崔國(guó)梅

（山東體育學(xué)院，山東日照 276826）

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》（教體藝〔2017〕6 號(hào)）中指出了新時(shí)代普通高校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重要意義，同時(shí)為高校的課余體育以及競(jìng)技發(fā)展指明了發(fā)展方向。在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及高等教育的不斷改革中，山東省內(nèi)許多高校從辦學(xué)規(guī)模到辦學(xué)能力不斷得到增強(qiáng)，這為高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展提供了良好發(fā)展平臺(tái)。而高校能否辦好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的一個(gè)核心因素就是高水平運(yùn)動(dòng)員的管理。因此，在新時(shí)期準(zhǔn)確地把握高校高水平運(yùn)動(dòng)員的管理情況，同時(shí)制定促使高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，對(duì)促進(jìn)山東省高校乃至全國(guó)體育競(jìng)技的可持續(xù)發(fā)展都有著非常重要的意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

山東省高校高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)訓(xùn)管理。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究需要查閱國(guó)家、省、市相關(guān)政策法規(guī)文件，搜集有關(guān)高校高水平運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽、管理等文獻(xiàn)，為本文研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)山東省8 所招收高水平運(yùn)動(dòng)員的普通高校（山東大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東理工大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東科技大學(xué)、曲阜師范大學(xué)）高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷200 份，回收問(wèn)卷191 份，回收率為95.5%；有效問(wèn)卷185 份，有效率為96.8%。

1.2.3 專家訪談法根據(jù)研究需要以電話、面談等方式，咨詢各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理人員、教練及相關(guān)運(yùn)動(dòng)員，獲取相關(guān)研究信息和指導(dǎo)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法應(yīng)用Excel 軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 運(yùn)動(dòng)員招生管理情況

高校高水平運(yùn)動(dòng)員的招生工作是建設(shè)我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重要環(huán)節(jié)之一，是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的前提基礎(chǔ)和保障條件。查閱近年來(lái)山東省8 所高校高水平運(yùn)動(dòng)員的招生簡(jiǎn)章的公示，可以得出山東省高校高水平運(yùn)動(dòng)員的招生符合《普通高等學(xué)校招收高水平運(yùn)動(dòng)員辦法》相關(guān)規(guī)定。在招生監(jiān)管方面，山東省除去考試的運(yùn)動(dòng)員由各高校單獨(dú)考核外，參考的運(yùn)動(dòng)員都必須參加統(tǒng)一組織的集中考核，考試辦法按山東省招生辦制定的《山東省普通高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員測(cè)試項(xiàng)目、方法與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。為了避免指標(biāo)測(cè)試的局限性，僅進(jìn)行測(cè)試不能充分證明運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)和競(jìng)技水準(zhǔn)，加之候選人有概率出現(xiàn)發(fā)揮失常的情況，因此各高校大都采用對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行短期的試訓(xùn)。短期試訓(xùn)的體制能增加高校選材的科學(xué)性和實(shí)用性，可以更好地對(duì)學(xué)生做出客觀評(píng)價(jià)。

山東省是體育教育大省，省內(nèi)的優(yōu)秀生源較多，各地市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和省體育技術(shù)學(xué)院有自己的專業(yè)隊(duì)伍，運(yùn)動(dòng)員充足。山東大學(xué)和中國(guó)海洋大學(xué)是國(guó)內(nèi)“雙一流”大學(xué)，因此憑借其較高的知名度及影響力，引入優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員人才并不算一件難事。但是。他們當(dāng)中大部分為省市專業(yè)隊(duì)伍的掛靠運(yùn)動(dòng)員，而且壟斷了幾乎所有項(xiàng)目的優(yōu)秀體育人才。另外，國(guó)家運(yùn)用“體教結(jié)合”手段，整合體育領(lǐng)域與教育領(lǐng)域資源，使之形成合力，達(dá)到共同培養(yǎng)的目的。但是，在現(xiàn)實(shí)中，相當(dāng)一部分運(yùn)動(dòng)員文化基礎(chǔ)比較差，難以達(dá)到兩者兼顧，只能采取“掛職”的方式進(jìn)行管理，從而只單方面重視了體育競(jìng)技成果而忽視了體育人才的培養(yǎng)，這也使高水平運(yùn)動(dòng)員與高校之間的關(guān)系并未達(dá)到“體教結(jié)合”，而是變?yōu)榧兇獾摹罢袑W(xué)籍”關(guān)系。因此說(shuō)，真正意義上的“體教結(jié)合”的高校高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制并沒(méi)有得到該有的重視程度，尚未能在高校里開(kāi)花結(jié)果，因此，每年的省內(nèi)大學(xué)生比賽，山東大學(xué)和中國(guó)海洋大學(xué)兩支大學(xué)生隊(duì)伍都處在最高水平，以至于使其他學(xué)校無(wú)法抗衡，造成比賽形式一邊倒的局面，直接打擊了一般省屬普通院校的積極性，不利于高水平運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。（表1）

2.2 運(yùn)動(dòng)員專業(yè)學(xué)習(xí)管理情況

運(yùn)動(dòng)隊(duì)專業(yè)文化學(xué)習(xí)的管理一直困擾著各高校管理者，同樣也是現(xiàn)階段較難解決的問(wèn)題之一。由于生源學(xué)習(xí)等原因，大部分運(yùn)動(dòng)員的文化水平程度較低。針對(duì)這種情況，山東省各高校也制定了一些相應(yīng)措施，基本采取了體育部單獨(dú)管理或與相關(guān)所屬院系協(xié)同管理的方式（表2）。在有體育專業(yè)的高校中運(yùn)動(dòng)員就讀于體育專業(yè)，沒(méi)有體育專業(yè)的院校把運(yùn)動(dòng)員插入普通的文科班級(jí)，盡量多途徑地減輕運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)壓力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在專業(yè)的選擇上也表現(xiàn)出不同的意愿，有36.2%的學(xué)生希望在體育專業(yè)就讀，有77.3%和17.3%的學(xué)生希望在文史和理工科專業(yè)。雖然山東各高校都制定了管理運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的相關(guān)規(guī)范，但在實(shí)際執(zhí)行中很難切實(shí)落實(shí)到位，在一定程度上阻礙了運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的管理。通過(guò)降低考試標(biāo)準(zhǔn)，用比賽成績(jī)抵學(xué)分等一系列措施，雖然能夠在一定時(shí)期內(nèi)提高運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練以及比賽的積極性，但同時(shí)也使運(yùn)動(dòng)員降低了對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而這對(duì)運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)期發(fā)展是極為不利的，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾不能得到真正解決。近幾年，上海等地的高校在運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)習(xí)管理中，從政策制定到專職教師配備、獨(dú)立輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程教學(xué)等都有很多好的舉措，并取得了一定效果，這些都值得山東省高校學(xué)習(xí)和借鑒的。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有2 所高校未制定專門針對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)水平和能力相對(duì)應(yīng)的管理?xiàng)l例，而是與學(xué)校統(tǒng)招生源采用統(tǒng)一制度管理，但專業(yè)課考試及格線下調(diào)至45 分及格，而對(duì)于某些公共課（如英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)等）可申請(qǐng)免修，使高水平運(yùn)動(dòng)員在重點(diǎn)精力放在專業(yè)訓(xùn)練的同時(shí)兼顧文化課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)不影響畢業(yè)及學(xué)位證書的獲得。另外6 所高校則專門制定了針對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)管理?xiàng)l例，高水平運(yùn)動(dòng)員在遵守學(xué)校管理?xiàng)l例的同時(shí)仍須遵守本校學(xué)生學(xué)籍管理的其他有關(guān)規(guī)定。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)管理都有自己的一些意愿和要求，希望根據(jù)個(gè)人比賽成績(jī)算學(xué)分的占100%，給予免修部分課程的占86.2%，降低考試標(biāo)準(zhǔn)的占97.5%，增加補(bǔ)考機(jī)會(huì)的占83.7%。從中可以看出，運(yùn)動(dòng)員對(duì)學(xué)習(xí)寬松管理的要求較強(qiáng)烈，但同時(shí)考慮到對(duì)自己將來(lái)就業(yè)求職及終身發(fā)展需要的影響時(shí)，也表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望。過(guò)于嚴(yán)格或過(guò)于寬松的管理措施規(guī)定都不利于高校和運(yùn)動(dòng)員的健康發(fā)展。因此，高校高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)管理?xiàng)l例的制定，應(yīng)在考慮運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)相互影響的同時(shí)，從學(xué)校和運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際特點(diǎn)發(fā)展需要出發(fā)，以充分調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的積極性。

2.3 運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與比賽管理情況

2.3.1 運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練情況山東省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)大多數(shù)保持全年訓(xùn)練，其中主要是以課余訓(xùn)練為主，但在訓(xùn)練時(shí)間的安排上又各不相同，其中一種為半天時(shí)間安排訓(xùn)練、半天時(shí)間安排學(xué)習(xí)；另一種為課余時(shí)間安排訓(xùn)練。高校教練多采用第二種方法。但當(dāng)面臨比賽任務(wù)的時(shí)候，會(huì)選擇采用強(qiáng)度更高的全天集訓(xùn)的方式。調(diào)查顯示，運(yùn)動(dòng)員每周平均訓(xùn)練次數(shù)為3 ～5 次，每次訓(xùn)練時(shí)間大約為2.5 h。其中，掛職運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間和次數(shù)明顯高于其他運(yùn)動(dòng)員。大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練的同時(shí)還要肩負(fù)較重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，無(wú)法采用與專業(yè)隊(duì)類似的訓(xùn)練強(qiáng)度。因此，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)從提升訓(xùn)練效率入手，科學(xué)、系統(tǒng)地安排訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練強(qiáng)度，注重高效化、科學(xué)化的訓(xùn)練，在有限的訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)更好地提高訓(xùn)練質(zhì)量。

表1 高水平運(yùn)動(dòng)員生源情況統(tǒng)計(jì)表 n=185

表2 高水平運(yùn)動(dòng)員專業(yè)學(xué)習(xí)管理方式的統(tǒng)計(jì)表 n=8

2.3.2 運(yùn)動(dòng)員比賽情況運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平的最主要手段，運(yùn)動(dòng)競(jìng)技成績(jī)可以最直接地反映運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果。因此，競(jìng)賽激勵(lì)可以很好地調(diào)動(dòng)教練及運(yùn)動(dòng)員的積極性，有利于運(yùn)動(dòng)員、教練展現(xiàn)自己的價(jià)值，同時(shí)對(duì)提高高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體水平有著很大的幫助。調(diào)查顯示，山東省各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員參加的比賽場(chǎng)次過(guò)少。2019年，山東高校高水平運(yùn)動(dòng)員共有185 名，在過(guò)去的2年中，從未參加過(guò)任何比賽的運(yùn)動(dòng)員有37 名，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的20.0%；參加1～2 次省級(jí)以上比賽的運(yùn)動(dòng)員有43 人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的23.2%；有69 人參加過(guò)3～4 次省級(jí)以上比賽，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的37.3%；只有36名運(yùn)動(dòng)員有5 次以上的參賽機(jī)會(huì)，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的19.5%。山東各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽管理通常由相關(guān)項(xiàng)目主教練提出訓(xùn)練計(jì)劃和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽計(jì)劃，上報(bào)給基層部門如體育部或基礎(chǔ)體育教研室審核，審核通過(guò)后上報(bào)至負(fù)責(zé)學(xué)校體育工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批示，正常情況下教練會(huì)按實(shí)際情況報(bào)告自己隊(duì)伍的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練及比賽情況。但是在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練和比賽計(jì)劃在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中地位比較尷尬。受經(jīng)費(fèi)、學(xué)訓(xùn)矛盾和領(lǐng)導(dǎo)重視程度等種種條件的影響，一般小型的比賽因影響力不足，各高校多不愿投資參加，導(dǎo)致訓(xùn)練和比賽計(jì)劃無(wú)法按計(jì)劃完成，在很大程度上影響了訓(xùn)練的效果，也使運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽壽命大大減少，造成了體育人才資源的浪費(fèi)。

2.4 運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)費(fèi)管理情況

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)行是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的發(fā)展極大地依賴于經(jīng)費(fèi)的支撐和投入。從調(diào)查中了解到，當(dāng)前山東省各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源較為單一，學(xué)校撥款為各支隊(duì)伍運(yùn)作經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源。這樣單一的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，加之幾支不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)同時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘的程度更是嚴(yán)重。眾所周知，世界各國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展均離不開(kāi)企業(yè)的贊助與扶持，經(jīng)濟(jì)與體育是相互融合、相互促進(jìn)的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，受政策的制約，各高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的商業(yè)化運(yùn)作不佳，經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道的拓寬存在困難。據(jù)調(diào)查了解到，山東省各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的每名運(yùn)動(dòng)員一年的平均訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)多為2000～3000 元不等，缺口較大。調(diào)查顯示，經(jīng)費(fèi)匱乏問(wèn)題已成為制約山東省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的首要因素。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1山東省8 所普通高校都有相應(yīng)的高水平體育人才招生計(jì)劃及招生管理?xiàng)l例，但不同類別高校存有招生不均的情況。

3.1.2各高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)在役掛職運(yùn)動(dòng)員較多，真正自己培養(yǎng)的較少，對(duì)高校未來(lái)發(fā)展不利。

3.1.3在學(xué)籍管理中各高校有各自針對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍管理規(guī)定，但在實(shí)際執(zhí)行中還欠缺，在保護(hù)學(xué)生訓(xùn)練、學(xué)習(xí)積極性方面還有待調(diào)整，學(xué)訓(xùn)矛盾依然突出。

3.1.4大部分高水平運(yùn)動(dòng)員參加比賽機(jī)會(huì)較少，訓(xùn)練目標(biāo)不明確，成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)不大，訓(xùn)練與比賽壽命較短，不利于運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的全面培養(yǎng)和提高。

3.1.5各高校的訓(xùn)練與比賽經(jīng)費(fèi)較為缺乏，資金資助來(lái)源渠道單一，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練條件無(wú)法滿足保障需要。

3.2 建 議

3.2.1體育和教育主管部門要建立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)期和近期目標(biāo)規(guī)劃，充分挖掘體教融合政策，進(jìn)一步拓寬運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)途徑。

3.2.2在學(xué)籍管理上應(yīng)繼續(xù)完善相應(yīng)的規(guī)定，采取多種方式，理順學(xué)訓(xùn)關(guān)系，拓寬學(xué)生的畢業(yè)出路。

3.2.3建立獨(dú)立、多級(jí)競(jìng)賽制度，成立校際競(jìng)賽聯(lián)盟，加強(qiáng)競(jìng)賽的組織管理。

3.2.4加強(qiáng)教練隊(duì)伍的培養(yǎng)管理，充分調(diào)動(dòng)教練、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性，挖掘教練和運(yùn)動(dòng)員的潛能。

3.2.4各高校應(yīng)拓寬思路，加大投入，探索推進(jìn)校企合作和商業(yè)化運(yùn)作，解決經(jīng)費(fèi)制約，改善訓(xùn)練與比賽條件。