(寧夏大學(xué)體育學(xué)院 寧夏銀川 750021)

對于優(yōu)秀的民族文化，要積極繼承和發(fā)揚民族精神與民族氣節(jié)，要具有傳播民族傳統(tǒng)體育文化的責(zé)任感。民族傳統(tǒng)體育具有的健身、娛樂、健美、休閑等功能已經(jīng)得到了社會的高度認(rèn)可。因此, 在當(dāng)前多民族文化共存的背景下在高校中大力開展民族傳統(tǒng)體育項目，不僅拓展了高校體育教學(xué)的內(nèi)容，還優(yōu)化了高校體育教學(xué)資源，能夠最大程度地滿足高校學(xué)生對體育的需求。通過了解調(diào)查得到，在西安高校體育課開設(shè)的民族傳統(tǒng)體育項目中，主要是武術(shù)，但是像秧歌、腰鼓、放風(fēng)箏等對于學(xué)生的吸引力比較強，更能滿足學(xué)生的需要，與學(xué)生的日常生活更加緊密相連。

1 研究對象

本文針對的調(diào)查對象是西安高校民族傳統(tǒng)體育開展的相關(guān)狀況，通過隨機(jī)抽取部分西安高校主管體育的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生與相關(guān)體育研究領(lǐng)域的專家?guī)讉€方面作為調(diào)查對象。

2 研究方法

采用問卷調(diào)查的方法，針對抽樣的不同層次人群，設(shè)計3套調(diào)查問卷。使用專家評判法對這些得到的問卷作相關(guān)檢查，調(diào)查是否這些問卷可以進(jìn)行一些研究。之后在小范圍內(nèi)再次進(jìn)行信度檢查，從而保證調(diào)查結(jié)果一致性較高。其中得到各個人群得到的有效問卷如下，領(lǐng)導(dǎo)層面28份，教師層面43份，學(xué)生層面274份。

3 現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查得到，在所有的高校中都設(shè)有武術(shù)課，而其中競技武術(shù)占了很大比重，達(dá)到了90%，其他開設(shè)的民族傳統(tǒng)項目只有10%。

3.1 體育師資

高校體育教師是大學(xué)生的進(jìn)行體育運動的引導(dǎo)者,傳授過程的好壞直接關(guān)系著當(dāng)代大學(xué)生今后事業(yè)發(fā)展的成功與否，在新時代下必須要充分重視深化高校教師隊伍建設(shè)，讓教師隊伍能夠以全新的面貌來應(yīng)對當(dāng)前局勢的諸多變化，進(jìn)而促進(jìn)新時代教育的發(fā)展，為了更好地推動體育課程開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項目，高校要做好體育教資這一塊的保障，打造更加健全的教師團(tuán)隊，更加高質(zhì)量地開展這些民族傳統(tǒng)體育項目。在調(diào)查的體育教師這一層面中，年齡在24～35歲期間的有67.4%，具備講師職稱的占到了60.5%，由此也可以得到這一教師隊伍中青年教師是主力軍。這部分教師中雖然他們可能并沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，在工作中也還會存在一些不夠完善的，與一些資歷深的教師相比還存在許多差距，但他們對教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性中青年教師雖然在教學(xué)經(jīng)驗和工作能力方面與高職稱、年長教師有一定差距，但他們對教學(xué)工作相對積極進(jìn)取的態(tài)度，能夠靈活引導(dǎo)學(xué)生的能力，無疑是他們的巨大優(yōu)勢所在。

根據(jù)調(diào)查得到，有80%的體育教師對于民族傳統(tǒng)體育資源都是處于“一點不了解”和“知道一點”的層面上，而60%的教師則表示在民族傳統(tǒng)體育課程資源的建設(shè)上自我能力還比較差，除此之外，有70%的教師則表示從沒有參加過這方面的培訓(xùn)。

3.2 體育教材

在體育教材這個層面，調(diào)查得到，西安各高校使用的體育教材中，由國家統(tǒng)一編制的有54%，學(xué)校自編和省編的分別為23%和16%。其中在使用的體育教材中，完全不涉及民族傳統(tǒng)體育項目的達(dá)到35%，有部分內(nèi)容涉及的占到40%，但值得一提的是，有56%的教師能夠合理地改變教材中的民傳體育內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)過程中的情況，學(xué)會合理運用，除此之外，有63%的教師不僅局限于教材中的民傳體育項目，會在自己教學(xué)過程中將其他民傳體育帶入教學(xué)中。

通過調(diào)查體育教師關(guān)于體育教材的看法，得到比較集中的是以下幾點：缺乏地方特色，更加趨向于競技體育，內(nèi)容過多，無法及時完成教學(xué)任務(wù)。對于是否需要重新編寫適合民傳體育的相關(guān)教材，有67%的教師持贊成，且認(rèn)為十分必要，而覺得不需要的只占了2%。

3.3 體育設(shè)施

基于國家對學(xué)生體質(zhì)健康工作的導(dǎo)向，高校對體育工作更為重視。民族傳統(tǒng)體育項目的開展場地限制小，時空制約低，多數(shù)傳統(tǒng)體育項目基本能夠在高校已有條件下開展，但針對學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)調(diào)查得到，有54%的體育教師認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)有體育設(shè)施不太能滿足體育教學(xué)及訓(xùn)練要求，一些器材數(shù)量比較少等情況，基本達(dá)到要求的占44%。僅有2%的教師認(rèn)為是足夠的，由此得出有大部分的教師都認(rèn)為學(xué)校的體育設(shè)施不太完善，不能更好地滿足學(xué)校學(xué)生的各項體育活動，體育教師不能很好地實施教學(xué)工作。因此針對這些問題，有61%的體育教師能夠利用自身條件優(yōu)勢靈活開展教學(xué)，克服器材設(shè)施不足等問題。

3.4 高校學(xué)生

大學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項目的接納程度、參與程度與掌握程度,直接關(guān)系到該項目在荊楚大地的興衰與傳承走向。在高校學(xué)生這一塊調(diào)查得到，對于民族傳統(tǒng)體育比較了解的占到35%，而表示不太了解的則有65%。針對參加民傳體育對高校學(xué)生會有什么影響和作用的問題，調(diào)查得到，增強團(tuán)隊精神，培養(yǎng)創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力的答案居多。除此之外，高校大學(xué)生作為民族傳統(tǒng)體育文化未來的傳承人，是國家的需要、民族的需要，也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的需要，在高校學(xué)生如何獲取民族傳統(tǒng)體育知識的問題中，通過體育教學(xué)、同學(xué)、朋友、傳播媒介等方式了解，占據(jù)主導(dǎo)。

4 結(jié)語

綜合分析，西安高校關(guān)于民族傳統(tǒng)體育活動的開展還不夠完善，沒有達(dá)到理想效果。各個高校要積極做好民族傳統(tǒng)體育的推廣活動，將有價值的民族文化不斷傳承下去，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。加強體育鍛煉，不僅增強了學(xué)生的身體素質(zhì)，還為高效率的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，因此各大高校要高度重視民族傳統(tǒng)體育活動的開展。