吳 鎖

(湖北省十堰市丹江口市土關(guān)埡龍河小學(xué) 湖北 丹江口 442700)

德育教育對(duì)于學(xué)生而言是終身教育，小學(xué)生是一群相對(duì)特殊的受教群體，語(yǔ)文教師的教授目標(biāo)和教授方法與高年級(jí)學(xué)生不同，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生選擇適合的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生從小樹(shù)立正確的德育觀念，養(yǎng)成健全的人格和良好的心理品質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信心，樂(lè)觀向上，并在日常學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)以及人與自然的關(guān)系。

1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文德育教育開(kāi)展意義

德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，在小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科不可缺失的部分，現(xiàn)在的教育提倡全面培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”共同發(fā)展。德育教育與智育、體育以及美育相聯(lián)系，關(guān)系是相輔相成，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著積極不可替代的作用，所以德育教育走進(jìn)門(mén)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課堂是必然趨勢(shì)。學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生德育教育的培養(yǎng)，使學(xué)生具有民族自尊心、自信心和自豪感，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)、榮譽(yù)、獨(dú)立統(tǒng)一以及各民族大團(tuán)結(jié)，視國(guó)家利益為最高，立志為建設(shè)祖國(guó)，振興中華而奮斗的精神等。

2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文德育教育開(kāi)展策略

2.1 運(yùn)用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對(duì)德育的學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)法是將“游戲”和“教學(xué)”兩者巧妙地結(jié)合在一起，孩子都是從游戲中開(kāi)始學(xué)習(xí)的，愛(ài)玩是每一位學(xué)生的天性，興趣是最好的老師。語(yǔ)文教師通過(guò)游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文德育教育的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到德育教育并運(yùn)用到生活中去，例如在小學(xué)部編版語(yǔ)文一年級(jí)《我說(shuō)你做》中，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可以認(rèn)真聽(tīng)取別人講話(huà)，可以按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作，最終培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)以及學(xué)會(huì)與人合作的好習(xí)慣，語(yǔ)文教師可以組織相關(guān)的游戲要同桌之間進(jìn)行配合才能完成的活動(dòng)，并且適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，一個(gè)人的力量是渺小的，但是聚在一起就會(huì)變得很強(qiáng)大，讓學(xué)生明白一根筷子易折斷，一把筷子難折斷的道理，最終可以體會(huì)1+1>2的團(tuán)隊(duì)力量。

2.2 運(yùn)用生本教育理念加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的主體地位。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，教學(xué)理念也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，語(yǔ)文教師要不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)實(shí)力，注重學(xué)生在語(yǔ)文德育課堂上的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到“我就是課堂小主人”的主人翁意識(shí)。例如在小學(xué)部編版語(yǔ)文一年級(jí)教材中《b、p、m、f》的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“b、p、m、f”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并且可以在四線(xiàn)三格中正確讀寫(xiě)，學(xué)會(huì)認(rèn)“爸、媽”兩個(gè)字并能正確認(rèn)讀，語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音以及認(rèn)識(shí)漢字的興趣，養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)同是，滲透德育教育，讓學(xué)生聊一聊自己的父母，鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，大膽的和同學(xué)老師分享自己的故事，讓他們體會(huì)自己的父母平常生活中對(duì)自己的愛(ài)，在工作中有多么辛苦，語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生要用自己的行動(dòng)告訴自己的爸爸媽媽?zhuān)覀冇卸鄲?ài)他們，并且在日常生活中做一些自己力所能及的事情，為爸爸媽媽分擔(dān)，一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭需要我們共同去呵護(hù)。

2.3 運(yùn)用因材施教提高學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)能力。一年級(jí)的學(xué)生們年齡尚小，但是他們想象力很豐富并且對(duì)這個(gè)剛剛進(jìn)入的校園充滿(mǎn)了好奇心和探索的欲望，學(xué)校的老師、家里的大人都是他們模仿的對(duì)象，同時(shí)也正是因?yàn)槟昙o(jì)小涉世未深，所以他們沒(méi)有高年級(jí)學(xué)生較強(qiáng)的意志力，并且自制力也相對(duì)較弱，所以語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生選擇適合的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生學(xué)會(huì)2500個(gè)左右常用的漢字，語(yǔ)文教師不可能用一種教學(xué)方法就對(duì)班級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行完全的教學(xué)，不變通不更改，千篇一律的教學(xué)方法是不可能讓學(xué)生主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往甚至?xí)斐蓪W(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的厭煩心理。所以語(yǔ)文教師在對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的情況進(jìn)行了解之后，根據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析漢字的結(jié)構(gòu)，想象漢字和做人的共通之處，讓學(xué)生從漢字中領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)友愛(ài)和謙讓互助的含義。

3.總結(jié)

德育教育走向小學(xué)語(yǔ)文教育教材，語(yǔ)文教師在日常教學(xué)活動(dòng)中組織各種活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)所蘊(yùn)含的德育意義，豐富他們的語(yǔ)文知識(shí)并且培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就可以受到思想的熏陶，讓學(xué)生努力積極，從而達(dá)到打造高效的語(yǔ)文德育課堂的目的。