王雪梅

(四川省德陽市東汽小學 四川 德陽 618000)

常言道：作文是語文的半壁江山，其實離開閱讀說作文，無異于紙上談兵?！缎W語文課程標準》強調語文教學要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⑶沂状翁岢鲂W階段學生要達到不少于145萬字的課外閱讀總量，在實際教學中怎樣培養(yǎng)小學生的閱讀能力呢？

1.培養(yǎng)閱讀能力,要拓寬閱讀的廣度

1.1 家校共育，培養(yǎng)閱讀興趣。曾經(jīng)有研究發(fā)現(xiàn)，父母在孩子閱讀愛好及閱讀能力的培養(yǎng)上起著至關重要的作用。一是因為父母能給提供孩子良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學生閱讀的興趣，二是父母喜愛閱讀對孩子是良好的示范。筆者從教過的班級里有一個共同的現(xiàn)象：部分學生家長非常喜歡讀書,有的還專門制定了家庭閱讀時間，家庭成員之間會經(jīng)常討論書的內容，家長還鼓勵孩子用文字和他互動交流。凡是這種家庭的孩子，對閱讀的興趣濃厚,小小年紀已經(jīng)閱讀許多書籍，閱讀理解能力也比一般家庭的孩子強。

1.2 閱讀考級，通過量化評價。建議實行閱讀考級制度：設想的方案是全校打破年級界限，設立十個等級，根據(jù)其實際閱讀量報考相應的等級?？技壱钥谠嚨男问竭M行，設自我介紹、背誦古詩、閱讀交流等項目，除完成各級閱讀規(guī)定的閱讀量外，還要完成一定數(shù)量的讀書筆記，能認真地談出自己的感受，有一定的見解和認識?？技壍脑u委請語文教師、閱讀水平高的家長代表和閱讀素養(yǎng)好的學生來擔任，評委是可以根據(jù)班級考級的實際情況隨時調整，以此鼓勵全體學生積極投入到讀書活動中來，掀起讀書熱潮?？技壝繉W期由教導處組織一次，考核合格后發(fā)給學生相應的等級證書，并通過校園網(wǎng)等方式公示，考核成績作為學生評優(yōu)、評先的參考內容之一。這樣會比老師隨意地布置：“大家課外要多讀書!”、“我給大家推薦一些書目……”“希望你們一定多多閱讀!”更能夠落到實處。

2.培養(yǎng)閱讀能力，要挖掘閱讀的深度

2.1 教給學生閱讀方法。例如，教他們讀描寫景物的文章，要邊讀邊想像，在頭腦中形成畫面。學習《鳥的天堂》想像獨木成林的大榕樹有多壯觀，讀到“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”眼前仿佛出現(xiàn)了千鳥競飛，百鳥齊鳴的景象。學習《觀潮》想像自己去了海寧市鹽官鎮(zhèn)，跟隨作者目睹了錢塘江大潮的雄偉壯觀。這樣對課文的語言文字理解得透徹一些。

此外，要讓學生抓住關鍵詞語和內涵豐富的句子,反復誦讀課文,理解課文內容。要聯(lián)系上下文幫助學生理解詞語意思；要幫助學生學習課文中表現(xiàn)力強、富于變化的句式；要讓學生熟讀乃至背誦一些詩文佳作。要通過引導學生閱讀,幫助學生積累語言材料……這樣閱讀就不會只停留在表面,孩子的理解能力自然會明顯增強。

2.2 引導學生樂思善問。教學中教師要想辦法讓學生大膽質疑，由被動接受到主動探索。比如預習，對不認識的字，標注拼音，詞義不理解的，查閱字典。上課時讓學生把自己不懂的地方提出來，教師盡可能啟發(fā)他們互相解答，他們確實解決不了的，才由教師講解。筆者教學《為中華之崛起而讀書》的時候，有學生問：“中華為什么不振興呢？我們不是有五千年歷史，還有四大發(fā)明嗎？”對這個問題，我讓孩子們查閱一些資料后再來討論，他們通過課外閱讀一些資料，對課文描寫的時代有了一些了解，對課文體會更深了。

學習《那片綠綠的山虎》時，有學生提出:“我好像知道了或者模模糊糊懂得了……”,為什么“知道了”前面要加個“好像”，“懂得了”前面要加個“模模糊糊”？對??？為什么呢？書中有答案嗎？有孩子聯(lián)系上下文就知道了，作者當時還小，和葉老交談明白了一些道理，但是對這些道理不可能認識得很清楚，用上這兩個詞也正好符合當時的情況，體現(xiàn)出表述的準確性。

2.3 指導學生“讀”中學“寫”。讀與寫是密切相關的，閱讀與寫作的能力是互相促進的，在閱讀中培養(yǎng)學生的觀察、想象、記憶、寫作等多種能力，促進在閱讀中的理解深度。記得筆者在小時候學習語文，有一種課文叫習作例文，學習《記一次乒乓球賽》后，學習寫一項活動，學習了《荷花》之后，學習寫一種植物；學習了《太陽》后，進行說明文的寫作?，F(xiàn)在筆者工作所在的地域正在進行隨文微寫課題研究，發(fā)掘每一篇課文的寫作訓練點，以讀教寫、以寫促讀，訓練點更多，訓練頻率更高，對寫作和閱讀都大有益處。

3.培養(yǎng)閱讀能力，必須關注閱讀的速度

3.1 姿勢正確?，F(xiàn)在孩子患近視的太多，除減少電子產(chǎn)品的應用外，注意閱讀用眼衛(wèi)生應該提到相當?shù)母叨葋恚阂粋€光線充足、空間適宜、相對安靜的閱讀環(huán)境是孩子非常需要的。閱讀時身體要坐直，書要放平，不要離眼太近，這樣既可以預防眼病的發(fā)生，又可以提高閱讀的效率。

3.2 閱讀得法。教師要經(jīng)常提示學生不同的文本，不同的閱讀目的使用不用的閱讀方法。我們可以掃讀,運用掃瞄標題，跳讀關鍵字眼的方法把握大致內容;可以把問題列出來,根據(jù)問題進行有目的，有重點地摘讀，從而大大提高閱讀速度;還可以將閱讀內容分解成部分，幾個人各自閱讀一部分，讀完后再一起交流討論，使每個閱讀者都能完整地了解全部內容,取得事半功倍的實效……

總之，小學生的閱讀，應注意閱讀興趣的培養(yǎng)，滲透新課程理念，加強閱讀方法指導，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。這樣使學生閱讀能夠在廣度、深度、速度上得到全面提升，能力得到培養(yǎng)，情操得到陶冶，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。