廣東

思想政治學(xué)科的試題具有鮮明的時效性，其時效性導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)時面臨兩大難題：一方面，隨著社會發(fā)展，時政素材的產(chǎn)生速度快，數(shù)量多，重難點(diǎn)梳理困難；另一方面，學(xué)生無法建立有效的時政素材知識歸納體系。本文主要以《經(jīng)濟(jì)生活》的時政材料分析為例，給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)，為學(xué)生在思想政治學(xué)科的一輪復(fù)習(xí)中提供復(fù)習(xí)思路。

一、試題特點(diǎn)分析

思想政治試題的答案主要來源于兩個部分，一是教材中的知識點(diǎn)，二是時政術(shù)語的積累，而高中四本必修教材，分為經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四大版塊，又有各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。《經(jīng)濟(jì)生活》最重要是時政術(shù)語的積累，要求考生具有發(fā)散思維；《政治生活》重視知識框架，對每一主體的對應(yīng)知識點(diǎn)不能混淆和誤判；《文化生活》由于知識點(diǎn)較散亂，注重各單元和各章節(jié)間的聯(lián)系；《哲學(xué)與生活》考查知識點(diǎn)較固定，和《政治生活》的特點(diǎn)相似，學(xué)習(xí)《哲學(xué)與生活》需要對原理和方法論理解、熟悉并準(zhǔn)確運(yùn)用。時政術(shù)語的積累貫穿于四本必修教材，作為命題材料和答案的組成部分，可謂是思想政治學(xué)科重中之重的要點(diǎn)。

二、《經(jīng)濟(jì)生活》時政材料分析方法指導(dǎo)

1.《經(jīng)濟(jì)生活》時政材料分析模板：

以下模板是筆者在教學(xué)過程中總結(jié)出來的，具有普適性。在分析時政材料時，需要結(jié)合材料以及教材關(guān)鍵詞，運(yùn)用“加法原則”。

2.真題引航

（2020·全國Ⅲ卷·38）閱讀材料，完成下列要求。

家庭農(nóng)場是指以家庭成員為主要勞動力，從事農(nóng)業(yè)規(guī)?；?、集約化、商品化生產(chǎn)經(jīng)營，并以農(nóng)業(yè)收入為家庭主要收入來源的農(nóng)業(yè)組織形式，2013 年中央“一號文件”首次提出發(fā)展家庭農(nóng)場。2019 年中央“一號文件”提出“全面深化農(nóng)村改革，激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展活力”，并再次強(qiáng)調(diào)要堅持家庭經(jīng)營基礎(chǔ)地位，突出培育家庭農(nóng)場等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體。

近年來，我國家庭農(nóng)場發(fā)展迅速，數(shù)量已經(jīng)超過87.7 萬戶，據(jù)2019 年農(nóng)業(yè)農(nóng)村部信息：我國家庭農(nóng)場大多由小農(nóng)戶升級而來，經(jīng)營規(guī)模在20～200 畝之間；家庭農(nóng)場主要從事種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和種養(yǎng)結(jié)合，其中種植業(yè)農(nóng)場有56.1%采用了噴灌技術(shù)，養(yǎng)殖業(yè)農(nóng)場有近80%進(jìn)行了糞便資源化、綜合循環(huán)利用和無害化處理；在不少家庭農(nóng)場中，父輩負(fù)責(zé)生產(chǎn)、子女負(fù)責(zé)營銷，經(jīng)營的農(nóng)產(chǎn)品有以自己名字命名的品牌；全國有36.9%的家庭農(nóng)場加入了農(nóng)民合作社，參與和分享農(nóng)機(jī)、良種、技術(shù)、訂單等服務(wù)。

結(jié)合材料并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識，說明發(fā)展家庭農(nóng)場對于激發(fā)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)活力的積極作用。

【參考答案】促進(jìn)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)與規(guī)模經(jīng)營，提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率；促使先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)應(yīng)用，提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和品質(zhì)；推進(jìn)農(nóng)業(yè)品牌化、專業(yè)化經(jīng)營，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力；拓寬農(nóng)民合作社服務(wù)范圍，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。

【解題分析】本題以家庭農(nóng)場為話題設(shè)置試題情境，以家庭農(nóng)場的提出及國家對家庭農(nóng)場的態(tài)度和政策為材料，從《經(jīng)濟(jì)生活》角度設(shè)置問題，考查考生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，考查考生獲取和解讀信息、描述和闡釋事物的能力。解答本題需要考生結(jié)合材料的做法，提煉關(guān)鍵詞，答出發(fā)展家庭農(nóng)場對于激發(fā)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)活力的積極作用。

三、分析設(shè)問，找準(zhǔn)備考方向

在運(yùn)用模板時，需要學(xué)生具有發(fā)散思維，既要懂得劃分材料又要知道如何組織答案，考查能力較綜合。下表是筆者總結(jié)的2016 —2020 年高考全國卷的設(shè)問，通過設(shè)問來尋找《經(jīng)濟(jì)生活》的命題角度和方向。

續(xù)表

通過對2016 —2020 年高考全國卷的設(shè)問分析，我們大概掌握了命題人命題的幾種基本思路：

隨著高考的改革，思想政治學(xué)科的命題也在不斷創(chuàng)新，但無論命題怎么變，命題人的命題思路不會變，變的只是題目的表現(xiàn)形式，因此在一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生需要“以不變應(yīng)萬變”，從高考真題出發(fā)，分析試題，改正不足。本文談及的“加法原則”不僅適用于《經(jīng)濟(jì)生活》，還適用于其他三本教材，“加法原則”其實(shí)也叫“關(guān)鍵詞法”，二者沒有本質(zhì)的區(qū)別，只不過“加法原則”更宏觀，從答案組成的整體出發(fā)，而“關(guān)鍵詞法”注重挖詞，較局部。在一輪復(fù)習(xí)的時候，學(xué)生可以按照筆者所給的模板進(jìn)行時政材料的分析，把“加法原則”記牢用熟，從而做到從容應(yīng)考。