高振忠

（杭州市中策職業(yè)學(xué)校，浙江 杭州 310005）

體育游戲教學(xué)是一種以體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)為基礎(chǔ)，合理應(yīng)用游戲形式，全面提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)生熟練掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧的全新教學(xué)形式。合理選擇體育游戲，能激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的更多內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，改善學(xué)生身心素質(zhì)。在創(chuàng)新籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為有效應(yīng)用體育游戲優(yōu)勢，需要明確籃球課堂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置合適的體育游戲項(xiàng)目，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育游戲創(chuàng)作，通過做好課堂引導(dǎo)和課下指導(dǎo)，能充分發(fā)揮體育游戲在籃球教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值。

1 體育游戲在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

體育游戲作為一種趣味性強(qiáng)、形式生動(dòng)的教學(xué)資源，將體育游戲與初中籃球教學(xué)相融合，降低了學(xué)生籃球動(dòng)作學(xué)習(xí)的難度，增加了初中籃球課堂教學(xué)的趣味，改善和優(yōu)化了初中籃球教學(xué)形式，為實(shí)現(xiàn)最佳籃球教學(xué)效果提供了保障。

1.1 優(yōu)化動(dòng)作示范，降低籃球教學(xué)難度

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)競技對抗性體育項(xiàng)目，籃球教學(xué)對學(xué)生動(dòng)作姿勢的標(biāo)準(zhǔn)性、比賽規(guī)則掌握、籃球意識培養(yǎng)等有著較高的要求。標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作姿勢是學(xué)生熟練掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧，并以最佳狀態(tài)參與籃球課堂學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽的前提。在傳統(tǒng)初中籃球教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球動(dòng)作主要依賴教師示范完成，教學(xué)過程相對枯燥，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法確保所有學(xué)生都能有效地理解和掌握標(biāo)準(zhǔn)的籃球動(dòng)作規(guī)范及要求。同時(shí)，傳統(tǒng)初中籃球課堂教學(xué)片面地重視技巧教學(xué)，忽略了學(xué)生籃球意識的有效培養(yǎng)，影響了初中學(xué)生對籃球課堂教學(xué)的認(rèn)知和理解。因此，在初中籃球教學(xué)創(chuàng)新過程中，充分發(fā)揮體育游戲的趣味性與多樣性優(yōu)勢，能豐富籃球課堂的教學(xué)形式，有效降低學(xué)生理解和學(xué)習(xí)籃球動(dòng)作的難度，幫助學(xué)生熟練掌握籃球技巧，增加學(xué)生籃球?qū)W習(xí)體驗(yàn)的趣味性，持續(xù)改善籃球教學(xué)效果。

1.2 豐富教學(xué)形態(tài)，改善籃球課堂教學(xué)體驗(yàn)

在初中籃球教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，通過發(fā)揮體育游戲法的應(yīng)用優(yōu)勢，將體育游戲作為推進(jìn)籃球教學(xué)創(chuàng)新的重要輔助內(nèi)容，賦予了籃球教學(xué)新的教學(xué)內(nèi)涵。合理應(yīng)用體育游戲，不僅能使籃球教學(xué)內(nèi)容更加豐富，還能為學(xué)生提供全新的教學(xué)形態(tài)。通過發(fā)揮體育游戲的趣味性和生動(dòng)性優(yōu)勢，能有效改善傳統(tǒng)初中籃球教學(xué)的單調(diào)、枯燥問題，使學(xué)生在立體、形象的教學(xué)環(huán)境中充分體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技能。比如，在初中籃球教學(xué)時(shí)，使用“運(yùn)球接力”游戲，能使學(xué)生在參與趣味游戲的過程中熟練掌握運(yùn)球技巧。

1.3 創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)籃球教學(xué)創(chuàng)新

選擇體育游戲作為籃球教學(xué)創(chuàng)新的“突破口”，既符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和內(nèi)在成長規(guī)律，也是當(dāng)前全面推動(dòng)初中籃球教學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)方法。通過將籃球運(yùn)動(dòng)與體育游戲相融合，使學(xué)生充分感知和體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的形象趣味特征。在初中籃球教學(xué)過程中，通過發(fā)揮體育游戲優(yōu)勢，幫助學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)籃球興趣，使學(xué)生保持籃球?qū)W習(xí)的持續(xù)熱情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對籃球教學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為。比如，在初中籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)球、搶球能力時(shí)，通過在籃球場上畫直徑6m 的圓，將班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行合理分組，將各組學(xué)生分為運(yùn)球、搶球2 類。學(xué)生在圓圈內(nèi)運(yùn)球時(shí)，人不能離開圓圈，不能停止運(yùn)球，圈內(nèi)其他學(xué)生按照搶球動(dòng)作的技術(shù)要求進(jìn)行搶斷。被搶斷的學(xué)生，自動(dòng)離開圓圈，最后留在圈內(nèi)的學(xué)生就成為整個(gè)游戲比賽的“勝利者”。通過突出培養(yǎng)運(yùn)球和搶球等專項(xiàng)技術(shù)，充分利用體育游戲形式，激發(fā)學(xué)生的對抗和競技心態(tài)，提高初中籃球教學(xué)效果。

2 體育游戲在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和理解力既是推動(dòng)初中教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新、優(yōu)化的重要要求，也是引導(dǎo)學(xué)生真正理解籃球精神的關(guān)鍵所在。在初中籃球教學(xué)創(chuàng)新過程中，通過合理選擇體育游戲，能大大優(yōu)化籃球教學(xué)效果，使學(xué)生在趣味、生動(dòng)的游戲展示過程中形成良好的學(xué)習(xí)參與體驗(yàn)，幫助學(xué)生有效掌握籃球動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)魅力與教學(xué)目標(biāo)的全面融合。

2.1 合理設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)體能消耗較大的對抗性運(yùn)動(dòng)，良好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠幫助學(xué)生以最佳的身心狀態(tài)參與到籃球教學(xué)中。傳統(tǒng)初中籃球教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)內(nèi)容，主要為慢跑、熱身運(yùn)動(dòng)或廣播操等，使用的素材內(nèi)容過于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性不高，熱身效果也不理想。為此，在利用體育游戲創(chuàng)新籃球教學(xué)的過程中，通過課前熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)使用與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與體育游戲熱身，既能為學(xué)生參與籃球教學(xué)營造趣味、生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，又能讓學(xué)生將籃球知識預(yù)習(xí)與熱身活動(dòng)有效融合。比如，使用“接力傳球”“原地不間斷拍球”等游戲熱身方式，使學(xué)生在有效熱身的同時(shí)提前進(jìn)入籃球?qū)W習(xí)狀態(tài)，做好運(yùn)球、傳球等籃球基本技術(shù)的預(yù)習(xí)工作。

2.2 聚焦動(dòng)作示范，做好課堂技術(shù)教學(xué)

在初中籃球課堂教學(xué)過程中，動(dòng)作示范情況直接關(guān)系學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的理解與認(rèn)識，并對學(xué)生參與課下訓(xùn)練和籃球比賽產(chǎn)生直接影響。在傳統(tǒng)初中籃球課堂教學(xué)中，由于部分學(xué)生未能在教學(xué)中有效理解籃球動(dòng)作的技術(shù)要求，以至于學(xué)生的籃球基礎(chǔ)不扎實(shí)，在比賽過程中通常會(huì)出現(xiàn)犯規(guī)等現(xiàn)象，影響了學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)效果。因此，在推進(jìn)初中籃球教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，可以充分結(jié)合籃球動(dòng)作的規(guī)范性要求，合理設(shè)計(jì)體育游戲，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)熟練、靈活掌握籃球動(dòng)作，夯實(shí)籃球基礎(chǔ)。比如，通過設(shè)計(jì)“運(yùn)球接力”、“定點(diǎn)罰籃”和“不間斷傳球”等籃球游戲，使學(xué)生在靈活、多樣的體育游戲中熟練掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本功。此外，要針對籃球運(yùn)動(dòng)的重要?jiǎng)幼鳎_發(fā)針對性的籃球游戲，培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)意識，切實(shí)鞏固學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。比如，在培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)球技術(shù)時(shí)，通過“繞圓運(yùn)球不間斷接力”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握“變向換手運(yùn)球”的技術(shù)。

2.3 關(guān)注學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，做好課下延伸工作

在初中籃球教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，要通過開發(fā)趣味、生動(dòng)的體育游戲，改善學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)籃球動(dòng)作教學(xué)向“運(yùn)動(dòng)+習(xí)慣”教學(xué)的全面升級，使學(xué)生熟練掌握籃球運(yùn)動(dòng)知識，切實(shí)感受豐富、多元的籃球文化，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，提高學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同感和參與度。當(dāng)然，要想更好地應(yīng)用體育游戲，還要注意合理控制籃球教學(xué)過程中體育游戲所占的時(shí)間，并做好體育游戲的持續(xù)化、系統(tǒng)化開發(fā)。強(qiáng)化學(xué)生協(xié)作意識，積極開展“以賽促教”訓(xùn)練。在初中籃球課堂教學(xué)全面創(chuàng)新時(shí)，需要通過開展比賽活動(dòng)，使學(xué)生在綜合性籃球比賽中通過比賽對抗充分體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的競技魅力，提高學(xué)生的協(xié)作配合意識，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的理想效果。在開展籃球比賽時(shí)，為增加學(xué)生的參與性和實(shí)際體驗(yàn)感受，要注重變化賽事組織形式，可通過培養(yǎng)學(xué)生之間的相互協(xié)作和默契配合，開展定點(diǎn)投籃賽、三人制對抗賽等班內(nèi)學(xué)生能普遍參與的游戲項(xiàng)目，增加學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識和理解。特別是通過開展面向全班學(xué)生的“定點(diǎn)籃球賽”，能為學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧提供有效平臺。

3 結(jié) 語

籃球運(yùn)動(dòng)是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，良好的籃球教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，有效提高學(xué)生的身心素質(zhì)。在傳統(tǒng)初中籃球教學(xué)過程中，受教學(xué)評價(jià)模式和教學(xué)趣味不足等多種因素影響，課堂教學(xué)效果并不理想，影響了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，在當(dāng)前初中籃球教學(xué)創(chuàng)新過程中，通過對籃球課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味化、游戲化改造，使學(xué)生在生動(dòng)、趣味的教學(xué)環(huán)境中熟練掌握籃球動(dòng)作技術(shù)，改善學(xué)生籃球?qū)嵺`參與體驗(yàn)，使籃球教學(xué)真正回歸學(xué)生個(gè)人“興趣”，有效融入學(xué)生“成長”全過程，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。