張倞倞

調(diào)查結(jié)果顯示，將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于高校籃球教學(xué)活動(dòng)中，有利于提高學(xué)生的參與積極性，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[1]?；@球教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生們在實(shí)踐的過程中體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，喜愛上籃球運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，幫助學(xué)生掌握更多的技術(shù)要領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法概述

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，指的是教師引導(dǎo)學(xué)生切身參與到實(shí)際的活動(dòng)。

當(dāng)中，利用具體的活動(dòng)內(nèi)容令學(xué)生們掌握更多的技能與知識(shí)，提升他們的綜合素質(zhì)。在以往的籃球教學(xué)過程中，大部分時(shí)間都是教師在前面做動(dòng)作示范，學(xué)生們圍坐在一邊觀看，通過觀看來學(xué)習(xí)。但在籃球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生們又會(huì)很困惑，沒有掌握相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)，挫傷學(xué)生的自信心，教師還需要再次進(jìn)行動(dòng)作示范，需要耗費(fèi)大量的精力向?qū)W生傳授籃球知識(shí)。但是采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)就不會(huì)出現(xiàn)這類問題，學(xué)生們可以在以此又一次的實(shí)踐過程中，體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的快樂，有助于加深學(xué)生們的印象。

2 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

不得不承認(rèn)，目前我國大部分學(xué)校都受到應(yīng)試教育的影響，高校過分關(guān)注學(xué)生的成績和本校的升學(xué)率，致使忽略了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生在校的大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，身心高度緊張，容易引發(fā)各種心理方面的問題。部分體育教師還存在教學(xué)方法不合理的問題，采用放養(yǎng)式教學(xué)，讓學(xué)生自由活動(dòng)，還有的體育教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的把握能力不足。

2.1 缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視

高校會(huì)因?yàn)橹匾暽龑W(xué)率，過分關(guān)注學(xué)生的文化課的成績，對(duì)體育教學(xué)的重視不足，不注重學(xué)生的身體鍛煉。目前，大部分學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，勞動(dòng)機(jī)會(huì)較少，所以他們的身體素質(zhì)普遍不高，進(jìn)而影響到日常的學(xué)習(xí)。所以，對(duì)于高校來說，需要探尋文化課與體育教學(xué)之間的內(nèi)在關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)的方法，合理安排課堂教學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生們從繁重的學(xué)習(xí)壓力中解放出來。

2.2 教學(xué)方法不科學(xué)

目前，大多數(shù)的高校體育教師在實(shí)際的教學(xué)工作中依然使用老套的教學(xué)模式，就是教師向同學(xué)講解，學(xué)生在聽完講解后進(jìn)行練習(xí)，此種教學(xué)模式靈活性差，而且還忽視了體育課程的實(shí)踐性，僅僅是讓學(xué)生掌握了基本的理論知識(shí)，并沒有真正的掌握相應(yīng)的技能，專業(yè)水平?jīng)]有得到實(shí)質(zhì)的提高。體育學(xué)科的理論知識(shí)時(shí)為了讓學(xué)生們了解這門學(xué)科，對(duì)實(shí)際的操作描述的并不多，如果僅僅講授理論知識(shí)很容易令學(xué)生們在實(shí)踐的過程總意外受傷，減小對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 沒有激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

要想真正意義上提升學(xué)生們的技能水平，就必須要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生們自主盡心學(xué)習(xí)，切身體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，提升體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。但結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)模式來說，體育教師忽視了學(xué)生們的特點(diǎn)，僅僅是機(jī)械的向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榧寄軕?yīng)用不暢感受到體育課堂枯燥無趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理[2]。

3 “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”方法在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用效果

3.1 增強(qiáng)體育教學(xué)的效果

對(duì)于籃球教學(xué)來說，教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生們理解并掌握技能相應(yīng)的技能要領(lǐng)，例如：在實(shí)際的籃球教學(xué)過程中，體育教師可以在學(xué)生們并未學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解來投籃，切身感受投籃的過程，然后再通過教師的專業(yè)講解和知識(shí)的傳授，引導(dǎo)學(xué)生們在教師示范之后，自主練習(xí)投籃，主要是鍛煉學(xué)生們對(duì)進(jìn)球要領(lǐng)的掌握能力。通過采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生們可以快速的判斷自己的動(dòng)作和教師在哪些細(xì)節(jié)存在差異，有助于幫助學(xué)生們更快地掌握籃球要領(lǐng)，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠大幅提升體育教學(xué)的效率，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使其從具體的實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，收獲籃球?qū)W習(xí)帶來的快樂，體會(huì)到掌握知識(shí)的喜悅感[3]。

3.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們可以通過反復(fù)的實(shí)踐體會(huì)變化和進(jìn)步，感受到籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)投籃的動(dòng)作，指出其中的不足之處，然后讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作進(jìn)行投籃，然后教師再對(duì)學(xué)生的投籃距離做出進(jìn)一步的要求和指導(dǎo)，如果學(xué)生的表現(xiàn)優(yōu)秀，需要及時(shí)的提出表揚(yáng)，提升學(xué)生們的自信心。通過這樣的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生們可以在一次次的投籃中不斷取得進(jìn)步，可以令學(xué)生體會(huì)到獲得成功的幸福感[4]。

3.3 感受體育精神

教師可以引導(dǎo)學(xué)生們加入到技術(shù)的交流與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，營造以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)模式，學(xué)生們之間的相互溝通和交流，能夠?qū)Ρ舜似鸬桨駱幼饔煤图?lì)的作用，同時(shí)也是課后練習(xí)的主要學(xué)習(xí)對(duì)象。而且與其他運(yùn)動(dòng)相比，籃球運(yùn)動(dòng)更加注重團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，所以，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，一方面有助于提升教學(xué)的效果，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)[5]。

4 “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”方法在高?；@球教學(xué)應(yīng)用的注意事項(xiàng)

籃球教學(xué)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)教學(xué)情境，因而教師需要在實(shí)際的教學(xué)過程中注意教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，以此來提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。教師的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在分享和總結(jié)兩個(gè)方面，教師要牢牢把握這兩個(gè)環(huán)節(jié)，否則會(huì)影響教學(xué)的整體效果。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法需要把大部分時(shí)間用于反思、分享、交流和總結(jié)等過程中，學(xué)習(xí)的步驟相對(duì)繁瑣，所以具體的應(yīng)用還需要進(jìn)一步的探究與優(yōu)化。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)組織能力提出了更高的要求，強(qiáng)調(diào)教師需要加強(qiáng)監(jiān)督和協(xié)調(diào)，因而體育教師需要通過學(xué)習(xí)提升自身的組織與協(xié)調(diào)能力[6]。

5 結(jié)束語

綜上所述，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法指的是教師利用具體的活動(dòng)內(nèi)容，幫助學(xué)生們掌握更多的技能與知識(shí)，提升他們的綜合素質(zhì)的方法。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在實(shí)際的應(yīng)用過程中，還存在著缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視、教學(xué)方法不科學(xué)以及沒有激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性等問題，體育教師在實(shí)際應(yīng)用的過程中，需要充分參考上述內(nèi)容，提升籃球教學(xué)的質(zhì)量與效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。