○ 臨潭縣城關(guān)第一小學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，最突出的特點(diǎn)就是運(yùn)用大量的插圖。運(yùn)用插圖這種直觀、美觀、形象、具體的表達(dá)方式，既有利于課文意思的表達(dá)，更重要的是適合小學(xué)生的思維方式，對(duì)初步接觸文字這種間接、抽象的認(rèn)識(shí)工具具有其他形式所不可代替的優(yōu)越性，插圖藝術(shù)對(duì)小學(xué)生以形象觀察從而對(duì)事物獲得鮮明、生動(dòng)、具體的感性認(rèn)識(shí)和豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，以便抽象概括讓感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

一、有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

因?yàn)椴鍒D抓住了學(xué)生的心理特征，以變換多姿的線條和絢麗美妙的色彩呈現(xiàn)在學(xué)生面前，緊緊吸引著他們的注意力。不管是有意的還是無(wú)意的，也不管是自覺(jué)的還是引導(dǎo)的，小學(xué)生在對(duì)插圖欣賞的過(guò)程中會(huì)對(duì)動(dòng)植物的形態(tài)和特征產(chǎn)生注意，對(duì)人物的形象外貌和神情產(chǎn)生注意，同時(shí)還會(huì)對(duì)各種現(xiàn)象和關(guān)系產(chǎn)生注意、對(duì)比和聯(lián)想。這種產(chǎn)生注意、對(duì)比和聯(lián)想的過(guò)程也就是觀察的過(guò)程，能在欣賞過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)比，產(chǎn)生聯(lián)想，就說(shuō)明他們已初步具有了觀察能力。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

課文中的插圖是豐富多彩的，涉及到花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、古今建筑、風(fēng)土人情、人物故事、日月星辰、童話故事等各個(gè)方面，它們無(wú)一不是經(jīng)過(guò)精心挑選的精品。這豐富多彩的自然世界、賞心悅目的藝術(shù)世界、美妙神奇的童話世界和絢麗多姿的現(xiàn)實(shí)生活無(wú)不引導(dǎo)學(xué)生暢游其中而獲得審美欣賞、審美理念等方面的享受和熏陶。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師如果善于利用插圖，可以通過(guò)插圖培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)可以有效理解課文的內(nèi)涵和作者所要表達(dá)的情感。

三、有助于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容

只有理解了的知識(shí)才能對(duì)其深刻記憶。插圖是為了幫助學(xué)生對(duì)課文的理解而設(shè)計(jì)的，而最終的目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活，在為學(xué)生提供審美感受的同時(shí)寓教育意義于其中。

插圖和課文的表現(xiàn)形式不同，課文是以語(yǔ)言文字為表現(xiàn)手段而插圖是以線條色彩為表現(xiàn)手段。語(yǔ)言文字所表現(xiàn)事物是抽象間接的，而線條色彩表現(xiàn)事物則是簡(jiǎn)單直接的。不懂語(yǔ)言文字的意思就難以理解事物的內(nèi)容，而借助插圖則可以直接理解事物，借助插圖理解課文要比借助語(yǔ)言文字理解課文準(zhǔn)確度更高。

四、有利于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力

認(rèn)識(shí)是外界事物對(duì)人腦刺激而形成的，大自然是千姿百態(tài)的，人類(lèi)社會(huì)又是豐富多彩的。因此插圖以具體生動(dòng)的形象，把五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，喚起了他們內(nèi)在的審美情趣，使他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活，并通過(guò)認(rèn)識(shí)來(lái)辨別事物，思考問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

五、有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

想象是人根據(jù)大腦中的已有表象經(jīng)過(guò)思維加工建立新表象的過(guò)程。想象在人類(lèi)生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、創(chuàng)造活動(dòng)中具有十分重要的作用。插圖和課文的表現(xiàn)形式不同，所以它們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)也不同，課文強(qiáng)調(diào)的是整體而插圖強(qiáng)調(diào)的是局部，插圖能擴(kuò)充課文的審美領(lǐng)域，特別能把課文內(nèi)容沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的有意義且寓有詩(shī)情的東西發(fā)掘出來(lái)。學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)把課文和插圖進(jìn)行對(duì)比，找出異同。因此學(xué)生虛構(gòu)人物形象，或相像自己當(dāng)宇航員等都是運(yùn)用舊表象建立新表象的過(guò)程，都是通過(guò)想象活動(dòng)來(lái)完成的，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

六、有利于向?qū)W生開(kāi)展道德教育

道德品質(zhì)教育如果體現(xiàn)在插圖中，就能使學(xué)生在不同領(lǐng)域體會(huì)道德品質(zhì)的感受，通過(guò)對(duì)插圖美的感受，學(xué)生的感覺(jué)敏銳度和辨別力會(huì)得到發(fā)展，形成一定的審美認(rèn)識(shí)，使身心健康發(fā)展。學(xué)生對(duì)插圖里自然美景的欣賞，可以從中產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)、向往未來(lái)的情感。

通過(guò)對(duì)插圖里人際關(guān)系的感悟，使學(xué)生增進(jìn)愉悅的情感，在歡快的活動(dòng)中增加與人交往或自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)與人友善相處、親密合作，學(xué)會(huì)表述自己的情感和思想。通過(guò)對(duì)插圖里道德美的判斷，學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)生活中的真與假、善與惡、美與丑，可以形成善良誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樂(lè)觀開(kāi)朗的情緒，堅(jiān)忍不拔的意志，通過(guò)對(duì)插圖中美的感知、欣賞、體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)用語(yǔ)言表現(xiàn)美的形象，創(chuàng)作美的境界，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

總之，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論為指導(dǎo)，發(fā)揮插圖輔助教學(xué)的作用，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)效果。