文/徐瑩 彭巧巧

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，人才培養(yǎng)是教育的首要問(wèn)題。青年學(xué)生是民族的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的中堅(jiān)力量，也是西方敵對(duì)勢(shì)力一直在爭(zhēng)奪的對(duì)象。在新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，黨和政府第一時(shí)間穩(wěn)定局勢(shì)，保護(hù)人民，中華兒女無(wú)私奉獻(xiàn)涌現(xiàn)出了無(wú)人感人事跡，這是我們做好大學(xué)生思政工作，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的良好契機(jī)[1]。

一、新冠肺炎疫情對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響

2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓廣大青年學(xué)生度過(guò)了史上最漫長(zhǎng)的寒假。新冠肺炎疫情給當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)多方面的影響。

（一）心理方面的影響

新冠肺炎疫情的暴發(fā)，不僅人們的身體健康面臨挑戰(zhàn)，心理健康也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，尤其是當(dāng)代大學(xué)生[2]。任何正常人在生死面前都無(wú)法坦然面對(duì)，或多或少對(duì)死亡存在恐懼，尤其是面對(duì)新冠這樣可怕而又未知的疫情，每個(gè)人心里必然會(huì)有焦慮情緒。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在也是自媒體非常發(fā)達(dá)的時(shí)代，每天電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)中都充斥著各種信息，大學(xué)生還不具備去偽存真的能力，很容易被網(wǎng)上的一些不實(shí)報(bào)道帶節(jié)奏，因?yàn)闊o(wú)知、恐懼，產(chǎn)生越來(lái)越多的心理問(wèn)題。

（二）就業(yè)方面的影響

每年春節(jié)過(guò)后，都是一個(gè)就業(yè)高峰期。春運(yùn)一過(guò)，人口發(fā)生大規(guī)模遷徙，本是各大單位向各大高校招募人才、學(xué)生亦是摩拳擦掌準(zhǔn)備大顯身手之際，受今年新冠肺炎疫情影響，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)面臨很大的問(wèn)題[3]。第一，武漢封城，其他各地也是實(shí)行交通管制，畢業(yè)生無(wú)法前往各地進(jìn)行面試，雖然也有公司采用線上面試的方式來(lái)錄取畢業(yè)生，但相較于傳統(tǒng)的方式，還是有所差別。第二，國(guó)家公務(wù)員考試，企業(yè)事業(yè)單位招聘或取消或延遲，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)也有一定影響。第三，疫情的發(fā)生，對(duì)我國(guó)很多企業(yè)造成了不小的沖擊，尤其外貿(mào)企業(yè)、餐飲行業(yè)、培訓(xùn)行業(yè)等，一夕之間有很多倒閉了，復(fù)工復(fù)產(chǎn)以后對(duì)人員的需求也在一定程度上減少了，所以對(duì)新員工的需求也在減少，降低了大學(xué)畢業(yè)生的求職機(jī)會(huì)[4]。

（三）社交方面的影響

大學(xué)生是一個(gè)充滿朝氣、充滿希望的群體，一直在象牙塔中的學(xué)生，對(duì)外面的世界也是充滿了好奇，他們有社交需求。新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，一則實(shí)行出入管制，二則學(xué)校也不能馬上復(fù)學(xué)，學(xué)生開學(xué)后都是進(jìn)行線上教學(xué)。他們不僅不能走親訪友，不能和好友聚會(huì)，也無(wú)法和老師進(jìn)行線下溝通交流，讓他們?cè)谏缃环矫娴男枨鬅o(wú)法得到滿足[5]。

（四）價(jià)值判斷方面的影響

疫情發(fā)生以來(lái)，中國(guó)14億人民緊緊圍繞在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央周圍，團(tuán)結(jié)一心，抗擊疫情。各行各業(yè)的人都在紛紛奉獻(xiàn)自己的力量，哪怕犧牲自己也在所不惜，一個(gè)個(gè)感人事跡，一曲曲動(dòng)人的贊歌，都讓我們看到了中國(guó)人民的力量，其中也不乏當(dāng)代大學(xué)生的身影[6]。面對(duì)疫情，中華民族體現(xiàn)出了中國(guó)擔(dān)當(dāng)、中國(guó)力量，但仍有一些有心人士，歪曲事實(shí)，編造謊言，從各種渠道抹黑中國(guó)，試圖甩鍋中國(guó)，企圖遏制中國(guó)的平穩(wěn)發(fā)展。大部分同學(xué)，具備民族情懷，有正確的價(jià)值觀，但也有部分學(xué)生在這些謠言面前，表現(xiàn)得不夠堅(jiān)定。

二、大學(xué)生思政工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）線上思政課程存在提升空間

在學(xué)校的日常管理中，大學(xué)生思政工作、黨團(tuán)工作等等都是以實(shí)踐的、面對(duì)面交流的方式開展居多，而現(xiàn)在只能采用線上的方式，效果還是有差別的。在疫情發(fā)生之后，全國(guó)高校延遲開學(xué)，但根據(jù)教育部的要求，“停課不停教，停課不停學(xué)”。無(wú)論是中小學(xué)還是大學(xué)，都在超星、雨課堂、中國(guó)慕課網(wǎng)等在線平臺(tái)正常開學(xué)，開展線上教學(xué)，思政教學(xué)也不例外，除了教育部和人民網(wǎng)組織的全國(guó)同上一堂思政大課外，各大高校也開展了“戰(zhàn)疫系列”微課，以學(xué)生更喜歡更容易接受的更喜聞樂(lè)見的方式展現(xiàn)出來(lái)。

但是，線上思政課的推出，剛剛起步，也是在摸索階段。要考慮如何真正構(gòu)建“線上思政”，打造線上思政的優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)線上思政向上、向好發(fā)展，擴(kuò)大線上思政的影響力，提升線上思政的實(shí)效，把新媒體技術(shù)引入到高等學(xué)校思想政治理論教學(xué)當(dāng)中來(lái)，打造高校思政政治資源平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)對(duì)于思政工作的開展是個(gè)機(jī)會(huì)，也是個(gè)挑戰(zhàn)。

（二）規(guī)則意識(shí)需要加強(qiáng)

新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，學(xué)校開展導(dǎo)師、班主任雙線“人盯人”工作，隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生情況。作為大學(xué)生，他們也有社會(huì)人的屬性，有社交需求，因此在高校疫情防控中，我們可以看到，少數(shù)學(xué)生沒(méi)有規(guī)則意識(shí)或者規(guī)則意識(shí)薄弱。在未經(jīng)允許的情況下，私自行動(dòng)，甚至有的學(xué)生還到災(zāi)情比較嚴(yán)重的地方，這給我國(guó)的疫情防控工作帶來(lái)極大的影響。疫情就是命令，防控就是責(zé)任，包括大學(xué)生在內(nèi)的任何人都必須遵守。這來(lái)之不易的穩(wěn)定局面，是多少白衣天使舍棄照顧小家、選擇大家換來(lái)的，是多少人民子弟兵用汗水換來(lái)的。所以大學(xué)生們更應(yīng)該懷有感恩之心，自覺(jué)遵守規(guī)則，展現(xiàn)青年人的擔(dān)當(dāng)。

（三）大學(xué)生心理問(wèn)題需要輔導(dǎo)

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，不僅威脅人們的身體健康，也給人們的心理帶來(lái)了一定的影響?，F(xiàn)在自媒體時(shí)代，網(wǎng)上充斥著各種消息，大學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力很快，信息搜集能力很強(qiáng)，每天可能被很多信息轟炸，當(dāng)恐慌情緒在網(wǎng)上蔓延的時(shí)候，會(huì)被放大無(wú)數(shù)倍，大學(xué)生們很可能被帶節(jié)奏導(dǎo)致存在極端的心理情緒。另外長(zhǎng)期缺少社交，容易過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)，不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展。無(wú)論是抗擊疫情一線的醫(yī)護(hù)人員，還是大學(xué)生們，都需要一定的心理輔導(dǎo)，很多高校的心理咨詢中心都在開展相應(yīng)的線上輔導(dǎo)，也取得了一定的效果。

三、疫情下做好大學(xué)生思政工作的措施

（一）強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”

在疫情面前，沒(méi)有旁觀者，亦沒(méi)有局外人。新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，黨中央和全國(guó)各級(jí)政府在第一時(shí)間出動(dòng)，穩(wěn)定局勢(shì)，積極應(yīng)對(duì)疫情。在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，舉國(guó)上下同心協(xié)力，各黨政軍群機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位等緊急行動(dòng)起來(lái)，黨員干部沖鋒在前，習(xí)近平總書記親自指揮、親自部署抗擊新冠肺炎疫情的偉大實(shí)踐，我們應(yīng)當(dāng)教育廣大學(xué)生從疫情防控阻擊戰(zhàn)中理性認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

（二）注重開展愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義精神，是中華民族的立足根本，是民族心，民族魂。從古至今，涌現(xiàn)出多少愛國(guó)的仁人志士。疫情面前，無(wú)雙國(guó)士鐘南山、李蘭娟，利用中華瑰寶中醫(yī)積極抗疫張伯禮，無(wú)數(shù)放棄小家、顧全大家的有大愛的“小人物”，我們應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講好中國(guó)故事，讓當(dāng)代大學(xué)生看到什么是中國(guó)精神、中國(guó)速度、中國(guó)擔(dān)當(dāng)、中國(guó)力量，開展好愛國(guó)主義教育，厚植愛國(guó)主義情懷。

（三）開展協(xié)同育人機(jī)制

學(xué)生在學(xué)校的教育，以學(xué)校和老師為主，但對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，是需要學(xué)校、家庭和社會(huì)形成合力，協(xié)同育人。學(xué)校，應(yīng)當(dāng)以立德樹人為根本，培養(yǎng)好有正確價(jià)值觀的大學(xué)生，和國(guó)家同呼吸，共命運(yùn)，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，確立“四個(gè)自信”。而家庭對(duì)一個(gè)人的影響是非常大的，許多人成年之后的行為都受到原生家庭很大的影響。所以家庭是培育心智健全大學(xué)生的第一塊陣地，在家庭教育中就應(yīng)當(dāng)培育大學(xué)生的愛國(guó)情懷。“修身治國(guó)齊家平天下”，修身為重，學(xué)生的自我教育也很重要。社會(huì)更是一個(gè)大熔爐，學(xué)校、家庭、個(gè)人共同形成合力，共同立德樹人。

（四）切實(shí)做好學(xué)生就業(yè)工作，解決心理問(wèn)題

受疫情的影響，今年的就業(yè)形形勢(shì)不容樂(lè)觀，許多高校畢業(yè)生遇到投多份簡(jiǎn)歷連一次面試都沒(méi)有的情況，就業(yè)問(wèn)題成了一大難題。隨之而來(lái)也會(huì)帶來(lái)更多的心理問(wèn)題，使得原本就受到疫情影響的脆弱心理再受一擊。作為高校思政工作人員，我們要積極幫學(xué)生尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，利用身邊的校友資源或者就業(yè)基地，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，解決他們的心理問(wèn)題。觸動(dòng)心靈的教育才是最好的教育，只有真心實(shí)意為學(xué)生做工作，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，方能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心深處，起到良好的教育作用。

新冠肺炎疫情的發(fā)生，對(duì)我們國(guó)家來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)面對(duì)疫情，我們思政工作者更應(yīng)該遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、思想政治工作規(guī)律和教書育人規(guī)律，將思政工作更好地落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。