習(xí)近平總書記針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提出：“好校風(fēng)、好學(xué)風(fēng)來(lái)自師生共同努力，而其基礎(chǔ)在于學(xué)校辦學(xué)方向和治理水平?！庇纱丝梢?，學(xué)風(fēng)建設(shè)彰顯了院校工作的方向和內(nèi)容，而學(xué)風(fēng)建設(shè)能否正確執(zhí)行，需要接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，這彰顯了黨建工作在院校工作中的指導(dǎo)性和方向性。毛澤東同志對(duì)黨建工作進(jìn)行了通俗易懂的解釋：“只要我們黨的作風(fēng)完全正派了，全國(guó)人民就會(huì)跟我們學(xué)?！币虼它h建工作直接決定了學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的高低。本文試就黨建促學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)固黨建展開辯證思考。

一、黨建促學(xué)風(fēng)的評(píng)價(jià)

習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上提出：“要抓住青少年價(jià)值觀形成和確定的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)青少年扣好人生第一?？圩印薄坝氯耍褪且獔?jiān)持立德樹人、以文化人，建設(shè)社會(huì)主義精神文明、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。這句話成為院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的“燈塔”，為院校學(xué)風(fēng)建設(shè)指明了方向。黨建工作在我國(guó)具有特殊的思想、政治和組織優(yōu)勢(shì)：黨建文化體現(xiàn)了我黨先進(jìn)的理論、方向和方法，能夠?yàn)樯形葱纬赏暾⒄_人生觀、價(jià)值觀和世界觀的在校學(xué)生提供引導(dǎo)方向；能夠?yàn)閷W(xué)生成為先進(jìn)文化踐行者和傳播者提供成長(zhǎng)的沃土；能夠?yàn)樵盒＝處熀皖I(lǐng)導(dǎo)班子成員成為時(shí)代先鋒追求者和垂范者提供標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)繩。因此黨建工作的全面開展和積極推廣能夠有效促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的順利開展，從而為院校形成獨(dú)具特色和氣質(zhì)的學(xué)風(fēng)奠定理論基礎(chǔ)。

二、學(xué)風(fēng)固黨建的評(píng)價(jià)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，尤其是經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化在院校中的擴(kuò)大，雖然一方面提高了學(xué)生與外界的交流和認(rèn)知，但同時(shí)也給涉世未深的學(xué)生的價(jià)值觀形成了很大的沖擊。黨建工作的主要目的是引領(lǐng)向往邁入組織大門的學(xué)生順利成長(zhǎng)為合格的黨員。學(xué)風(fēng)建設(shè)作為院校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，其效果好壞不僅影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，而且影響學(xué)生德、智、體等各方面全面發(fā)展。因此黨建工作的開展需要良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)，只有良好的學(xué)風(fēng)才能夠使得學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨建工作的重要性和必要性。

三、黨建促學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)固黨建的辯證思考

（一）主體上，黨建與學(xué)風(fēng)存在“獨(dú)立”與“聯(lián)系”的關(guān)系。無(wú)論是黨建抑或?qū)W風(fēng)工作，其主體均為獨(dú)立的個(gè)體，即學(xué)生、教職工等相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體或團(tuán)隊(duì)；然而學(xué)風(fēng)或黨建工作的開展以及精神面貌的體現(xiàn)，卻是整個(gè)校園集體共同努力才能夠順利進(jìn)行。因此黨建與學(xué)風(fēng)的關(guān)系屬于整體和個(gè)體的辨證關(guān)系，學(xué)風(fēng)建設(shè)能夠提高校園環(huán)境的整體上升，有利于黨建工作的順利開展；而黨建工作為學(xué)風(fēng)建設(shè)指明了方向和道路，使得學(xué)風(fēng)建設(shè)更能夠有的放矢。

（二）內(nèi)容上，黨建與學(xué)風(fēng)存在“共性”與“個(gè)性”的關(guān)系。馬克思辯證唯物主義提出：“任何事物都存在共性與個(gè)性的道理，是關(guān)于事物矛盾問(wèn)題的精髓，不懂得它，就等于拋棄了辯證法?！币虼它h建與學(xué)風(fēng)建設(shè)也有“共性”與“個(gè)性”的關(guān)系，其“個(gè)性”在于學(xué)風(fēng)建設(shè)會(huì)由于專業(yè)的不同、培養(yǎng)人才目標(biāo)的不同而存在顯著差異，黨建工作的實(shí)施對(duì)象和開展時(shí)機(jī)也會(huì)隨著學(xué)生階段的不同而采用不同的形式和內(nèi)容；但“共性”在于學(xué)風(fēng)建設(shè)的主旨均是以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，黨建工作的主旨均是培養(yǎng)具有中國(guó)共產(chǎn)黨接班人為目標(biāo)；黨建工作的開展是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，而學(xué)風(fēng)建設(shè)又能夠提升黨建工作的層次。

（三）方法上，黨建與學(xué)風(fēng)存在“重點(diǎn)”與“全面”的關(guān)系。辯證法強(qiáng)調(diào)任何個(gè)體和事物均存在兩面性，學(xué)風(fēng)建設(shè)雖然能夠有效提高院校整個(gè)綜合素質(zhì)，但這是一個(gè)長(zhǎng)期的、持久的、復(fù)雜的、系統(tǒng)性的工作，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)中難免會(huì)出現(xiàn)瑕疵和不全面的現(xiàn)象，甚至?xí)霈F(xiàn)走錯(cuò)路、走彎路的極端表現(xiàn)。黨建工作作為院校發(fā)展的指南針和風(fēng)向標(biāo)，只有牢牢抓住黨建工作，重點(diǎn)明確黨建工作的方向和方法，才能夠?yàn)閷W(xué)風(fēng)建設(shè)的全面開展保駕護(hù)航。相反，學(xué)風(fēng)是校園風(fēng)氣的綜合體現(xiàn)，這其中也包括了黨風(fēng)建設(shè)，是黨建工作的最終目標(biāo)，只有學(xué)風(fēng)建設(shè)步入正軌才能夠促進(jìn)黨建工作順利開展。

（四）環(huán)境上，黨建與學(xué)風(fēng)存在“機(jī)遇”與“挑戰(zhàn)”的關(guān)系。學(xué)風(fēng)建設(shè)要想緊跟時(shí)代步伐，必須要推陳出新和順應(yīng)時(shí)代，這也是當(dāng)前院校積極引入網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的主要原因，促進(jìn)了各院校之間、學(xué)生與外界之間的溝通交流，屬于學(xué)風(fēng)建設(shè)的機(jī)遇；但學(xué)生作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，對(duì)外界事物缺乏一定的分辨能力，尤其面對(duì)暗潮涌動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)信息傳播，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)精力的分散、價(jià)值觀和世界觀的認(rèn)知錯(cuò)誤，反而不利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施，屬于學(xué)風(fēng)建設(shè)的挑戰(zhàn)。黨建工作作為維系校園工作的“定海神針”，此刻彰顯黨建工作的重中之重，只有在完善的黨建工作的指導(dǎo)下，學(xué)生才能夠樹立正確、良好的學(xué)風(fēng)意識(shí)，這對(duì)黨建工作而言屬于“挑戰(zhàn)”，只有積極有效地開展黨建工作才能促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)朝著正確的方向前進(jìn)，隨著學(xué)風(fēng)建設(shè)的進(jìn)行，勢(shì)必能夠促進(jìn)黨建工作更上一層樓，這也使得學(xué)風(fēng)建設(shè)成為黨建工作的“機(jī)遇”。

（五）目標(biāo)上，黨建與學(xué)風(fēng)存在“當(dāng)下”與“長(zhǎng)遠(yuǎn)”的關(guān)系。無(wú)論是學(xué)風(fēng)工作抑或黨建工作，均是一個(gè)長(zhǎng)期的素質(zhì)養(yǎng)成工作，這不是一屆學(xué)生、一屆領(lǐng)導(dǎo)班子能夠看到成效的長(zhǎng)遠(yuǎn)工作，但是這種長(zhǎng)遠(yuǎn)效果的體現(xiàn)需要當(dāng)下的每一屆學(xué)生、每一屆領(lǐng)導(dǎo)班子都要做好當(dāng)下的本職工作，只有這樣才能夠確保學(xué)風(fēng)建設(shè)的傳承性、恒久性和反復(fù)性。學(xué)風(fēng)對(duì)于黨建工作而言，既是黨建工作當(dāng)下的目標(biāo)，又是開展黨建工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，良好的學(xué)風(fēng)能夠使得黨建工作開展更為順利，更能夠在校園內(nèi)得到傳播和重視；黨建工作對(duì)于學(xué)風(fēng)而言，既是學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)下的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，更是學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要指導(dǎo)思想，只有在正確的黨建工作的指導(dǎo)下，學(xué)風(fēng)建設(shè)才能夠更加健康、更加鮮明地開展和落實(shí)。

四、小結(jié)

學(xué)風(fēng)和黨建工作雖然是兩個(gè)看似毫無(wú)相關(guān)性的校園建設(shè)工作的內(nèi)容，但是通過(guò)辯證思考的探討后，筆者認(rèn)為黨建與學(xué)風(fēng)之間存在聯(lián)系密切、相輔相成、缺一不可的關(guān)系。院校要想提高學(xué)風(fēng)，就必須重視黨建工作，只有黨建工作順利開展和進(jìn)行，才能夠促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)高效實(shí)施；學(xué)風(fēng)建設(shè)的開展能夠?yàn)辄h建工作提供更多的生力軍，確保黨建工作的延續(xù)性和長(zhǎng)久性。因此，黨建促學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)固黨建值得廣大院校重視和落實(shí)。