我們小學(xué)的南校區(qū)不大，但是樹的品種比較多。學(xué)校的每個(gè)角落都有樹，最引人注目的是矗立在校門口的那棵高大的木棉樹，我把它叫作“英雄樹”。

春天是木棉樹最美的時(shí)候。一朵朵鮮紅色的花朵，就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的小火炬。當(dāng)“小火炬”全部點(diǎn)燃的時(shí)候，木棉樹就像是升入天空中的一片火紅的云霞，非常光彩奪目。我見過很多漂亮的花，有洛陽的牡丹，有東湖的梅花，還有婺源的櫻花，都要種植出一大片才形成耀眼的風(fēng)景，但是木棉樹只需要一棵，它無論站在哪里，都可以讓那里變成一道亮麗的風(fēng)景線?！凹t花還需綠葉襯”，可是木棉花不需要用自己的綠葉來襯托，因?yàn)樗_花的時(shí)候，它身邊的所有花草樹木都成了“綠葉”。也許，只有英雄才有這樣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的魅力吧！

木棉花雖然是花，但是看上去更像一件工藝品。和牡丹、梅花、櫻花相比，它色彩不夠豐富，沒有誘人的香味，也沒有其他花的嬌艷，它那五片緊緊地貼在一起的花瓣，又大又厚又光滑，像是用機(jī)器制成的一個(gè)花鐘，又精致又結(jié)實(shí)。它們從幾十米高的樹頂上掉到水泥地上，也不會(huì)摔爛，就算是在地上躺上幾天，風(fēng)吹雨淋，仍然顯得精神抖擻，真不愧是英雄樹開的花?。?/p>

當(dāng)木棉花掉落的時(shí)候，撿木棉花成了一項(xiàng)有趣的課后活動(dòng)。有時(shí)候，我站在木棉樹下，仰著腦袋，看著高高的樹巔，盼望刮過一陣風(fēng)，或是飛來一只鳥，這樣就可以看著木棉花墜落下來。它們一個(gè)一個(gè)往下掉，有時(shí)候要等上很長一段時(shí)間。仰望著高大的木棉樹，就像站在英雄的面前，才發(fā)現(xiàn)自己是多么渺小啊！

每年春天，在最美好的季節(jié)里，校園的木棉花綻放著。它是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們也應(yīng)該在最美好的年華里，努力地綻放。

創(chuàng)作 初衷

每年的三月，在廣州，我都觀察到了一個(gè)有趣的、神奇的現(xiàn)象：任何地方的木棉樹，從任何角度看，它們總是比周圍的樹更高大，滿樹的紅花非常耀眼，讓我感到無比震撼，于是我決定寫一寫這種樹。當(dāng)我得知《校園的“英雄樹”》獲得了一等獎(jiǎng)時(shí)，我非常興奮。這次獲獎(jiǎng)讓我明白：要想寫好作文，就要細(xì)心地觀察身邊的事物，還要對事物進(jìn)行深入的思考。

（趙允亮）

教師寄語

允亮是個(gè)有心、用心的男生。他在生活中善于觀察，樂于寫作，文章既“接地氣”，又頗具童趣。在過去的五年里，他勤于筆耕，從中年級開始，多次投稿，喜訊頻頻，在寫作路上踏實(shí)前行?！缎@的“英雄樹”》是一篇不錯(cuò)的單元習(xí)作，參加全國萬校小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽，喜獲一等獎(jiǎng)。由此可見，他的文章得到了更多人的認(rèn)可。希望他堅(jiān)持寫作，在更多的平臺(tái)上展示自己的風(fēng)采！

（陳伯怡）

各抒己見

鄒一鳴：允亮同學(xué)寫的是大家都沒留意的木棉樹，而且寫出了它的獨(dú)特之處：把木棉花比作“小火炬”，把開滿花的木棉樹比作“紅霞”，生動(dòng)形象地把木棉樹的美展現(xiàn)在我們眼前。

張芷瓊：木棉樹雖然普通，但作者對它傾注了喜愛之情。全文情感不斷升華，先是描寫了木棉樹開花時(shí)的獨(dú)特之美，接著強(qiáng)調(diào)了木棉樹的英雄氣概，最后以非常激勵(lì)人心的呼吁結(jié)尾。

胡夢縈：允亮同學(xué)觀察細(xì)致入微，抓住了木棉的主要特征，并進(jìn)行詳細(xì)具體的描寫。文中比喻、擬人運(yùn)用恰當(dāng)，使文章變得生動(dòng)活潑，極具吸引力。

楊裕君：允亮同學(xué)這篇作文寫的是南校區(qū)里一棵茁壯的木棉樹，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了對比的手法，突出了這棵木棉樹的高大形象。文章中木棉樹的英雄形象躍然紙上，成了我們學(xué)習(xí)的好榜樣。