楊楚君 順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，游戲開(kāi)發(fā)思維不斷得到擴(kuò)展，其種類同樣也在不斷豐富，特別是目前有很多游戲中融入了許多學(xué)習(xí)因素，不但能拓寬玩家的視野，同時(shí)還能夠利用游戲中的場(chǎng)景使玩家更加愿意主動(dòng)參與其中，并通過(guò)參與積累更多的知識(shí)，加深玩家的印象，從而為玩家建立起良好的知識(shí)模型，有助于教育水平的提升。

一、游戲化學(xué)習(xí)基本概念

現(xiàn)階段游戲化學(xué)習(xí)屬于一類新型的學(xué)習(xí)方式，目前普遍將其定義為，在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞學(xué)生，同時(shí)將各類游戲加以融合，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)造出來(lái)的新型教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)對(duì)游戲的參與，可以從中學(xué)習(xí)到各種豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容。因此開(kāi)展此項(xiàng)學(xué)習(xí)方式一方面可以將游戲與學(xué)習(xí)有效結(jié)合，使教學(xué)效果真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。另一方面還能夠使學(xué)生的想象力被充分激發(fā)，通過(guò)游戲中的人機(jī)互動(dòng)、劇情帶入等方式，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力以及空間想象能力，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，具有一定的優(yōu)勢(shì)。因此也可將學(xué)生的主動(dòng)性以及創(chuàng)造力不斷提升。

二、游戲化學(xué)習(xí)科技館的特點(diǎn)

（一）實(shí)用性

當(dāng)游戲化學(xué)習(xí)融入科技館之中，學(xué)生在科技館中進(jìn)行參觀時(shí)，可以與傳統(tǒng)參觀方式不同，將過(guò)去只是單純通過(guò)科技館來(lái)拓展和汲取課外知識(shí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲谌肫渲?，并通過(guò)科技館中的游戲內(nèi)容以及對(duì)科技館中的展品進(jìn)行真實(shí)的操作，使學(xué)生能夠在參觀過(guò)程中將其所學(xué)知識(shí)靈活融合其中，并再次加深理解，最終實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的獲取，因此具有較強(qiáng)的實(shí)用性，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很有幫助。

（二）靈活性

通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)的基本概念可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在科技館進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)遇到游戲中的問(wèn)題時(shí)，若能將現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用其中，則會(huì)起到事半功倍的效果。因此當(dāng)科技館中應(yīng)用到游戲化學(xué)習(xí)方式后，可以引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)利用情境再現(xiàn)或者模擬出現(xiàn)實(shí)情境等方式融合所學(xué)知識(shí)加以解決，而并不只是單純對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中教材中的難題進(jìn)行解答，所以與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有一定的靈活性。

（三）合作性

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了更好的提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率，合作式學(xué)習(xí)極為重要。而學(xué)生在參觀科技館過(guò)程中，若將游戲化學(xué)習(xí)融入其中，則會(huì)產(chǎn)生更為積極的作用。比如學(xué)生在參與游戲過(guò)程中，當(dāng)遇到游戲中的難題時(shí)，學(xué)生通常會(huì)自發(fā)聚在一起討論，并將問(wèn)題齊心協(xié)力進(jìn)行解決。最終實(shí)現(xiàn)合作共贏，不但可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)還能夠在討論過(guò)程中再一次加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

（四）反思性

學(xué)生在對(duì)科技館進(jìn)行參觀的過(guò)程中，由于融入游戲化學(xué)習(xí)，因此學(xué)生可以在遇到問(wèn)題時(shí)進(jìn)行反復(fù)探究，最終通過(guò)總結(jié)反思獲得最適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)通過(guò)參與，學(xué)生還可將自身目標(biāo)進(jìn)行明確，并在攻破每一環(huán)節(jié)游戲時(shí)能夠?qū)ψ约簩W(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行反思。從而總結(jié)出更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)方法。

（五）趣味性

游戲化學(xué)習(xí)在科技館中會(huì)存在多種形式的游戲內(nèi)容，學(xué)生在參與的過(guò)程中通常會(huì)將科學(xué)知識(shí)以及日常所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活運(yùn)用，不斷能夠從中體會(huì)出科技的價(jià)值，同時(shí)還能夠?qū)萍贾R(shí)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此具有一定的趣味性。

三、科技館在游戲化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的方案設(shè)計(jì)

（一）對(duì)受眾群體進(jìn)行明確

人在不同的年齡階段會(huì)對(duì)事物存在著不同的看法，同樣，每個(gè)人的經(jīng)歷各有不同，會(huì)具有不同層面的認(rèn)識(shí)，因此其對(duì)事物的喜好及看法均各有不同，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)不同類型的用戶群體，其對(duì)知識(shí)的興趣點(diǎn)同樣存在一定的差異。而在游戲中對(duì)不同類型知識(shí)點(diǎn)的體現(xiàn)更為明顯，通常來(lái)講年齡段不同的游戲玩家常常會(huì)喜歡不同類型的游戲，因此在對(duì)科技館展示進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員可以將場(chǎng)館劃分為許多不同類型的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都專門(mén)面對(duì)一些特定的群體，從而將與知識(shí)體系相對(duì)應(yīng)的游戲安排其中，更加符合用戶群體的需求。例如：年紀(jì)在12-15歲左右的學(xué)生，往往會(huì)對(duì)一些未知的世界充滿好奇，同時(shí)也充滿探求知識(shí)的欲望，因此可以在科技館中為學(xué)生搭建出猶如進(jìn)入到外太空的感覺(jué)，或者也可以為學(xué)生搭建出潛入海中探索海洋奧秘的場(chǎng)景和游戲展品，使學(xué)生在虛擬的世界中能夠得到更多未知世界的知識(shí)。特別是很多學(xué)生對(duì)地球的奧秘充滿興趣，通過(guò)科技館學(xué)生能夠感受到地球46億年的發(fā)展變化，深刻感受到宇宙的神奇，生命的寶貴（見(jiàn)圖一）。不但能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還能夠使學(xué)生的知識(shí)面得到進(jìn)一步拓展，更能使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參與可以進(jìn)一步對(duì)科學(xué)擁有足夠的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能夠充分感受到科學(xué)的無(wú)窮魅力。

圖一 探索地球奧秘互動(dòng)展廳

（二）對(duì)教育目的進(jìn)行明確

在應(yīng)用游戲化學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論應(yīng)用哪種游戲，都能夠?qū)崿F(xiàn)一定的教育意義，因此設(shè)計(jì)人員在對(duì)場(chǎng)館進(jìn)行規(guī)劃過(guò)程中，也可以根據(jù)人們的性格特點(diǎn)不同，進(jìn)行各種不同類型游戲的介紹和安排。以動(dòng)作類游戲?yàn)槔?，該游戲由于存在一定的?jìng)技性，同時(shí)還具備一定的對(duì)抗性，因此可以對(duì)參與者的心理狀態(tài)進(jìn)行考驗(yàn)。再如角色扮演類游戲，通常此類游戲互動(dòng)性較強(qiáng)，參與者需要在游戲參與過(guò)程中不斷與他人進(jìn)行溝通，因此對(duì)于提升參與者的交流能力以及表達(dá)能力具有一定意義，通過(guò)參與角色扮演游戲，參與者在現(xiàn)實(shí)生活中能夠更好的與他人進(jìn)行溝通，加強(qiáng)其社交能力。另外還有模擬類游戲，此類游戲通常會(huì)將很多生活情境加入其中，使其在參與過(guò)程中產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。比如當(dāng)今社會(huì)酒駕事故頻發(fā)，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)人們進(jìn)行良好教育的目的，可以為參與者設(shè)計(jì)出關(guān)于醉駕的生活情境，引導(dǎo)參與者進(jìn)入到醉駕場(chǎng)景之中，在參與過(guò)程中會(huì)明顯感受到車輛無(wú)法受到身體控制的場(chǎng)景，最終發(fā)生難以預(yù)測(cè)的災(zāi)難，造成難以挽回的結(jié)果，因此參與者會(huì)深刻感受到醉酒駕駛的危害，無(wú)論是對(duì)自己的家庭，還是對(duì)他人都是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，從而深刻領(lǐng)悟其中的道理，并作出積極宣傳，最終達(dá)到教育的目的。

（三）對(duì)情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合

通常玩家在游戲過(guò)程中出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象時(shí)，便會(huì)減少對(duì)游戲的興趣，因此無(wú)論游戲情節(jié)設(shè)置的再怎么精彩，玩家也很難全身心融入其中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率無(wú)法提升。因此設(shè)計(jì)人員在對(duì)展品進(jìn)行安排和布置過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將科技館的各個(gè)區(qū)域都進(jìn)行良好的搭配，使現(xiàn)實(shí)中的情景能夠與游戲中的情景有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)避免玩家在剛接觸游戲的時(shí)候就因?yàn)殡y度過(guò)高，無(wú)法克服，而出現(xiàn)疲勞情緒，最終使其學(xué)習(xí)效果大打折扣。比如學(xué)生現(xiàn)實(shí)課堂中學(xué)習(xí)足球會(huì)受到多種因素的影響而遲遲無(wú)法提升學(xué)習(xí)效率，但是在科技館中可以參與其中，并且學(xué)生可以根據(jù)劇情的引導(dǎo)逐步進(jìn)行練習(xí)，并且從開(kāi)始的個(gè)人練習(xí)逐漸上升至團(tuán)隊(duì)配合過(guò)人、防守等動(dòng)作，最終總結(jié)出團(tuán)隊(duì)合作的重要意義，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目的。再比如絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)對(duì)騰訊游戲感興趣，其中包含多種類型的游戲內(nèi)容，比如《洛克王國(guó)》等，學(xué)生通過(guò)角色扮演，參與答題等方式能夠不斷拓寬自身知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的有效提升（見(jiàn)圖二）。因此參與其中也可以明顯感受到自身的成長(zhǎng)變化，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)質(zhì)量都能夠起到突出效果。

圖二 騰訊游戲互動(dòng)展廳

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將學(xué)習(xí)性游戲引入到科技館的規(guī)劃設(shè)計(jì)之中，可以使參觀者充分融入到場(chǎng)景之中，對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容能夠更好的掌握，同時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循勞逸結(jié)合的規(guī)律，并對(duì)教育目的和原則加以明確，最終實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升。