○.武威市涼州區(qū)謝河鎮(zhèn)石崗小學；.武威市涼州區(qū)謝河鎮(zhèn)廟山中心小學

近年來，留守兒童的教育問題越來越受到社會的關(guān)注，尤其是做好留守兒童心理健康教育，更是成為教育工作者必須面對的新課題。

一、留守兒童產(chǎn)生心理問題的原因

1.缺失父母教育。父母教育對孩子有著直接、持久和潛移默化的作用。對大多數(shù)兒童來說，親子關(guān)系在兒童成長過程中起著非常重要的作用。農(nóng)村留守兒童長期與父母分離，無法與父母進行正常的情感交流，無法獲得直接的情感體驗，會缺少安全感和自尊心，導致心理上的敵意和焦慮。

2.缺乏理財觀念。留守兒童的父母平時不在家，為了彌補對子女的關(guān)愛，會盡量滿足孩子的物質(zhì)需求，殊不知，由于自己不在身邊，缺少監(jiān)督和管理，致使孩子對金錢支出缺少計劃，一年的費用半年花光，甚至一個月就花光了。他們抱著“今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁”的心態(tài)，手里有了錢就亂交朋友、上網(wǎng)吧、抽煙喝酒等，從而養(yǎng)成了很多不良習慣。

3.監(jiān)管不當，兩極分化嚴重。缺少父母之愛或離開父母監(jiān)管的孩子，空余時間大多以兩種形式打發(fā)，一種以電視為伴，整天坐在電視機旁，手握遙控器，這樣的孩子遠離伙伴，不合群，視力下降，身體虛胖。另一種孩子是腳不落屋，整天在外玩玩打打，不知道回家，深更半夜還要人去找，這種孩子皮膚黝黑，面龐消瘦，作業(yè)馬虎，學習成績差，不思進取，玩世不恭。

4.社會教育不良。兒童的教育與成長發(fā)展在社區(qū)教育這一塊尚處于真空之中。社會不良因素，如現(xiàn)代傳媒具有極強的滲透性，一些庸俗和低級趣味的作品也很容易影響到不設(shè)防的孩子們，此時家庭監(jiān)督力度不強或失控，就為留守兒童的不良發(fā)展提供了土壤。

二、做好留守兒童心理健康教育的措施

1.完善家庭教育，充分發(fā)揮父母和監(jiān)護人的教育職能。發(fā)揮父母的教育職能，就要求父母應(yīng)與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，除了生活、身體、學習方面外，還要注重與子女進行情感交流和心理溝通。可通過講述自己的打工經(jīng)歷，使孩子理解、尊重父母，形成正確的生活觀。另外，監(jiān)護人要樹立角色意識，真正擔負起教養(yǎng)孩子的責任和義務(wù)，對留守兒童既不放任自流，也不嬌寵溺愛，做到嚴與愛的結(jié)合。當然，父母還要定期同留守兒童進行思想交流，了解其需求及心理狀況，并及時與學校聯(lián)系，以采取措施促進其健康成長。

2.充分利用學校教育資源，發(fā)揮幼兒園的教育功能。作為留守兒童所在地的教育機構(gòu)，應(yīng)該盡可能利用各種教育資源，為留守兒童的心理健康發(fā)展作貢獻。第一，幼兒園配備心理輔導和咨詢教師，為全校教師和學生提供心理輔導和咨詢服務(wù)。第二，建立家訪制度與家長學校。對家長及監(jiān)護人進行培訓，使其端正教育觀念，掌握跟孩子溝通的方法與技巧，探討并推廣先進的家庭教育經(jīng)驗。第三，組建留守兒童朋輩輔導小組。在小組的交往與活動中，留守兒童可以分享彼此之間的快樂，理解并分擔彼此的煩惱，交流和討論他們成長過程中的困惑和疑慮。從共同的交往活動中培養(yǎng)他們對集體的依戀和歸屬感，形成積極的情感體驗。教師通過對輔導小組的關(guān)注及有計劃的指導和參與，可以使留守兒童的朋輩輔導小組成為促進兒童心理發(fā)展的有效途徑。

3.留守兒童自身應(yīng)加強心理素質(zhì)培養(yǎng)。留守兒童存在的種種心理問題和煩惱，其實都是缺乏對現(xiàn)實的正確認識和內(nèi)心不平衡所致。父母外出務(wù)工是一種現(xiàn)實，留守兒童應(yīng)以健康的心態(tài)正視現(xiàn)實、面對現(xiàn)實，在改變不了現(xiàn)實的情況下，只能學會調(diào)整自己，提高自己的心理適應(yīng)能力。作為留守兒童，應(yīng)該學會自信、自立、自強，把父母不在身邊的現(xiàn)實看成是對自己的鍛煉和考驗，為自己樹立目標，培養(yǎng)各種興趣，端正態(tài)度，把學習看成一件有意思的事情，多與老師、同學接觸，主動與父母溝通，勇敢面對和克服在生活、學習中遇到的問題和困難。

總之，留守兒童心理問題不能得到及時解決，不僅會造成心理傷害，也會給和諧社會的構(gòu)建帶來不穩(wěn)定因素。因此，我們要更多地關(guān)心愛護留守兒童，讓他們健康快樂成長。