(洛陽師范學院 河南洛陽 471934)

現(xiàn)階段，實施高?；@球改革涉及的因素比較多，主要影響因素有教育資源、國家相關政策及籃球教學模式等。如果要進一步提升籃球教學的質量和水平，就應該全面透徹地分析這些關鍵的影響因素，提出有效的解決方案。在教育改革的背景下，需要豐富籃球教學資源，改進和完善籃球教學體系，樹立正確的籃球教學理念，不但有利于增強學生的身體素質，而且能夠有效幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

1 高?；@球教學的影響因素

1.1 國家政策

在我國經濟和教育日益發(fā)展的背景下，國家為了促進體育教育的發(fā)展，提高學生身體素質，提出了要改革高?；@球教學理念，提升高校籃球教學水平。然而，在實際的教學過程中，很多高校沒有堅決執(zhí)行這些理念，影響了教學質量的提升，沒有達到應有的籃球教學改革效果。造成這一現(xiàn)象的原因在于我國雖然提出了要大力改革籃球教學的理念，但是卻沒有詳細的改革政策，改革在執(zhí)行層面難以推動。

1.2 教學資源

（1）現(xiàn)階段，盡管大多數(shù)高校都有專門的籃球場地，提供給學生運動，然而絕大多數(shù)高校的籃球場地和足球場地都是一起的，沒有分開，導致了籃球場地的面積比較狹小，容易出現(xiàn)安全問題。（2）師資力量方面存在一定的問題，雖然絕大多數(shù)高校都有比較優(yōu)秀的教師隊伍，但是由于這部分教師的年齡普遍偏大，在體力方面有些不足，除此之外，部分教師的教學方式和理念比較傳統(tǒng)，難以滿足當代學生的需求。（3）教學資源有限，許多高校的籃球設施不達標，無法滿足幾個專業(yè)的同學同時進行籃球課程，導致籃球課程的質量大大降低。

1.3 教學方法

在籃球改革的過程當中，大多數(shù)高校都側重于教學資源和教學內容的完善，忽略了籃球教學理念和教學方式的更新，籃球理論知識和實踐課程分配得不夠均勻，教師只是一味地教授學生籃球操作，導致學生無法更好地理解籃球比賽規(guī)則、專業(yè)知識及相關的急救措施。這種教學方式不但不利于培養(yǎng)學生的籃球興趣和熱情，甚至還會導致學生產生厭惡的心理，從而無法完成教學目標，導致教學質量不佳。

2 高?；@球教學的改革策略

2.1 設定合適準確的教學目標

在國內，對高?；@球教學仍然沒有一個明確的定義，籃球教學內容通常都是一些基本的操作，比如，運球、投籃、傳球等。只注重教授學生籃球操作技巧而忽略了籃球素質教育。所以，在開展籃球教學的過程當中，教師需要正確對待籃球這門課程，知道籃球對學生的重要性，結合實際教學情況，制定科學、合理的籃球教學方案。（1）合理地分配籃球教學理論教學和實踐教學2個板塊，只有理論與實踐相結合，才能更好地進行籃球教學，保證籃球教學的質量。（2）在設計籃球教學活動的過程當中，應該結合學生的實際情況和特點來設計，找到傳統(tǒng)籃球教學的缺陷和不足，從而有效地提高學生的籃球技能。（3）另外，還應特別注意的是，籃球教學目標的制訂不能好高騖遠，應該根據(jù)現(xiàn)階段的教學現(xiàn)狀和學生的需求，從而有效地幫助學生實現(xiàn)全方位發(fā)展。

2.2 貫徹以人為本的教學原則

在實際籃球教學的過程當中，應該樹立以人為本的教學理念，強調學生的主體地位，把學生放在教學過程中的首要位置。加強學生的運動量，重視學生的籃球技能訓練，然而現(xiàn)在的學生身體素質存在一定的差異性，素質教育也不一樣，所以，籃球教學的過程當中，教師需要根據(jù)學生的這些情況科學、合理地安排籃球課程內容，在加強學生運動量的同時還應該傳授學生一些籃球技能技巧，從而有效提升學生的籃球素質。（1）在設計籃球基礎教學內容方面，需要層層遞進，先易后難，逐步增加，不但可以滿足學生的學習需求，豐富學生的籃球知識，還能夠進一步提高學生的團隊精神和體育競技精神。（2）在進行籃球實踐教學的過程當中，在課前應該組織學生進行足夠的熱情運動，避免在訓練的過程當中出現(xiàn)韌帶拉傷的情況，與此同時，需要合理分配訓練的時間和強度，結合學生的身體素質進行不同強度的訓練，對于一部分身體素質較差的學生，教師不做強制要求。（3）在籃球訓練的過程當中，假如學生表現(xiàn)優(yōu)異，教師應該及時給予肯定和贊揚，幫助學生樹立自信心，從而有效激發(fā)學生對籃球學習的興趣和熱情。

2.3 加強理論知識的實際運用

理論知識是對籃球技術和運動的深刻理解。絕大多數(shù)關于籃球的課程都會先傳授學生許多理論知識，即使這些理論知識在一定程度上可以幫助學生明白籃球運動的真實意義，但是如果僅僅只有理論知識，而沒有實踐操作的話，就如同紙上談兵一般，毫無作用。所以，在籃球教學過程當中，教師應該注意將籃球理論知識與實踐操作相結合，比如，在講解籃球運動技巧的時候，教師可以通過實際動作來進行演示，以便于學生能夠有更好的理解。另外在教學急救知識的時候，除了必要的理論講解之外，還可以讓學生充當傷者和急救人員的角色進行實踐，讓學生能夠熟練掌握急救的操作方式和技巧。在遇到緊急情況的時候，學生才能夠從容面對。與此同時，教師還應該結合課程的教學目標及學生的實際需求，制訂科學、合理的飲食方案，從而有利于學生的全方位發(fā)展。

2.4 提升籃球運動的兩種屬性

籃球最重要的2個特性就是娛樂和健身，在教學過程當中，教師需要從這2個方面出發(fā)來進行籃球訓練。（1）將籃球運動娛樂化，除了基本的基礎理論知識、實際教學和熱身運動之外，還要增加一些有趣的活動和游戲。比如，舉行籃球競賽，包括直接運球、環(huán)形運球及混合運球等，通過活動有利于讓學生熟練掌握運球技巧，另外還可以舉行投籃比賽，學生進行原地投籃，分成幾個小組，累計得分，得分最高的小組將贏得比賽，最后還可以舉行半場籃球對抗比賽，通過比賽，不但加強了學生的運動量，同時還可以進一步提升學生的籃球技能。（2）在健身的過程當中，教師應結合學生的實際情況和差異，制訂不同的方案，并且制訂合理的飲食計劃，確保學生每天的運動量足夠，從而有效提升學生的身體素質。

2.5 加強籃球教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師在教學過程中扮演著重要的角色，特別是籃球教學，若教師的專業(yè)水平和技能不過硬，不但不能教會學生先進的籃球技能，還不利于培養(yǎng)學生的綜合素質。因此，在高校進行籃球教學的過程當中，應做到如下3點。（1）應該增加體育教師的門檻，不但應該注意其學歷，還應該重視老師的經驗是否豐富，以及年齡是否合適，才有利于學校的籃球教育發(fā)展。（2）學校還應該豐富籃球教學資源和內容，增加與時代接觸的機會，讓籃球文化能夠緊跟時代的發(fā)展，了解全球最新的籃球專業(yè)知識和規(guī)則，從而優(yōu)化學生的籃球課程。（3）籃球教師本身也應該高度重視自身專業(yè)水平和能力的提升，積極主動地參與學習和參加籃球比賽，為學校贏取名聲的同時為學生樹立好榜樣，從而能夠更好地開展籃球教學。

2.6 設置科學合理的教學分組

在高?；@球教學過程中，因學生自身的身體素質和籃球水平存在一定的差異性，教師在制訂教學方案的時候，應根據(jù)學生的差異，實行差異性教學和分組訓練，避免學生對籃球學習失去興趣和熱情。比如，對于籃球基礎較好的同學，教師可以略過基礎理論知識講解和運球訓練，讓學生分組進行比賽，指導他們投籃的姿勢，給他們講解比賽的規(guī)則和細節(jié)。而對于沒有怎么接觸過籃球的學生，教師需要先有耐心地講解基礎理論知識和規(guī)則，然后教他們怎么運球，利用游戲的方式來增加籃球的趣味性，激發(fā)他們對籃球學習的興趣和熱情。

3 結語

現(xiàn)階段籃球教育改革背景下，高?；@球雖取得了一定的成果，但依然還有許多不足之處。所以，在籃球教學的過程當中，教師需根據(jù)現(xiàn)階段教學現(xiàn)狀制訂切實可行的教學方案，注重理論與實踐相結合，根據(jù)學生的差異性實行分組教學，從而有效地提升學生的籃球學習興趣和熱情，進而有利于進一步提升籃球教學的水平和質量，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。