■王朵朵/渭南師范學(xué)院傳媒學(xué)院

數(shù)據(jù)新時代改變了大學(xué)生獲取知識的渠道，手機在線教育成為新型教學(xué)工具走入大學(xué)生的生活當(dāng)中，該教學(xué)模式憑借網(wǎng)絡(luò)化特有優(yōu)勢，豐富了學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

一、微信公眾號的優(yōu)勢長處

首先，微信公眾號極具便捷性。知識經(jīng)濟的時代，微信公眾號的多數(shù)學(xué)習(xí)信息均可免費獲取，而這對于經(jīng)濟沒有獨立的大學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)知識的最佳平臺。其次，信息傳播有效性。微信是基于熟人社交的一款軟件，教師可利用微信同學(xué)生進行線上答疑，利用微信，維系師生關(guān)系，拉近雙方距離，加強教學(xué)有效性。再次，功能豐富多樣。微信支持文字、圖片、視頻、語音等多種信息傳播，學(xué)生可利用該功能完成知識的分享與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。最后，實現(xiàn)線上實時互動。教師可利用微信完成多形式的信息發(fā)布，并實時更新知識信息，學(xué)生則可及時進行線上反饋，針對問題提出自己的見解，以此加深對知識的理解掌握，增強學(xué)習(xí)趣味性。

二、微信公眾號融入大學(xué)生教學(xué)的可操作性

(一)微信用戶數(shù)量龐大

據(jù)我國某年的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前我國范圍內(nèi)的微信使用者已達到九億之多，這一數(shù)字是驚人的，并且證明微信已不再是單純的手機軟件，其標志著電子時代的來臨。微信已正式走入全國居民的生活，并成為人們工作學(xué)習(xí)的重要工具。

(二)微信公眾號與教學(xué)核心相適應(yīng)

大學(xué)生英語教學(xué)的核心，即為培養(yǎng)學(xué)生對語言表達綜合運用能力，改善學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其對語言學(xué)習(xí)的興趣。而將微信公眾號融入英語教學(xué)當(dāng)中，憑借公眾號的多渠道信息獲取模式，可以讓學(xué)生接觸更多新奇多樣的英語知識，增強學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)英語。

(三)微信公眾號可迎合當(dāng)代大學(xué)生心理

如今，大學(xué)生群體多為90后、00后，其接受新鮮事物的能力較強，且日常生活環(huán)境中，充斥著各類電子信息產(chǎn)品，對于微信公眾號有較大的興趣。而將其感興趣的生活工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具，促進學(xué)生的高效率學(xué)習(xí)已經(jīng)成為可能。大學(xué)生可以利用微信公眾號獲取知識信息，之后將自己的想法利用為微信功能完成共享，在線交流，這種新時代學(xué)習(xí)方式縮減了學(xué)習(xí)成本，為枯燥的學(xué)習(xí)之路注入新鮮活力。

三、將微信公眾號與大學(xué)英語教學(xué)予以結(jié)合

(一)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

在微信公眾平臺的輔助下，大學(xué)英語有更多訓(xùn)練學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的方式。如教師可于微信公眾平臺當(dāng)中建立微信群，鼓勵學(xué)生以英語口語方式進行交流和溝通，鍛煉學(xué)生的聽、說能力；或是每日要求一位學(xué)生分享優(yōu)秀英語視頻或文章，讓其他學(xué)生點評，有效訓(xùn)練學(xué)生英語聽力、表達、閱讀及寫作能力。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，基于微信公眾平臺輔助下的大學(xué)英語教學(xué)更具優(yōu)勢。

其一，大學(xué)生利用微信進行英語的學(xué)習(xí)與交流，化解了面對面溝通的不適感，部分羞于表達的學(xué)生也可利用微信完成英語的高效學(xué)習(xí)，久而久之，建立起英語表達的自信心，逐漸樂于表達自己，與人交流。

其二，利用微信，教師可以將部分英語資料發(fā)布在公眾號中，供學(xué)生閱讀分享，并要求學(xué)生閱讀資料后，完成英語作文的創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生同樣可利用微信公眾號，獲取更多有關(guān)英語作文主題的信息，這樣在豐富學(xué)生英語知識面的基礎(chǔ)上，還可鍛煉學(xué)生的英語寫作能力，一舉多得。

(二)形成線下學(xué)習(xí)為主，線上學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)模式

目前，傳統(tǒng)的大學(xué)生英語教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)日漸多樣化的信息交流時代，大學(xué)生英語教師要做到與時俱進，勇于創(chuàng)新，在完成日常的線下教學(xué)基礎(chǔ)上，進行線上英語知識的補充，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，讓學(xué)生接觸到更多有利于英語學(xué)習(xí)的多樣化信息。比如，教師可向?qū)W生推送有關(guān)英語知識的微信公眾號，將公眾號中優(yōu)秀的英語文章、視頻分享給學(xué)生，完成線上的交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，增強英語教學(xué)有效性。

(三)構(gòu)建不同階段的微信小組

如今隨著高校對大學(xué)生的擴招，學(xué)校中的大學(xué)生群體數(shù)量不斷增多，而這些學(xué)生的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力多有不同，針對此種情況，高校在開設(shè)英語課堂時，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、英語基礎(chǔ)實行針對性教學(xué)。即將大學(xué)生分成不同層次的學(xué)習(xí)小組，以幫助學(xué)生逐步提高其英語水平。同樣，在微信公眾平臺的輔助下，此教學(xué)方法也可實現(xiàn)，且較傳統(tǒng)分組法更為容易，學(xué)習(xí)效果也更好。比如英語教師可依學(xué)生實際情況將同水平學(xué)生組織起來，建立一個微信英語學(xué)習(xí)小組，并依每組情況布置具針對性的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)下達之后，各微信學(xué)習(xí)小組應(yīng)推選出一位英語綜合能力較強的學(xué)生當(dāng)小組長，負責(zé)收集、下載和整理各類源于網(wǎng)絡(luò)平臺的與學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的資料，并將其發(fā)布在微信群當(dāng)中，以供群內(nèi)成員討論、交流。

與此同時，各小組的成員也要就英語資料內(nèi)容，反饋自己的見解與想法，學(xué)生在群組中積極發(fā)言，互相交流溝通，最終由小組的組長將大家的想法總結(jié)匯集起來，利用微信的私信功能，集中反饋給教師。通過這樣的分組學(xué)習(xí)方式，規(guī)避了傳統(tǒng)教學(xué)模式的諸多不足，既照顧到了英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)，也將英語水平較好的同學(xué)的優(yōu)勢長處發(fā)揮出來，大家共同進步，從而提高英語學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

(四)對傳統(tǒng)布置作業(yè)的模式予以改革創(chuàng)新

微信公眾平臺的表現(xiàn)形式豐富，利用微信公眾平臺可改善作業(yè)布置方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生課后知識的鞏固。在實際的課堂作業(yè)布置中，大學(xué)生英語教師可以改變傳統(tǒng)的作業(yè)安排模式，利用微信公眾平臺進行英語任務(wù)的下發(fā)，這樣一方面節(jié)省了課上布置作業(yè)消耗的時間，提升教學(xué)水平，另一方面此種新型的作業(yè)布置方式也打破了時間與空間的界限，學(xué)生可以隨時隨地的完成英語作業(yè)，最后利用微信公眾號，將作業(yè)予以發(fā)布。通過微信公眾號的應(yīng)用，既節(jié)省了教師日常收作業(yè)的時間，方便其檢查作業(yè)，提高作業(yè)批改效率，又可以鍛煉學(xué)生的線上英語編輯能力，讓其熟練掌握電子文檔的線上查閱、編輯、修改與提交流程，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

除此之外，教師通過微信公眾號布置英語作業(yè)，還可以集中統(tǒng)一的對學(xué)生上交的作業(yè)進行總結(jié)與分析，統(tǒng)計學(xué)生的知識薄弱點，出錯率高的英語題目，之后針對上述問題，利用微信公眾號功能，找到類似的英語題目，讓學(xué)生多加練習(xí)，或者教師可以利用微信，直接與學(xué)生聯(lián)系，在線詢問其知識薄弱項，解答學(xué)生對知識點的困惑，進而提升大學(xué)生的英語素養(yǎng)，減少其出錯率，讓英語水平得到質(zhì)的飛躍。

四、結(jié)語

綜上所述，信息時代來臨，將微信公眾號融入大學(xué)生的英語教學(xué)中，具有極強的可操作性。利用微信公眾號，可拓展學(xué)生的英語知識面，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，全面鍛煉學(xué)生的英語運用能力，最終成為全面發(fā)展型人才。