(南京郵電大學(xué) 江蘇南京 210023)

積極創(chuàng)新高校足球教學(xué)模式和教學(xué)理念，使用比賽教學(xué)法開展足球教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的參與積極性，幫助鍛煉學(xué)生的足球技巧應(yīng)用能力。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師采用了單項(xiàng)技術(shù)反復(fù)教學(xué)方式，忽視了學(xué)生能力的全面發(fā)展。比賽教學(xué)法能夠讓學(xué)生通過實(shí)踐活動鍛煉運(yùn)動技能，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如何提高學(xué)生體育課堂教學(xué)參與的積極性，如何提高學(xué)生參與技能學(xué)習(xí)的興趣是提高高校足球課堂教學(xué)效果的重要出發(fā)點(diǎn)。比賽教學(xué)法利用學(xué)生競爭的心理，通過趣味性的小比賽不僅提高了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，也讓學(xué)生在激烈的競爭中提高了足球的技能水平。

1 有利于提升學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中開展比賽教學(xué)法，是讓學(xué)生在課堂上比較高低。高校學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性和方向性很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中專注能力也很高，但是學(xué)生的個(gè)性逐漸凸顯出來，有一部分學(xué)生不愿意在教師和大家面前展示自己，面對教師和學(xué)生的贊美不知所措。結(jié)合高校學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，使用比賽教學(xué)法能夠把學(xué)生的參與積極性充分調(diào)動起來，明確教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)直線運(yùn)球的運(yùn)動技巧時(shí)，本節(jié)課需要學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)直線運(yùn)球和腳背正面直線運(yùn)球。教師在講解這2種運(yùn)動要求和運(yùn)動技巧時(shí)，需要一邊講解一邊為學(xué)生進(jìn)行示范，教師還可以選擇2名足球素質(zhì)比較好的學(xué)生配合教師一起進(jìn)行示范，在掌握基本技巧之后進(jìn)行自由訓(xùn)練，教師可以針對學(xué)生個(gè)體情況進(jìn)行針對性指導(dǎo)。但是高校學(xué)生對于體育課堂重視力度不足，認(rèn)為體育課堂是休閑課堂，往往不會按照老師的要求嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練，很快就跟隨自己的愛好隨意地玩耍去了。針對這一課堂教學(xué)情況，教師可以采用比賽教學(xué)法，明確地告訴學(xué)生在比賽中需要使用腳背直線運(yùn)球和腳內(nèi)側(cè)直線運(yùn)球，規(guī)范學(xué)生的比賽內(nèi)容和行為，能夠讓學(xué)生的訓(xùn)練更有針對性。

傳統(tǒng)足球體育課堂教學(xué)往往注重足球技術(shù)的傳授，忽視了足球運(yùn)動能力的培養(yǎng)，學(xué)生不會比賽，技術(shù)不能轉(zhuǎn)化為能力，這就造成了學(xué)生興趣不高?？菰餆o味的練習(xí)會使得學(xué)生沒有成就感，即使專項(xiàng)技術(shù)在沒有防守的情況下掌握的較好，但是一旦到實(shí)戰(zhàn)中，學(xué)生不會運(yùn)用，導(dǎo)致技術(shù)動作變形、丟球。

2 有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力

近些年來國家逐漸在高校體育教學(xué)中加大了校園足球的普及力度，足球運(yùn)動的普及并不是簡單地讓學(xué)生知道什么是足球，也不是拿著足球進(jìn)行單一訓(xùn)練，而是能夠通過足球比賽提升學(xué)生的足球能力。在課堂教學(xué)中舉行足球比賽能夠幫助學(xué)生熟練地掌握各項(xiàng)運(yùn)動技巧，通過進(jìn)一步教學(xué)指導(dǎo)的配合提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在高校體育足球教學(xué)中一節(jié)課不用安排太多的教學(xué)內(nèi)容，例如，本節(jié)課學(xué)習(xí)正腳背運(yùn)球和各種足球動作的錯(cuò)誤糾正。首先是正腳背運(yùn)球，把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自由練習(xí)，在充分掌握運(yùn)動技巧之后使用正腳背運(yùn)球過桿進(jìn)行往返比賽，通過比賽學(xué)生能夠在實(shí)踐活動中熟練地掌握正腳背運(yùn)球的動作要領(lǐng)。接下來集中進(jìn)行動作糾正，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行專項(xiàng)糾正練習(xí)，然后通過比賽的形式進(jìn)行集體糾正。比賽過程中沒有參與其中的要作為觀眾進(jìn)行場外觀看，查看動作之間的不同，在比賽結(jié)束之后互相進(jìn)行交流互動。想要提升學(xué)生的足球能力，并不僅僅是要會看球、會欣賞比賽，還要組織實(shí)戰(zhàn)比賽，能夠在比賽中提升足球運(yùn)動水平。

比賽次數(shù)多是比賽教學(xué)法的重要特征，只有比賽才能有更多的樂趣，但是體育課堂教學(xué)中比賽的形式多是非正式、小群體的比賽，場地往往較小，這樣學(xué)生觸球的機(jī)會就大大增加，足球技術(shù)運(yùn)用的能力也在提升，這樣學(xué)生實(shí)戰(zhàn)的能力就在不知不覺中提高了。學(xué)生比賽時(shí)人數(shù)、場地、規(guī)則都可以根據(jù)教學(xué)的需要發(fā)生相應(yīng)的變化，讓學(xué)生能夠隨時(shí)處理各種信息，進(jìn)而做出決策，以便在真實(shí)的比賽中發(fā)揮自身的實(shí)力。

3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識

隨著現(xiàn)代化社會的秩序化發(fā)展，人們的規(guī)則意識也變得越來越強(qiáng)烈，在足球比賽中同樣擁有比賽規(guī)則，能夠幫助高校學(xué)生形成規(guī)則意識。在足球教學(xué)中教師只是選擇使用語言來明確比賽規(guī)則，苦口婆心也打動不了學(xué)生，但是如果在真實(shí)的足球比賽中觸犯了規(guī)則被懲罰、被淘汰，這“血淋淋”的事實(shí)能夠讓學(xué)生明確規(guī)則的重要性和嚴(yán)肅性。在足球運(yùn)球教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生能夠把球控制在可控范圍之內(nèi)。但是學(xué)生在運(yùn)球中往往推運(yùn)球力量把控不到位，導(dǎo)致足球脫離了自己控制的范圍。為了能夠強(qiáng)化這一動作，教師可以組織學(xué)習(xí)小組參與運(yùn)球和射門比賽。比賽的規(guī)則就是跑動2～3步就要擊1次球，不能踢出空中球，如果空中球出現(xiàn)需要重新返回比賽原點(diǎn)重新開始，并且射門需要用腳弓的位置，射門部位不對則射門無效。

只有懂得足球比賽的規(guī)則，才能利用規(guī)則，這樣學(xué)生才能在足球課堂教學(xué)中讓學(xué)生更加深刻地理解規(guī)則，一方面讓學(xué)生學(xué)會觀看足球比賽，并學(xué)會足球比賽的判罰，另一方面讓學(xué)生更加深刻地理解規(guī)則，合理地利用規(guī)則。足球是一項(xiàng)集體運(yùn)動，戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用相當(dāng)重要，只有在規(guī)則限定內(nèi)的戰(zhàn)術(shù)才是合法的戰(zhàn)術(shù)，否則就會受到相應(yīng)的懲罰，規(guī)則意識的培養(yǎng)應(yīng)該從課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透，讓學(xué)生更加深刻地體會規(guī)則，運(yùn)用規(guī)則。

4 有利于提升教師的綜合素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師主要是給學(xué)生傳授足球的技術(shù)性動作，對于學(xué)生技術(shù)動作的標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性進(jìn)行嚴(yán)格的要求，但是卻忽視了學(xué)生對于足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對于足球運(yùn)動學(xué)習(xí)不夠積極主動。在教學(xué)中教師要重新調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)手段，提升自身綜合素養(yǎng)，潛移默化地感染學(xué)生，提升學(xué)生對于足球運(yùn)動的關(guān)注度。在教學(xué)中教師要深刻地認(rèn)識到比賽教學(xué)法對于足球教學(xué)的積極影響，開展小場地的足球比賽教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)戰(zhàn)機(jī)會，讓學(xué)生通過比賽實(shí)踐吸取運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，提升足球課堂教學(xué)質(zhì)量。

5 有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)練賽一體化

在足球教學(xué)中，比賽教學(xué)法是讓比賽貫穿在教學(xué)活動當(dāng)中，把比賽、教學(xué)、練習(xí)結(jié)合在一起，科學(xué)合理地安排好教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理地安排好比賽項(xiàng)目方式，綜合考慮學(xué)生的綜合運(yùn)動能力和比賽項(xiàng)目要求，采用多種教學(xué)方式相結(jié)合，綜合開展足球教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師還要根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)制定出科學(xué)合理的足球考核評價(jià)機(jī)制，把這些內(nèi)容納入到考核和評價(jià)機(jī)制中，不要通過單一的指標(biāo)來針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行考核。高校教師在考核中要重視學(xué)生在比賽和課程學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)作為依據(jù)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行科學(xué)合理的評價(jià)，掌握學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動技能、精神品質(zhì)等綜合素質(zhì)水平，把學(xué)生的比賽積極性充分調(diào)動起來，不斷提升高校足球教學(xué)質(zhì)量。

6 結(jié)語

綜上所述，在高校足球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法，能夠讓學(xué)生掌握更多的足球運(yùn)動知識，幫助學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉和自我展示，把學(xué)生的運(yùn)動積極性充分激發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)的同時(shí)重視身體素質(zhì)提升，通過比賽實(shí)踐強(qiáng)化競爭意識，把足球運(yùn)動的育人作用發(fā)揮出來，滿足學(xué)生運(yùn)動需求，促進(jìn)高校學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。