shù)，將其滲透到計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)中，這個(gè)想法本身已經(jīng)足夠大膽，是對傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制與理念的一次較大的沖擊，也是對傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)形式的一種創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)所學(xué)的主要專業(yè)內(nèi)容有電影電視制作以及互聯(lián)網(wǎng)短片制作，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用到這些課程當(dāng)中，可以給學(xué)習(xí)者帶來自然環(huán)境與虛擬環(huán)境的感官體驗(yàn)，給學(xué)習(xí)者留下視覺、感覺、聽覺的全方位的體驗(yàn)，使得想象可以變得觸摸并能夠進(jìn)行傳遞，這是無法想象的。

3.2 充分發(fā)揮VR技術(shù)的特點(diǎn)輔助教學(xué)

傳統(tǒng)的高職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)課堂由于教師與學(xué)生之間的學(xué)士儲備以及個(gè)人理解方面都存在著一定的差異性，加上高職院校的學(xué)生其本身的基礎(chǔ)相對于高校生來講就相對薄弱與技術(shù)的限制，教師自身所要表達(dá)的思維以及方法每個(gè)人就有著或深獲淺的理解，課堂之上難免會出現(xiàn)部分學(xué)生跟不上教師學(xué)習(xí)的步伐而失去對計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的積極性。而將VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入到計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)之中，剛好可以巧妙的解決以上傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的弊端，VR技術(shù)能夠最大限度的吸引學(xué)生的目光，將教師自身的想法真實(shí)且形象的傳遞給每一位學(xué)生，尤其是對那些本身想象能力偏弱且基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，具有極為明顯的指導(dǎo)促進(jìn)作用。

VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠輔助學(xué)生來了解并掌握未成形的動(dòng)畫IP的運(yùn)動(dòng)模式與軌跡，令學(xué)生真切體驗(yàn)到強(qiáng)烈的視覺沖擊，加深對課程學(xué)習(xí)的客觀印象與主觀感受。與此同時(shí)，由于VR使得想象變得實(shí)質(zhì)化，學(xué)生與教師之間就可以交流自己的想象內(nèi)容，消解學(xué)習(xí)過程中的許多誤會，從而使得計(jì)算機(jī)動(dòng)漫教學(xué)具有感官性，觸摸性，學(xué)生自然能夠真正學(xué)習(xí)到專業(yè)的精髓與內(nèi)涵。

3.3 高職院校注重對教師相關(guān)VR技術(shù)專業(yè)知識的培養(yǎng)

在一個(gè)完善的教學(xué)機(jī)制當(dāng)中，不僅要有專業(yè)的教學(xué)設(shè)備與完善的教學(xué)方法，其中授課教師自身的水平高低也是反映教學(xué)機(jī)制的重要內(nèi)容。高職院校需要預(yù)算專門的經(jīng)費(fèi)來幫助授課教師提升自身的VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)專業(yè)技能與文化內(nèi)涵，給學(xué)生做出應(yīng)有表率。具體來講，高職院校要定期將本校的教師送到國外或者國內(nèi)最為尖端的機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)與進(jìn)修，保證技術(shù)的先進(jìn)性，也可以定期聘請外教開展講座，促進(jìn)授課教師的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，僅僅有著先進(jìn)專業(yè)的技術(shù)與作為一個(gè)優(yōu)秀的教師來講還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，貫徹以人為本的教學(xué)理念，將課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這樣一來，技術(shù)與思想都已融入到VR教學(xué)機(jī)制當(dāng)中，極大的提高計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)效果。

4 VR技術(shù)的社會實(shí)踐分析

4.1 VR技術(shù)社會實(shí)踐在教學(xué)機(jī)制中的重要性

高職院校所培養(yǎng)學(xué)生更加側(cè)重學(xué)生的實(shí)際操作能力，因此教師不要流于形式，只是走馬觀花，不讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，這對于學(xué)生而言是悲哀的，對于教師而言也同樣如此。總之，實(shí)際教學(xué)工作中，教師要兼顧理論與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，滿足社會對他們的要求。

4.2 注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

對于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，創(chuàng)作一部優(yōu)秀的動(dòng)漫短片，需要有著驚人巨大的工作量，其中的制作環(huán)節(jié)錯(cuò)綜紛雜，這對于個(gè)人而言要完成作品無疑是要投入巨大的精力與時(shí)間，這是難以想象的。因此，教師在教授學(xué)生專業(yè)的技能之后，也要培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的能力，達(dá)到事半功倍的效果。對于高職院校計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的授課教師而言，既普遍讓學(xué)生感受到整個(gè)專業(yè)的面目，也要學(xué)生在計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)有著突出的點(diǎn)，從而使得學(xué)生能夠投入較多的精力去突破自己，完成高質(zhì)量優(yōu)秀的影視作品。

5 結(jié)束語

通過研究高職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)VR教學(xué)機(jī)制，可以清楚的認(rèn)識到在新時(shí)代教育背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)從計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，與VR技術(shù)巧妙結(jié)合，建設(shè)極具特色的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫教學(xué)體系，這有利于高職院校的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，能夠及時(shí)為社會發(fā)展提供高素質(zhì)、高水平的綜合型人才。