○ 武威市涼州區(qū)九墩灘九年制學(xué)校

大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生來(lái)講是一把雙刃劍，這個(gè)平臺(tái)一方面能有效助力學(xué)生學(xué)習(xí)，另一方面也引發(fā)學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)。所以，教師應(yīng)借助信息化做好德育工作，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，合理使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、信息化環(huán)境下小學(xué)班主任德育工作中存在的問(wèn)題

1.小學(xué)班主任對(duì)德育理念的理解不夠全面。大多數(shù)班主任認(rèn)為上好思想品德課程就是做好了德育工作，其實(shí)新時(shí)期的德育工作要融入學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，在學(xué)科教學(xué)中融入公民的核心素養(yǎng)，在平時(shí)活動(dòng)中要重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，這些都是德育不可缺少的。

2.借助信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生的力度不強(qiáng)。大多數(shù)小學(xué)班主任在學(xué)生的德育培養(yǎng)上還停留在被動(dòng)模式，沒(méi)有真正引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)主動(dòng)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。這就需要班主任有計(jì)劃地收集和整理相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間自主學(xué)習(xí)。

二、如何有效開(kāi)展信息化環(huán)境下小學(xué)班主任的德育工作

1.借助網(wǎng)絡(luò)空間資源，提升學(xué)生德育素養(yǎng)。小學(xué)班主任在傳統(tǒng)的德育工作中往往采用講故事、講道理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，這種說(shuō)教式的模式對(duì)于喜歡形象化、直觀化的學(xué)生來(lái)說(shuō)收效甚微。而在網(wǎng)絡(luò)化的平臺(tái)上，班主任可以選擇適合學(xué)生的視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻等，將案例呈現(xiàn)在他們眼前，用真實(shí)的故事去感染他們。如利用《孔融讓梨》的動(dòng)畫(huà)短片，讓學(xué)生邊看邊思考邊討論：短片講述了什么樣的道理？在生活中應(yīng)該怎么做？這樣做既可以讓學(xué)生接受蘊(yùn)含的道理，也可以輕易調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)德育課堂的參與積極性。而且選用動(dòng)畫(huà)短片中“孔融”這一人物的年齡和小學(xué)生的年齡相仿，所以小學(xué)生在觀看短片時(shí)更容易產(chǎn)生心靈上的共鳴——我也要向孔融一樣尊敬長(zhǎng)輩。這樣的德育往往會(huì)起到事半功倍的效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)分享，引領(lǐng)學(xué)生全面成長(zhǎng)。班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)要牢牢抓住身邊感人的模范事跡，因?yàn)檫@些真實(shí)的故事就發(fā)生在學(xué)生身邊，班主任用這些人和事去感染他們、引領(lǐng)他們，能促使學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己。在學(xué)和做的過(guò)程中會(huì)有許多感人的畫(huà)面，我們用相機(jī)、手機(jī)等記錄下來(lái)，并在班級(jí)圈、朋友圈、學(xué)校圈等進(jìn)行分享，鼓勵(lì)學(xué)生做得更好。如2018年度“新時(shí)代甘肅好少年”發(fā)布會(huì)上，來(lái)自蘭州的李鑫泉小朋友只有9歲，但他卻是一位救火小英雄，他的勇敢事跡曾被包括中央電視臺(tái)在內(nèi)的多家主流媒體爭(zhēng)相報(bào)道。通過(guò)對(duì)這個(gè)孩子事跡的學(xué)習(xí)，使學(xué)生間形成了一股爭(zhēng)當(dāng)模范的正能量，更多的學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀、人生觀。

3.引入“網(wǎng)絡(luò)學(xué)分”制度，規(guī)范小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲等一些不良信息對(duì)小學(xué)生的危害，并以此為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范。一方面引入健康用網(wǎng)的管控軟件；另一方面要讓學(xué)生牢固樹(shù)立文明上網(wǎng)的意識(shí)。通過(guò)定期開(kāi)展健康文明上網(wǎng)的主題班會(huì)，自己講、他人講、比賽講，讓學(xué)生不產(chǎn)生抵觸情緒，潛移默化地樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)溝通和交流理念。如班主任可以引入“網(wǎng)絡(luò)學(xué)分”制度，即利用學(xué)分來(lái)衡量小學(xué)生上網(wǎng)行為。對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)中做出不恰當(dāng)行為的小學(xué)生，班主任應(yīng)及時(shí)給予警告和扣除一定的“網(wǎng)學(xué)分”；對(duì)那些自學(xué)經(jīng)典，參加經(jīng)典誦讀活動(dòng)的學(xué)生給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。這種用數(shù)據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的做法，不僅使小學(xué)生的用網(wǎng)行為合理化，規(guī)范了小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，而且減少了網(wǎng)絡(luò)中不當(dāng)內(nèi)容對(duì)小學(xué)生的危害，有利于小學(xué)生在一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康上網(wǎng)。

教育信息化2.0時(shí)代的來(lái)臨，為教師和學(xué)生都帶來(lái)了契機(jī)，班主任在工作中要強(qiáng)化學(xué)生的德育，利用信息技術(shù)讓模范的事跡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)扎根在學(xué)生心里，讓榜樣的力量透過(guò)網(wǎng)絡(luò)助推學(xué)生。班主任把一幅幅潛心踐行的畫(huà)面分享給孩子，能感染更多的孩子，使他們學(xué)習(xí)模范，跟著模范一起前行。讓德育的素養(yǎng)澆灌每一個(gè)孩子的心田，讓習(xí)慣的素養(yǎng)規(guī)范每一個(gè)孩子的行為，讓信息的素養(yǎng)倡導(dǎo)每一個(gè)孩子用心溝通和文明交流。