文/山東醫(yī)學高等?？茖W校 李莉莉

教育興則國家興，教育強則國家強。黨的十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。高校擔負著為國家培養(yǎng)建設者和接班人的歷史使命，在科教興國、人才強國戰(zhàn)略實施中具有舉足輕重的地位，高校的特殊使命決定了高校檔案工作的極端重要性。

全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是推進高等教育綜合改革的突破口，是促進高校畢業(yè)生更好更高質量就業(yè)的必然選擇。面臨新的就業(yè)形勢，高校檔案館作為學校基層服務部門，理應在服務職能上主動適應時代發(fā)展新常態(tài)，更新服務理念、創(chuàng)新管理機制、改進工作方式，更好地為高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作服務。根據(jù)對350個用人單位、1348名在校大學生所做的調查問卷及召開座談會、實地調研情況，我們發(fā)現(xiàn)高校檔案館服務雙創(chuàng)教育意識仍需進一步提升。

一、高校檔案館服務雙創(chuàng)教育意識存在的問題

（一）高校對檔案工作重要性認識不足。在與高校檔案館工作人員的交流中發(fā)現(xiàn)，一些高校管理者還沒有充分意識到做好檔案工作的重要性，對做好檔案工作推動學校黨建、行政等各項工作的重要性認識不足，在強調教學中心的前提下，往往容易忽視對檔案工作的統(tǒng)籌安排，沒有把檔案工作列入學校重要工作議事日程。有的高校對于學校檔案事業(yè)發(fā)展缺乏長遠規(guī)劃，在檔案儀器設備配置、人員引進、業(yè)務技能培訓、職務晉升等方面存在一定滯后性，這些都給檔案管理工作帶來了許多困難，在一定程度上影響了檔案工作人員的積極性。

（二）高校雙創(chuàng)教育資源配置效率不高。在對高校檔案從業(yè)人員及就業(yè)指導老師進行訪談中，大家都談到了這樣一個問題，雖然許多高校面向全體教職員工，制定了以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為中心的綜合改革方案，要求各行政部門、各教學系部分工抓好落實，協(xié)同推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但在實際工作執(zhí)行過程中，各部門工作責任界定不清，缺乏相互協(xié)調機制。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過程中，有的高校檔案館工作人員缺乏應有的服務意識和大局意識，存在不求變革、只求安穩(wěn)的心態(tài)，把檔案工作簡單地理解為對檔案材料進行收集、整理、存檔，不能從促進雙創(chuàng)教育層面來考慮自身工作，導致與其他職能部門之間沒有做到有效銜接，不能形成有效合力，致使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源配置的整體效率不高。

（三）高校檔案館服務雙創(chuàng)教育意識不強。作為檔案工作的直接承擔者，一些高校檔案館工作人員對自身工作缺乏認同感，目光只局限于按部就班地做好眼前的常規(guī)工作，對上級有關安排部署存在選擇性執(zhí)行現(xiàn)象，不能自覺地把檔案工作放在服務學校、社會和國家發(fā)展的工作大局中來審視、謀劃，嚴重制約了檔案事業(yè)的發(fā)展。一些檔案管理者對于在新時代背景下，對如何利用自己手中掌管的檔案資源服務雙創(chuàng)教育這一問題缺乏系統(tǒng)、理性的思考，部分高校檔案從業(yè)者對檔案工作服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值認識不足，沒有站在為國育才的高度，綜合考量自身所從事的工作，對檔案工作與提升學校辦學質量、提升高校服務社會能力的關系理解不深。

（四）高校檔案從業(yè)人員綜合素養(yǎng)有待提升。在調查中發(fā)現(xiàn)，部分高校檔案從業(yè)人員人才配備不足，存在檔案專業(yè)人才斷檔現(xiàn)象。檔案管理者往往不是由固定的專人擔任，而是流動性比較強，以致影響了工作的實效性和連貫性。一些新上崗的檔案管理人員，非檔案專業(yè)出身，沒有受過正規(guī)的檔案專業(yè)教育，到崗后，沒有及時進行系統(tǒng)的檔案專業(yè)知識培訓，只能墨守成規(guī)，按照之前的檔案保存模式工作，缺乏對雙創(chuàng)教育新形勢、新情況的思考和應變能力，檔案從業(yè)人員綜合素養(yǎng)有待進一步提升。

二、提升高校檔案館服務雙創(chuàng)教育意識的策略

（一）充分認識新時代對做好檔案工作的新要求。改革開放40多年來，我國教育事業(yè)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了歷史性成就，但同時也面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。從國際層面來看，當今國際形勢日益嚴峻復雜，存在很多不確定的因素，如何突破“卡脖子”問題，力爭在相關領域實現(xiàn)關鍵核心技術的自主創(chuàng)新，掌握高科技領域話語權，這就需要教育尤其是高等教育擔起為國效力、為黨分憂的職責使命。從國內局勢來看，目前我國經濟發(fā)展穩(wěn)中有變、變中有憂，外部環(huán)境非常復雜，經濟面臨不少困難和下行壓力，只有深化教育改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提高教育水平，才能更好應對經濟社會發(fā)展新常態(tài)面臨的新挑戰(zhàn)，為經濟發(fā)展提供強大的人力人才資源和知識技能支撐。

按照“質量強國”戰(zhàn)略總要求，我國正穩(wěn)步加快從教育大國向教育強國的轉變，這就需要加快推進各階段教育的高質量發(fā)展，尤其是作為青年人培養(yǎng)陣地的高等學府，更應全面提升自身教育綜合實力，加快推動科技創(chuàng)新。教育事業(yè)的發(fā)展，既離不開大刀闊斧的改革創(chuàng)新，也離不開穩(wěn)扎穩(wěn)打的基礎工作，無論是近年來大力開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，還是長期堅持的檔案管理工作，都是高校教育工作的重要組成部分。高校檔案部門應充分認識新時代對做好檔案工作的新要求，利用自身的資源和專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮檔案管理在學校事業(yè)發(fā)展進程中的基礎性、支撐性作用，以更高的使命感融入高等教育發(fā)展大局、服務高等教育發(fā)展大局。

（二）深入學習掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。以“立德樹人”為中心任務，服務高校事業(yè)發(fā)展大局，是高校檔案工作的職責所在。在2019年全國、全省教育大會上，從國家層面到省里部署，均一致強調教育事業(yè)的職責和使命就是為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供強大的人才支撐。隨著我國各項事業(yè)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都需要做好材料收集整理工作，檔案工作涉及的范圍、領域也越來越廣泛，面臨的機遇和挑戰(zhàn)就越多樣，檔案工作的基礎性作用發(fā)揮空間也越來越大。國務院辦公廳在《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中，指出全體教師都肩負著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責任，要加強全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學能力建設。作為高校中的一分子，檔案工作人員一方面要把眼光看高看遠，不斷提高認識，認真學習國際關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進理念，掌握國家、省市關于雙創(chuàng)教育的最新政策，真正做到學深學透；另一方面要提高站位，站在為國育才的高度考慮自身所從事的工作，把創(chuàng)新理念真正內化為自己的行動自覺，自覺以高度的政治責任感和歷史使命感為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

（三）認真做好檔案工作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結合文章。近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了越來越多的關注，但作為一個新興的教育領域，可供高校借鑒的成熟模式和經驗還比較少，從目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展的情況來看，高校在思想認知、資源分布、教學力量、課程設置等方面仍存在諸多痛點，其中，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展情況的原始記載，檔案工作為雙創(chuàng)教育服務的效果還比較有限。雙創(chuàng)教育是一個長期的教育過程，在短時期內無法看到立竿見影的培養(yǎng)成效，是在各種摸索、探究、磨合、調整中曲折前行的，而正是在這種不斷地調整過程中，才會逐漸形成適合每所高校、每個專業(yè)的特色雙創(chuàng)教育體系。做好這一過程的記錄，留下原始的材料，是檔案工作的職責所在，能夠為后期雙創(chuàng)教育的深入開展提供原始借鑒。因此，高校應在充分認識雙創(chuàng)教育重要性的前提下，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中，深入考量檔案工作如何能更好地融入雙創(chuàng)教育，認真做好二者的結合文章。

（四）積極探索檔案工作服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新方式。高校檔案館（室）應積極承擔起崗位責任，把服務雙創(chuàng)教育作為重點工作之一，積極探索檔案工作服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新方式、新途徑。高校檔案館（室）可以通過加強日常檔案管理工作，開發(fā)檔案中涉及校園文化、特色專業(yè)建設、課程設置等方面的資源，系統(tǒng)整理其中可用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的素材，深入挖掘檔案信息的內在潛力，激活檔案資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮檔案為師生服務、為領導科學決策提供依據(jù)的應有作用。

同時，高校檔案館（室）可以利用檔案工作優(yōu)勢，配合就業(yè)創(chuàng)業(yè)等職能部門，通過逐步建立雙創(chuàng)教育質量監(jiān)控體系的方式，系統(tǒng)收集匯總學生在校期間和畢業(yè)后的相關信息，形成數(shù)據(jù)庫，把學生畢業(yè)后所從事的行業(yè)、工作性質和創(chuàng)業(yè)方向、比例、成功率、質量等作為重要反饋資源，以此檢驗高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的成效，從而更有針對性地、更高效地助力雙創(chuàng)教育的開展。

（五）適當引入競爭機制提升檔案從業(yè)人員綜合素養(yǎng)。針對部分檔案從業(yè)人員安于現(xiàn)狀，不重視雙創(chuàng)教育及師生對檔案工作的新訴求，不重視改進陳舊的管理觀念等現(xiàn)象，可以適當引入競爭機制，以此激發(fā)檔案從業(yè)人員的自我提升意識。通過健全完善崗位責任制，定人定崗，引導全體檔案人員積極擔當作為、認真履職盡責。同時，通過組織開展評先樹優(yōu)、業(yè)務競賽等活動，對政治素質高、業(yè)務能力好、學習能力強的先進檔案工作者予以表彰獎勵，在部門內部形成積極向上、爭做優(yōu)秀的良好生態(tài)，促使檔案人員自覺提升業(yè)務能力，改變服務態(tài)度，從而更好地為師生提供優(yōu)質的檔案服務。

三、結語

當前我國高校在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中存在著各種現(xiàn)實問題，究其原因，一定程度上是由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不健全。強化高校檔案館服務雙創(chuàng)教育意識，有助于加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動過程管理，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案建設水平，從而為促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力支撐。