梁鳳賢 寧小春

2016年廣西沿海地區(qū)3-6歲幼兒平衡能力影響因素分析

梁鳳賢1寧小春2

（1.廣西醫(yī)科大學，廣西 南寧 530021；2.廣西體育高等?？茖W校，廣西 南寧 530012）

采用分層整群抽樣的方法，抽取2016年廣西沿海地區(qū)15所幼兒園學齡前兒童進行體質(zhì)測試，采用SPSS 17.0非參數(shù)檢驗和Spearman相關(guān)分析，探析廣西沿海地區(qū)3-6歲幼兒身體平衡能力的相關(guān)影響因素。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：人口構(gòu)成在年齡、性別、城鄉(xiāng)間均無統(tǒng)計學差異（P＞0.05）；幼兒走平衡木能力在年齡組間存在統(tǒng)計學差異（P＜0.05）；幼兒母親年齡、幼兒身高、坐高、體重、胸圍等與幼兒走平衡木時間均呈顯著負相關(guān)關(guān)系（P＜0.05）；父母親受教育程度、上臂部皮褶厚度、腹部皮褶厚度與幼兒走平衡木時間均呈顯著正相關(guān)關(guān)系（P＜0.05）。2016年廣西沿海地區(qū)3-6歲幼兒平衡能力呈增齡性上升趨勢，大部分身體形態(tài)指標與幼兒平衡能力呈高度相關(guān)關(guān)系。該研究成果可為有關(guān)部門開展幼兒平衡能力干預指導工作提供參考依據(jù)。

幼兒；身體素質(zhì)；平衡能力；廣西

3-6歲學齡前期是人類個體動作發(fā)展的關(guān)鍵時期[1]，幼兒時期良好的體質(zhì)狀況對終身健康具有至關(guān)重要的作用。從2000年開始我國每5年開展一次國民體質(zhì)監(jiān)測工作，2000年、2005年、2010年、2014年《國民體質(zhì)監(jiān)測工作方案》中均規(guī)定走平衡木為3-6歲幼兒體質(zhì)測試的必測項目[2]，用以反映幼兒的平衡能力。2000-2010年我國3-6歲男女立定跳遠、10m折返跑、雙腳連續(xù)跳指標均明顯上升，走平衡木成績明顯下降[3]。本研究以廣西沿海地區(qū)3-6歲幼兒為研究對象，旨在分析影響廣西沿海地區(qū)3-6歲幼兒平衡能力發(fā)展的重要因素，為提高其平衡能力提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

采用分層整群抽樣的方法，于2016年在廣西欽州市、北海市、防城港市三地及所轄縣（市、區(qū)）各抽取1所幼兒園，共抽取15所幼兒園的學齡前兒童進行體質(zhì)測試，要求受試者身體健康，發(fā)育健全，能夠完成體質(zhì)測試。將研究對象按性別、城鄉(xiāng)分為四類樣本，以每歲為一組，共計16個年齡組。排除資料不完整者。

1.2 調(diào)查工具及方法

國民體質(zhì)監(jiān)測工作人員經(jīng)培訓后，使用統(tǒng)一配置的儀器設(shè)備，按照《2014年國民體質(zhì)監(jiān)測指標檢測方法》[5]中幼兒監(jiān)測指標的檢測方法對調(diào)查對象的身高、體重、走平衡木等指標進行測試。應用EpiData 3.1建立數(shù)據(jù)庫后對數(shù)據(jù)資料進行錄入，并對原始數(shù)據(jù)進行審核。

1.3 統(tǒng)計方法

應用SPSS 17.0對資料進行統(tǒng)計分析。定性資料采用卡方檢驗；采用Shapiro-Wilk檢驗對連續(xù)變量資料進行正態(tài)性檢驗，不符合正態(tài)分布的變量以四分位數(shù)即M(P25,P75)表示；組間比較采用非參數(shù)檢驗；兩變量相關(guān)性采用Spearman相關(guān)分析。檢驗水準α=0.05。

2 結(jié)果

2.1 基本情況

2016年對廣西沿海地區(qū)學齡前兒童共933人進行體質(zhì)測試，經(jīng)篩選后得到有效樣本838人。其中男童424人，女童414人；鄉(xiāng)村411人，城鎮(zhèn)427人。人口構(gòu)成在年齡、性別、城鄉(xiāng)間均無統(tǒng)計學差異（P＞0.05）。調(diào)查對象的性別、城鄉(xiāng)、分組情況見表1。

表1 2016年廣西沿海地區(qū)3-6歲幼兒調(diào)查人數(shù)分布情況

3歲組4歲組5歲組6歲組合計卡方值P 男（424）鄉(xiāng)村526852352070.9730.808 城鎮(zhèn)61665832217 女（414）鄉(xiāng)村515467322042.5730.462 城鎮(zhèn)53625540210 卡方值0.1980.4381.3530.844 P0.6560.5080.2450.358

2.2 非參數(shù)檢驗分析結(jié)果

經(jīng)正態(tài)性檢驗，3-6歲幼兒走平衡木指標不符合正態(tài)分布（統(tǒng)計量為0.639，＜0.01，見表2）。胎齡、四個月內(nèi)母乳喂養(yǎng)方式對廣西沿海地區(qū)3-6歲幼兒走平衡木指標均無顯著性影響（＞0.05）。人口學資料方面，幼兒走平衡木時間在性別、城鄉(xiāng)間均無統(tǒng)計學差異（＞0.05）；在年齡組間存在顯著性差異（＜0.05），且年齡組越大，走平衡木所需時間越短，平衡能力越好。

表2 幼兒基本情況與走平衡木指標非參數(shù)檢驗結(jié)果

出生人數(shù)走平衡木M(P25,P75)統(tǒng)計量P 胎齡小于正常胎齡528.45（7.55,14.00）0.800.67 正常胎齡7289.00（6.10,15.78） 大于正常胎齡588.10（5.7,15.03） 四個月內(nèi)喂養(yǎng)方式母乳喂養(yǎng)5298.60（6.15,14.60）5.350.07 混合喂養(yǎng)2209.05（6.13,17.18） 人工喂養(yǎng)8910.50（6.10,19.85） 性別男4249.00（6.10,15.95）84619.500.37 女4148.65（6.18,15.00） 城鄉(xiāng)鄉(xiāng)村4118.30（6.00,15.00）80716.500.05 城鎮(zhèn)4279.10（6.50,16.10） 年齡組321716.70（9.45,32.95）201.820 42509.10（6.95,15.43） 52327.30（5.30,10.60） 61396.50（4.30,9.00）

2.3 Spearman相關(guān)分析結(jié)果

2.3.1父母親因素

父親年齡、父親BMI、母親BMI與幼兒走平衡木指標均無相關(guān)關(guān)系（＞0.05，見表3）；母親年齡、父親受教育程度、母親受教育程度與幼兒走平衡木指標相關(guān)關(guān)系有統(tǒng)計學意義（＜0.05），但相關(guān)系數(shù)較小。

2.3.2 幼兒身體形態(tài)幼兒身高、坐高、體重、胸圍與幼兒走平衡木時間均呈高度負相關(guān)關(guān)系（＜0.05，見表3）；上臂部皮褶厚度、腹部皮褶厚度均與幼兒走平衡木時間均呈高度正相關(guān)關(guān)系（＜0.05）；肩胛部皮褶厚度與幼兒走平衡木指標無相關(guān)關(guān)系（＞0.05）。

表3 各因素與走平衡木指標Spearman相關(guān)分析結(jié)果

指標相關(guān)系數(shù)P 父親、母親因素父親年齡-0.050.16 母親年齡-0.080.02 父親BMI＜18.5-0.270.14 父親18.5≤BMI＜24.00.680.16 父親24.0≤BMI0.040.45 母親BMI＜18.5-0.140.16 母親18.5≤BMI＜24.00.010.91 母親24.0≤BMI0.130.08 父親受教育程度0.100 母親受教育程度0.080.02 幼兒身體形態(tài)指標身高-0.480 坐高-0.380 體重-0.320 胸圍-0.160 上臂部皮褶厚度0.120 肩胛部皮褶厚度0.050.17 腹部皮褶厚度0.150

3 討論

《健康中國2030規(guī)劃綱要》[4]指出：“要覆蓋全生命周期，針對生命不同階段的主要健康問題及主要影響因素，確定若干優(yōu)先領(lǐng)域，強化干預，實現(xiàn)從胎兒到生命終點的全程健康服務和健康保障，全面維護人民健康?！庇變簳r期平衡能力的發(fā)展是其動作技能、基本活動的基礎(chǔ)。分析廣西沿海地區(qū)3-6歲幼兒平衡能力的相關(guān)影響因素，對提高其平衡能力具有一定的現(xiàn)實意義。

本研究分析發(fā)現(xiàn)，廣西沿海地區(qū)幼兒3-6歲平衡能力隨年齡增加而呈上升趨勢，這與相關(guān)研究報道結(jié)果相一致[5-6]。隨著年齡的增長，幼兒肌肉群及其支配神經(jīng)逐漸發(fā)展，幼兒平衡能力及身體協(xié)調(diào)能力逐漸增強。父母受教育程度與幼兒走平衡木指標呈正相關(guān)關(guān)系，說明隨著父母受教育程度越高，幼兒平衡能力呈下降趨勢。祝明清等人分析父親受教育程度與幼兒體質(zhì)關(guān)聯(lián)性時發(fā)現(xiàn)，父親受教育程度與幼兒走平衡木指標呈正相關(guān)關(guān)系[7]。王麗紅等人研究發(fā)現(xiàn)，幼兒走平衡木指標合格率隨著父母受教育程度的升高而下降[8]。母親年齡越高，幼兒平衡能力越好，這可能與母親的年齡越大，在育兒方面的表現(xiàn)更佳有關(guān)。身高、坐高、體重、胸圍與幼兒走平衡木指標均呈負相關(guān)關(guān)系，這說明身體發(fā)育較好，幼兒平衡能力等身體素質(zhì)較高。另有相關(guān)的研究結(jié)果也表明幼兒身體素質(zhì)指標與幼兒身體素質(zhì)的相關(guān)關(guān)系[9-10]。

幼兒城鄉(xiāng)、性別間的差異并不顯著，陳捷分析山西省學齡前兒童體質(zhì)變化特點結(jié)果顯示，幼兒平衡能力在城鄉(xiāng)、性別間存在統(tǒng)計學差異[11]。李艷梅分析2010年廣西3-6歲城鄉(xiāng)幼兒體質(zhì)狀況也發(fā)現(xiàn)平衡能力的城鄉(xiāng)差異[12]。其原因可能與廣西沿海地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程加快有關(guān)，也有可能與沿海地區(qū)普遍高蛋白的膳食結(jié)構(gòu)有關(guān)。而生命早期胎齡、四個月內(nèi)母乳喂養(yǎng)方式對幼兒體質(zhì)的影響仍有待進一步研究。

已有研究顯示，有計劃、有針對性的體育干預能提高3-6歲幼兒的平衡能力[13-15]。因此，托幼機構(gòu)和育兒工作者應在幼兒園中合理安排學齡前兒童的體育活動，而父母也應該積極引導和培養(yǎng)孩子參與體育鍛煉的興趣和愛好，共同促使幼兒養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

[1]張瑩.幼兒體質(zhì)發(fā)展策略研究[M].北京：北京體育大學出版社.2015.

[2]張藝宏.國民體質(zhì)監(jiān)測與評價[M].北京：科學出版社.2017.

[3]劉元田.2000-2010年我國3～6歲幼兒體質(zhì)動態(tài)變化的研究[J].山東體育科技,2012,34(6):88-92.

[4]新華社.中共中央 國務院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》[EB/OL].(2016-10-25).http://www.gov.cn/zhengce/2016-10/25/content_5124174.htm.

[5]曾強,萬益民,劉旭東,等.2014年寧夏回族自治區(qū)3～6歲幼兒體質(zhì)狀況研究[J].哈爾濱體育學院學報,2018,36(5):89-96.

[6]楊慧君,黃茜,李盛.武漢市城鎮(zhèn)3～6歲幼兒身體素質(zhì)特征分析[J].湖北體育科技,2018,37(6):502-504,547.

[7]祝明清,范家成,羅瓊,等.父親受教育程度因素與幼兒體質(zhì)水平的關(guān)聯(lián)性[J].湖北體育科技,2009,28(4):418-419,389.

[8]王麗紅,杜忠林,錢駿,等.影響3-6歲幼兒部分身體素質(zhì)合格率的父母因素的探討[J].湖北體育科技,2014,33(6):477-479.

[9]Wang H,Wu D,Zhang Y,et al.The association of physical growth and behavior change with Preschooler's physical fitness: From 10- years of monitoring data[J].Journal of exercise science and fitness,2019,17(3):113-118.DOI:10.1016/j.jesf.2019.07.001.

[10]王曉飛,曹新曌,潘天帥,等.學齡前兒童體重與身體素質(zhì)的相關(guān)性研究[J].中國兒童保健雜志,2018,26(1):74-77.

[11]陳捷.山西省學齡前兒童體質(zhì)變化特點的研究[D].太原：中北大學,2014.

[12]李艷梅.廣西3～6歲城鄉(xiāng)幼兒體質(zhì)狀況及影響因素分析[D].南寧：廣西民族大學,2014.

[13]許慧敏.動作技能發(fā)展視角下幼兒體育游戲?qū)嵤┬Ч膶嵶C研究[D].北京：北京體育大學,2017.

[14]王雪芹,陳士強,丁煥香,等.體育活動模塊對3～6歲幼兒身體素質(zhì)的影響[J].中國學校衛(wèi)生,2019,40(7):1036-1039,1042.

[15]王曉慶.早期體育教育對幼兒基本運動能力發(fā)展的實驗研究[J].當代體育科技,2015,5(16):5-7.

Analysis of the Factors Influencing the Balance Ability of Children Aged 3-6 in Coastal Areas of Guangxi in 2016

LIANG Fengxian, etal.

(Guangxi Medical University, Nanning 530021, Guangxi, China)

梁鳳賢（1992—），碩士生，研究方向：少兒生長發(fā)育。

寧小春（1974—），碩士，副教授，研究方向：體質(zhì)與健康。