文/張春旸

大學生數(shù)量的迅速增多，給市場人才需求崗位造成了巨大的壓力。由于市場中的崗位在數(shù)量上沒有發(fā)生較大變化，而學生的數(shù)量一旦增多，后期就業(yè)就會出現(xiàn)嚴重的壓力問題，即高校畢業(yè)生在就業(yè)方面出現(xiàn)更大的困難、更大的挑戰(zhàn)性[1]。因此對于高職院校來說，必須及時地為學生提供就業(yè)方面的幫助，分析社會中的就業(yè)情形以及學生在就業(yè)方面的各種問題，為學生提供就業(yè)方面的意見與指導，并準確地把握市場在就業(yè)方面的需求以及崗位要求，進而提出一些針對就業(yè)困難方面的有效舉措，去幫助高校學生在社會中找到合適的就業(yè)崗位。

一、就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析

（一）社會原因

由于國家對全民素質(zhì)教育的重視，因此，高校在學生招收方面擴大了招收量，使得大學生的數(shù)量隨年增長，但是在社會中職業(yè)崗位的人才需求數(shù)量基本保持平穩(wěn)不變，或者是增長緩慢，這就導致兩者在供給方面出現(xiàn)了巨大的矛盾現(xiàn)象，大量畢業(yè)生的出現(xiàn)對社會的就業(yè)造成了前所未有的壓力[2]。盡管學生的招收數(shù)量越來越多，但是高校在對于學生的教育質(zhì)量方面，卻沒有得到相應(yīng)的提升，就導致了許多學生在畢業(yè)進入社會后，就業(yè)方面的專業(yè)知識能力不強，即使有了合適的工作，也會造成就業(yè)困難，例如近年來大多數(shù)學校進行了升級處理，二本、三本合并為本科，中職院校升為高職院校，這都導致了學生在畢業(yè)后很難有準確的身份定位，出現(xiàn)一些研究生和本科畢業(yè)生搶同一職業(yè)的矛盾現(xiàn)象。大量畢業(yè)生的出現(xiàn)，也對社會招收人才方面產(chǎn)生了巨大的壓力。同時，在對于挑選優(yōu)秀人才方面也產(chǎn)生了阻礙，可能會導致優(yōu)秀人才難以就業(yè)，造成人才資源浪費的問題。

高職院校指的是直接進行職業(yè)方面培訓的院校，其與本科院校的區(qū)別在于本科院校招收高考成績達標的優(yōu)秀畢業(yè)生，而高職院校招收的是沒有考上本科的學生。因此，社會對其產(chǎn)生偏見，將高職院校的學生稱為差生。由于現(xiàn)階段的社會條件，對于本科院校的教學標準主要是更加重視理論方面的知識，高職院校是進行某一項專業(yè)職能的培訓教學。因此，社會上就會對這一現(xiàn)象產(chǎn)生偏見，認為高職學校的學生能力不強。但對于任何專業(yè)的學習，都是理論與實踐相結(jié)合的，必須有強硬的實踐操作能力，如果對高職院校學生存在著差別對待，也容易導致高職院校的畢業(yè)生在社會上難以選擇職業(yè)，由于社會上的各單位人員普遍認為高職院校的教育不如本科教育，在學生培養(yǎng)方面也很難實現(xiàn)人才教育培養(yǎng)。因此，高職院校學生在畢業(yè)后進入社會中，就會受到社會上的歧視，導致企業(yè)在挑選人才時最后才考慮高職的畢業(yè)生，使得該院校的學生在就業(yè)方面出現(xiàn)很大的困難，也導致學生的就業(yè)選擇面更加的狹窄，影響了高職學校畢業(yè)生的良好就業(yè)[3]。

任何單位在挑選人才方面，都展現(xiàn)出要招收名校畢業(yè)生或者本科畢業(yè)生的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，說明了社會在對人才的招收方面將其招收水平拉得過高，直接影響了本科以下或者中、高職畢業(yè)生的就業(yè)問題。由于社會上普遍認為名校以及高校畢業(yè)生有著更高能力與高素質(zhì)，因此頻繁發(fā)生淘汰高職院校的學生、甚至沒有經(jīng)過能力方面的檢測就放棄任用的情況。如果只是依靠學校的知名度以及學位的高低進行就業(yè)，很容易導致畢業(yè)生在進入社會后的就業(yè)矛盾突出。另外，加上一些能力強但因高考成績差而進入高職院校的學生，在后期無法充分發(fā)揮個人才能，這都導致了現(xiàn)階段畢業(yè)生在選擇職業(yè)方面的困難和用人方面的浪費。

（二）學生原因

除了社會方面在用人挑選過程中存在著偏見問題外，學生自身的能力也是影響他們就業(yè)的主要原因。隨著社會的迅速發(fā)展，學生必須要加強對科技以及新事物的適應(yīng)能力。自身過硬的專業(yè)知識能力，也在后期的職業(yè)選擇方面非常重要。現(xiàn)今社會中，對于任何人才的要求，都是需要有全面的素質(zhì)能力，不僅要有過硬的專業(yè)能力，同時，對于任何新事物的學習接受能力都必須加強，在人格方面也要健全，有良好的心理狀態(tài)，有良好的思想素質(zhì)與道德理念。從現(xiàn)今的就業(yè)情形可以看出，許多高校畢業(yè)生在專業(yè)學習方面出現(xiàn)了敷衍的現(xiàn)象，導致畢業(yè)后的專業(yè)能力非常差、知識不足以及心理承受能力較弱，這些都會導致后期進行職業(yè)崗位選擇時出現(xiàn)問題，造成社會中在任用高職學生時抱著懷疑的心態(tài)。因此，必須提高高職學生的自身素質(zhì)，只有這樣才能解決就業(yè)矛盾問題。

高職學生在后期的學習過程中，可能會出現(xiàn)認為自己是失誤而造成學校選擇方面的問題，對自己的能力方面沒有過多的分析，因而造成了后期學習過程中依舊敷衍了事的現(xiàn)象，對于自己在專業(yè)方面的學習過程仍然不認真，進而發(fā)生了畢業(yè)后自身所擁有的知識專業(yè)能力不強的問題。由于學生在自身能力方面有著錯誤的認識，在挑選工作時，就想選擇工資較高、輕松的職業(yè)，對于一些工資較低、挑戰(zhàn)性過高、比較辛苦的職業(yè)直接避而遠之，在工作能力方面不進行認真分析，這都導致了后期畢業(yè)時在職業(yè)選擇方面出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象，在后期的工作挑選方面很難實現(xiàn)自己的心理預(yù)期，但是依舊不想去從事一些艱苦的工作，造成了畢業(yè)生大量堆積的問題。

從現(xiàn)在的社會就業(yè)情形來看，高職院校在進行一些職位的面試過程中，會出現(xiàn)弄虛作假的問題，這都影響了社會對高職生在社會中的印象。一些高職學生為了選擇符合自己心理預(yù)期的職業(yè)，對于自己的學位以及能力會進行夸大介紹，在后期被發(fā)現(xiàn)時也可能會出現(xiàn)違約等不良行為，這都使得高職學生在社會上留下負面形象，因此在挑選人才時將這些學生淘汰。

在面試的過程中，需要有非常強的心理素質(zhì)，對于考官的問題要有從容回答的心理狀態(tài)，但是一些高職畢業(yè)生的心理素質(zhì)很差，在后期的職業(yè)面試過程中會產(chǎn)生畏懼的心理，導致不能夠正常地發(fā)揮，從而失去了相應(yīng)的職位，造成就業(yè)問題的出現(xiàn)。

二、高職學生就業(yè)對策

通過對就業(yè)問題的各種原因進行分析，對高職畢業(yè)生的社會就業(yè)方面問題的解決措施提供一些淺要的參考。

（一）注重培養(yǎng)高職生正確的就業(yè)觀念

在職業(yè)挑選方面，必須要有正確的職業(yè)選擇理念，不能只挑工資高、輕松的職業(yè)，要對自己的能力有正確的把握，選擇適合自己能力發(fā)展的職位。對于剛進入社會的畢業(yè)生來說，要先將自己放入社會中進行磨練，先實現(xiàn)能夠就業(yè)的目標，然后在各方面能力提升后，再去思考選擇職業(yè)的問題。因此，在高職院校的教育過程中，要幫助學生樹立正確的職業(yè)思想觀念。在高職院校學生的教育指導中，要不斷地去培養(yǎng)學生們的對于自己職業(yè)方面的規(guī)劃要求，從而針對學生的規(guī)劃去做出個性化的就業(yè)指導，高校要重視對于學生自我職業(yè)生涯的規(guī)劃，可以邀請社會中的相關(guān)專業(yè)人員進行講座培訓，讓學生們在講座中吸收正確的就業(yè)觀念。

（二）提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)綜合人才

社會在人才需求方面，需要的是專業(yè)能力很強的人才。同時，在自身素質(zhì)以及創(chuàng)新能力方面也有更高的要求，選擇的是擁有健康心理狀態(tài)的學生，因此，高職院校在學生培養(yǎng)方面，要提高相應(yīng)的教學質(zhì)量，使學生們更加扎實地學習專業(yè)知識，進入社會后，有足夠的能力去從事相關(guān)的職業(yè)。要注重學生們心理素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)出道德素質(zhì)高的學生，使其進入社會后就會受到更多的重視。而進入社會后，要與各方面的人員進行交流，因此，培養(yǎng)學生的交際能力極為重要。同時，學生要有過強的心理素質(zhì)去面對各種社會上的困難與挑戰(zhàn)，這樣才能在后期的社會就業(yè)方面有更強的就業(yè)能力。

三、結(jié)語

在社會中職位對于人員的任用要求以及學生自身的就業(yè)思想都是就業(yè)問題中非常重要的方向，要不斷地去研究相應(yīng)的問題，然后提出合適的對策。目前，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)矛盾十分突出，要不斷地去探討問題的原因所在，去幫助高職畢業(yè)生正確地選擇職業(yè)，解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，幫助高校畢業(yè)生都能找到適合的就業(yè)崗位。