董國(guó)財(cái)

【真題回放】

從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

（1）教育里的愛(ài)

（2）品讀《謹(jǐn)言箴》，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。

謹(jǐn)言箴

曾國(guó)藩

巧言悅?cè)耍詳_其身。

閑言送日，亦攪女神。

解人不夸，夸者不解。

道聽(tīng)途說(shuō)，智笑愚駭。

駭者終明，謂女賈欺。

笑者鄙女，雖矢猶疑。

尤悔既叢，銘以自攻。

銘而復(fù)蹈，嗟女既耄。

（選自《續(xù)古文觀止》）

大意：

花言巧語(yǔ)取悅他人，煩擾自身。

閑言碎語(yǔ)打發(fā)日子，攪亂心神。

有見(jiàn)識(shí)的人不驕傲自大，夸夸其談的人見(jiàn)識(shí)短淺。

傳播沒(méi)有根據(jù)的聽(tīng)聞，聰明的人會(huì)笑話你被驚擾欺騙。

受驚擾的人最終明白（真相），認(rèn)為你在兜售謊言。

笑話你的人鄙視你，即使你發(fā)了誓愿仍會(huì)被懷疑。

過(guò)失與悔恨已經(jīng)太多了，（于是）寫下銘文警誡自己。

（等到）寫下了銘文再去實(shí)行（時(shí)），可嘆你已年老了。

【名師題解】

作文一是命題作文，題目是偏正短語(yǔ)，核心是“愛(ài)”?！敖逃狈譃榧彝ァW(xué)校和社會(huì)教育，涵蓋學(xué)生生活的方方面面，因此取材范圍很廣，有利于學(xué)生自由而有創(chuàng)意地表達(dá)。

接受“教育”。如果把“教育”看作動(dòng)詞，可以寫一寫那些讓自己受到教育的人和故事。比如媽媽碎碎念中的教育、爸爸惜言如金的教育、姥爺傳統(tǒng)樸素的教育等。創(chuàng)新一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，家里的其他生命，如小孩子又帶給你怎樣的教育（忠誠(chéng)、純潔、善良等）。此外，老師、同學(xué)、鄰居、社會(huì)好心人與你的經(jīng)歷有哪些交集，留下怎樣的激勵(lì)或啟迪。還可以把“教育”看作名詞，寫老師兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的理解尊重和關(guān)懷，描述教育界的感人故事，體現(xiàn)新時(shí)代靈魂工程師的高尚。如果能從廣義的角度去看“教育”，那么人類文明的傳承，追求智慧、公正、自由、希望和愛(ài)的精神價(jià)值，一本書、一部影視作品的教育力量，當(dāng)下平等教育、素質(zhì)教育等與時(shí)俱進(jìn)的教育改革也值得說(shuō)說(shuō)。

挖掘“真愛(ài)”?！皭?ài)”可以由小及大，親人之愛(ài)的溫馨，師生之愛(ài)的真摯，社會(huì)好心人之愛(ài)的無(wú)私等，還有動(dòng)物和人之間無(wú)言而心有靈犀的愛(ài)。還可以寫對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的大愛(ài)。無(wú)論怎樣選材，都要表達(dá)真情。關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活、熱愛(ài)生活，就能調(diào)動(dòng)心中的愛(ài)，體會(huì)人間真情。

作文二是材料作文。讀過(guò)這則材料，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里有許多觀點(diǎn)值得深思，對(duì)青少年的成長(zhǎng)有豐富的啟示。比如，在生活中，應(yīng)該有思想，不驕傲自大;有判斷力，不道聽(tīng)途說(shuō);有作為，不虛度時(shí)光;有錯(cuò)誤要及時(shí)改正。

箴是我國(guó)古代一種特有的文體，用于規(guī)勸他人或警示自己。曾國(guó)藩仿寫《五箴》，本次材料選自其中的第四箴《謹(jǐn)言箴》。材料文白相佐，這都是一種包裝，也是一道小小的審題障礙，最直接的方式是按照提示語(yǔ)來(lái)決定具體的寫作方向。議論文的觀點(diǎn)盡量從正面立意：不能巧言——推誠(chéng)相見(jiàn)，不欺騙別人;不能閑言——珍惜時(shí)光，有所作為;不能夸言——眼光高遠(yuǎn)，但又腳踏實(shí)地;不聽(tīng)謠言——明辨是非，善識(shí)謠言;不必銘言——有錯(cuò)就改，善莫大焉。找到感觸點(diǎn)，迅速邁出作文的第一步，調(diào)動(dòng)充分的論據(jù)，運(yùn)用多種論證方法，讓作文具有思想性、說(shuō)服力。

【滿分作文一】

教育里的愛(ài)

吉林一考生

姥姥書念得不多，教育出來(lái)的兒女個(gè)個(gè)孝順，在十里八村有口皆碑。有人向她取經(jīng)，她嘿嘿笑著：“俺老婆子不懂啥，想讓孩子愛(ài)你，你就打心眼里疼她。種瓜得瓜，種豆得豆?！笔堑?，姥姥的愛(ài)里藏著無(wú)言的教育，教育里滴入愛(ài)，愛(ài)到不留一滴。

姥姥表達(dá)愛(ài)就像快遞員。她進(jìn)城看我們，提前好幾天就開(kāi)始準(zhǔn)備要帶的東西。冷凍的甜玉米、新扒的松籽仁、為過(guò)年買的笨養(yǎng)豬肘子、松花湖的野生大鯉魚(yú)……盡是些好吃的。這些吃的裝滿了一個(gè)比桌子還高的超大拉桿箱，少說(shuō)也有八九十斤重，體格一般的人都拉不動(dòng)。

姥姥住慣了山村接地氣的平房，睡城里的“空中樓閣”還有點(diǎn)不習(xí)慣，可為了讓媽媽盡點(diǎn)孝心，她答應(yīng)進(jìn)城享享福。東北的四月一日三變，暖氣乍停屋里冷，姥姥裹了一層又一層。媽媽打算給她買件厚的棉衣，她卻直搖頭：“買的衣服不合身，穿著也不暖和，還是用棉花做的棉襖保暖，你幫俺買幾斤新棉花就行。”一周后，姥姥把棉襖做好了，穿上給我們看，媽媽伸出大拇指，姥姥的臉上也露出了得意之情。

天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，可是姥姥還是不下樓，窩在家里又做起了棉褲。媽媽多次攔她：“眼睛本來(lái)就不好，別再累壞了。實(shí)在不行，我找人多花點(diǎn)兒錢給您做?！崩牙崖?tīng)了直搖頭：“你們小時(shí)候穿的衣服哪一件不是我親手縫制的，你們穿在身上又合身又好看。別人做的東西哪有自己做的合適呢？”她手下的針腳那么細(xì)密、均勻，一行一線都縫得那么專注、虔誠(chéng)。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。我想，親身做棉衣，這或許是她多年的習(xí)慣而已。

又過(guò)了一周，姥姥的棉衣棉褲終于都做好了。五月的天兒氣溫驟升，我感嘆她白費(fèi)力氣了，她卻笑而不語(yǔ)，把衣褲疊好包好放好。

母親節(jié)，我們又拎回好多姥姥愛(ài)吃的東西。我先跑上樓，開(kāi)門的瞬間聽(tīng)見(jiàn)姥姥和誰(shuí)視頻聊天。寂寞的屋里靜悄悄，她們說(shuō)話聲很清晰：“是?。《祀y熬，我怕熬不過(guò)今年冬天?！蹦沁吔釉挼溃骸澳悴灰胗浿笫?。壽衣花不了幾個(gè)錢，喪葬費(fèi)也沒(méi)多少……”壽衣？我心頭一震，難道那套棉服是姥姥給自己做的壽衣嗎？我心里不由一陣疼痛。似乎聽(tīng)到有人回來(lái)，姥姥忙掛斷視頻。媽媽急切地問(wèn)：“媽，您跟我說(shuō)實(shí)話，您做棉衣棉褲是怎么一回事？”姥姥呵呵笑著說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)在城里壽衣賣得很貴的，而且還不合身。我就想走時(shí)穿得舒舒服服的……”

媽媽哽咽著說(shuō)不出話。姥姥生病后，她自己沒(méi)社保，也沒(méi)有積蓄，所以錢能省就省，病能忍就忍。她心疼閨女背著車貸、房貸，怕自己的后事給兒女再添一筆負(fù)擔(dān)，就提前安排上了。

《詩(shī)經(jīng)》云：哀哀父母，生我劬勞。這就是姥姥，我們家的“大教育家”，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。她用愛(ài)去教育，化教育為愛(ài)，惟愿孩子活在芬芳里，處處花開(kāi)。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。祝愿姥姥健康長(zhǎng)壽！

【亮點(diǎn)精評(píng)與素材解析】

這篇文章沒(méi)有華麗的辭藻，卻有質(zhì)樸的情感，以情動(dòng)人博高分是小作者的主打方向。眼下中國(guó)“銀發(fā)浪潮”撲面而來(lái)，老齡化問(wèn)題無(wú)法回避，積谷防饑養(yǎng)兒防老依然是最傳統(tǒng)最溫暖的選項(xiàng)。這篇文章關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題而富有現(xiàn)實(shí)意義。唐詩(shī)《游子吟》和《詩(shī)經(jīng)》中名句的使用恰到好處，進(jìn)一步渲染了親情之厚重，令人感動(dòng)。

【滿分作文二】

不負(fù)光陰酬壯志

吉林一考生

“三尺龍泉萬(wàn)卷書，上天生我意何如。不能報(bào)國(guó)安天下，枉稱男兒大丈夫?！惫磐駚?lái)，多少志士仁人都有同一顆丹心同一樣心跳——“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，為此，他們不敢“閑言送日”，珍惜光陰發(fā)憤圖強(qiáng)，在歷史的天空下站成后人瞻仰的模樣。

從代言人范仲淹說(shuō)起吧。寫下《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，他正陷入人生低谷，命運(yùn)踩他一腳，他卻灑下一路芬芳。不因命運(yùn)多舛而消極不前，那不是他給光陰的人生答案。胸膛里裝著廟堂裝著天下，他深陷逆境卻不忘前行，反而以更加飽滿的熱情讀書奮斗。像他這樣堅(jiān)守初心不負(fù)光陰的，歷史長(zhǎng)河中應(yīng)者云集。

利家國(guó)，心系一座橋，比如茅以升。在他兒時(shí)的一個(gè)端午節(jié)，家鄉(xiāng)舉行龍舟比賽，圍觀的人太多，把文德橋壓塌了，砸死、淹死了不少人。少年茅以升立下宏志：長(zhǎng)大了一定要造出最結(jié)實(shí)的橋。從此，他不管是石橋還是木橋，不管是身邊的橋還是書中的橋，都琢磨得如醉如癡。壯志凌云，不負(fù)光陰，他窮盡一生終為天下造出一座座不垮的橋。他主持修建我國(guó)第一座公路、鐵路兼用的現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋，歷經(jīng)75載風(fēng)雨屹立無(wú)恙，超齡工作25年，被贊為炸藥不放對(duì)都炸不掉的“橋堅(jiān)強(qiáng)”。

利社稷，情癡一碗飯，比如袁隆平。身為“雜交水稻之父”，他超退休年齡工作三十年，追夢(mèng)的腳步依然不停息，“禾下乘涼”是他的夢(mèng)想。無(wú)論他是默默無(wú)聞當(dāng)教師，還是舉世聞名的中科院院士，他就撲在一件事上：水稻。“一粒糧食能救一個(gè)國(guó)家，也可以絆倒一個(gè)國(guó)家……”他憂國(guó)憂民憂天下，讓中國(guó)人的飯碗端得牢牢的，讓天下百姓的肚子吃得飽飽的。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。不負(fù)光陰大有作為，他注定名垂青史。

利萬(wàn)世，愛(ài)凝一部史，比如司馬遷。受累于李陵案，他遭受了宮刑，被屈辱浸透的光陰沒(méi)能摧垮他，他背負(fù)父親的遺命完成《史記》?！白x史使人明智”，決不能讓后世子孫看到的都是滿紙荒唐言，他活下來(lái)寫下去傳下去，最終捧出被魯迅盛贊的“史家之絕唱”。

參天之樹(shù)從一粒種子萌芽，萬(wàn)里征程從一個(gè)腳印開(kāi)拔。少年，珍惜光陰有所作為吧！一顆顆少年初心孕育著一個(gè)民族的偉大，因?yàn)椤澳阍趺礃樱袊?guó)便怎么樣;你是什么，中國(guó)便是什么！”人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青;中國(guó)少年立壯志，不負(fù)光陰留美名。

【亮點(diǎn)精評(píng)與素材解析】

這篇文章以“不能閑言——珍惜時(shí)光，有所作為”為感想出發(fā)點(diǎn)，選取古今名人的事例為論據(jù)，如范仲淹言為心聲道一句話、茅以升矢志不渝造一座橋、袁隆平皓首窮經(jīng)保一碗飯、司馬遷忍辱負(fù)重精修一部史，證明了自己的觀點(diǎn)：少年當(dāng)不負(fù)光陰，樹(shù)立壯志，報(bào)效祖國(guó)。論據(jù)充分，實(shí)為考場(chǎng)佳作。素材豐富而多元，既有名篇名言，也有人物故事，可見(jiàn)作者素材儲(chǔ)備之豐厚。