陳喜福

籃球課程實施中培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)的探討

陳喜福

（韓山師范學(xué)院，廣東 潮州 521041）

文章采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，針對當(dāng)前普通高等院校實施籃球課程的情況，分析通過實施籃球課程能激發(fā)大學(xué)生籃球興趣，陶冶情操，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展必備的籃球認(rèn)知能力、運(yùn)動能力、健身實踐、社會適應(yīng)能力等核心素養(yǎng)要素，為大學(xué)生核心素養(yǎng)和終身體育鍛煉的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)，為培養(yǎng)與社會相適應(yīng)發(fā)展的21世紀(jì)人才服務(wù)。

籃球課程；大學(xué)生；核心素養(yǎng)；實施；培養(yǎng)

素養(yǎng)是指一個人的素質(zhì)修養(yǎng)。對于大學(xué)生而言，其核心素養(yǎng)是能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力[1]。其內(nèi)容包括認(rèn)知能力、運(yùn)動能力、健身實踐、社會適應(yīng)能力等要素。2014年3月，中國教育部《教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》文件首次強(qiáng)調(diào)，“提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”，以此深化推動課程改革，明確了立德樹人的教育理念[2-4]。國家教育部《全國普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科專業(yè)課程方案》確定了籃球課程是普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)必修課程之一。籃球運(yùn)動深受國際性大眾的喜愛，尤其在高校更是有著很好的群眾基礎(chǔ)，深受廣大學(xué)生的歡迎。我國通過對籃球課程的普及和實施，不斷拓寬廣大學(xué)生籃球理論知識的視野，不斷提高籃球運(yùn)動的基本技術(shù)、技能以及戰(zhàn)術(shù)水平，有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提升，增強(qiáng)籃球團(tuán)隊意識，達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)良的意志品質(zhì)[5]。同時籃球活動也可以作為終身鍛煉的方法，養(yǎng)成自主鍛煉習(xí)慣，可制定籃球活動計劃并加以自我監(jiān)控，調(diào)節(jié)情緒和心理狀態(tài)，從而提高身心健康標(biāo)準(zhǔn)。為此，經(jīng)過籃球課程的實施，總結(jié)出籃球課程對大學(xué)生核心素養(yǎng)的認(rèn)識能力、運(yùn)動能力、健身實踐和社會適應(yīng)能力的養(yǎng)成有著積極的推動作用。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

筆者通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫搜索以及查閱韓山師范學(xué)院圖書館的相關(guān)書籍、文獻(xiàn)資料，重點查閱近幾年來關(guān)于體育核心素養(yǎng)等方面的研究成果資料，對其進(jìn)行研讀、整理、分析，為本文的研究奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2 邏輯分析法

本文針對收集所獲取的相關(guān)文獻(xiàn)資料信息，進(jìn)行整理歸納、加以剖析，形成相應(yīng)論點、論據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 深化籃球課程改革，提高大學(xué)生運(yùn)動認(rèn)識能力素養(yǎng)

大學(xué)生運(yùn)動認(rèn)識能力是體育核心素養(yǎng)之一。籃球課程實施的內(nèi)容和任務(wù),明確了全面提高大學(xué)生籃球理論知識、運(yùn)動技術(shù)、技能的課程目標(biāo)。我們可從以下方面提高大學(xué)生的運(yùn)動認(rèn)識能力素養(yǎng)。

2.1.1深化課程改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，推行素質(zhì)教育

籃球課程的實施主要是通過課堂教學(xué)和課外籃球活動兩種形式，而籃球課堂教學(xué)的重點在于教學(xué)過程，教學(xué)過程的科學(xué)性及合理性將決定教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教師應(yīng)充分明確籃球課程的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)和目標(biāo)，要不斷深化課程改革，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，上好每次課，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位作用，引導(dǎo)激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)籃球課程的主動性，讓學(xué)生全面掌握籃球運(yùn)動的技術(shù)技能和理論知識。而課外籃球活動的中心工作在于組織籃球比賽，利用校園的各級籃球賽事平臺，為廣大學(xué)生創(chuàng)造展示自我，體現(xiàn)自我價值的舞臺，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的興趣，強(qiáng)化學(xué)生以籃球知識為手段參與學(xué)校課余籃球活動[6]。例如，學(xué)校每年一度舉行的陽光體育節(jié)“三好杯”籃球比賽，此賽事規(guī)模大、參加人數(shù)多、學(xué)生關(guān)注度高，已經(jīng)成為學(xué)校學(xué)生課外活動不可缺少的重要活動之一。鑒于此，教師應(yīng)結(jié)合籃球運(yùn)動的集體性、對抗性和娛樂性特點，大膽利用課堂教學(xué)和課外活動，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?；@球課程的實施，有利于提高大學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康，達(dá)到開發(fā)學(xué)生的智力，全面發(fā)展其身體機(jī)能和素質(zhì)，為大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀奠定了基礎(chǔ)。

2.1.2與時俱進(jìn)，加強(qiáng)體育道德精神教育

為了適應(yīng)社會發(fā)展，教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)“育人先育德”，強(qiáng)化“以德樹人”的教育理念。教師在籃球課程教學(xué)實施中，要適時對學(xué)生進(jìn)行籃球道德精神的培育，完善學(xué)生的品格。例如，籃球教學(xué)可以采用多媒體教學(xué)手段，通過觀看各級籃球比賽視頻，加強(qiáng)體育道德精神教育，強(qiáng)化“友誼第一，比賽第二”的比賽道德風(fēng)尚，促使學(xué)生在比賽中提升道德認(rèn)識水平，播放激勵的愛國歌曲來渲染課堂氣氛，培育學(xué)生的愛國情操，強(qiáng)化學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢、果斷、機(jī)智的體育精神。同時，籃球教學(xué)應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生服從指揮，注重禮儀的精神風(fēng)貌，促成學(xué)生良好的運(yùn)動品格，讓學(xué)生真正感受到籃球活動所帶來的快樂，樹立正確的人生觀。

2.2 優(yōu)化籃球課程資源，提升大學(xué)生運(yùn)動能力素養(yǎng)

籃球課程的實施包括籃球理論知識、籃球技術(shù)和籃球戰(zhàn)術(shù)三個方面內(nèi)容，其中理論知識是掌握技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用保障。學(xué)生通過籃球課程的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)身體機(jī)能素質(zhì)，才能有效提升大學(xué)生運(yùn)動能力素養(yǎng)。

2.2.1利用多媒體音視頻條件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在籃球課程實施中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，尤其在學(xué)生訓(xùn)練或者練習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常播放音樂或視頻，吸引學(xué)生的注意力，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，同時教師如果能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，巧妙的創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，必將很好提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。例如，教師在籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)過程中，增加播放有節(jié)奏感的音樂或者視頻，能刺激學(xué)生的聽、視覺系統(tǒng)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的練習(xí)效果和身體素質(zhì)水平，從而達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)動能力提升的目的。

2.2.2營造良好籃球氛圍，轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

籃球氛圍的好壞直接影響籃球運(yùn)動的發(fā)展，只有營造良好的籃球氛圍，才能組織好課外籃球活動，這樣才能有利于籃球課程的實施。課外籃球活動可以豐富大學(xué)生校園籃球文化生活。國外教育學(xué)家贊可夫曾經(jīng)指出：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，更能發(fā)揮其高度有效的作用[7]?！币虼?，教師在籃球教學(xué)和課余校園文化生活中，對學(xué)生的興趣需要、好奇心、求知欲、愿望、榮譽(yù)感等因素的刺激，將有利于轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)校營造良好校園籃球氛圍，積極為學(xué)生創(chuàng)造自我展示的平臺，助推籃球運(yùn)動的發(fā)展，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能促成大學(xué)生運(yùn)動能力素養(yǎng)的提高。

2.2.3發(fā)揮籃球特點優(yōu)勢，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，提升運(yùn)動能力素養(yǎng)

籃球是一項集體運(yùn)動項目，具有集體性、對抗性和娛樂性的特點，其精神實質(zhì)體現(xiàn)在團(tuán)隊模式上，團(tuán)隊成員為了追求勝利，會將自己融入團(tuán)隊中，在師生之間、學(xué)生之間建立相互尊重，相互信任的合作關(guān)系。比賽往往會出現(xiàn)不盡人意的情況，例如由于隊員存在籃球技術(shù)水平、籃球意識的差異，使戰(zhàn)術(shù)配合不到位，導(dǎo)致隊員互相埋怨、爭吵、不信任等情況，這些都需要教師去溝通、去化解，加強(qiáng)教育，通過這種教育模式去引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力。教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力[8]，才能極大地提高學(xué)生對團(tuán)隊的信任感，才能促進(jìn)大學(xué)生運(yùn)動能力素養(yǎng)全面提升。

2.3 拓展籃球課程創(chuàng)新，強(qiáng)化大學(xué)生健身實踐素養(yǎng)

籃球運(yùn)動之所以深受國際性大眾的喜愛，有著很好的群眾基礎(chǔ)，歸根結(jié)底在于籃球運(yùn)動具有極高的競技、健身、娛樂和欣賞價值。教師通過拓展籃球課程，創(chuàng)新實施，精心組織和安排學(xué)生參與籃球活動，能有效培養(yǎng)學(xué)生的健身實踐能力。其一是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體，其二是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，作為日常生活的一種需要。

2.3.1積極精心指導(dǎo)，科學(xué)鍛煉

籃球課程的實施，離不開教師的指導(dǎo)。無論在理論教學(xué)，還是在技術(shù)動作傳授中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況，講明、講透科學(xué)鍛煉身體的基本方法和原理，讓學(xué)生掌握人體的結(jié)構(gòu)，各組織器官的功能，了解體育鍛煉的規(guī)律特點，明確體育鍛煉的功能[9]。因此，教師積極正確指導(dǎo)，學(xué)生才得以科學(xué)鍛煉，才能掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，才有利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，從而提升健身實踐能力水平。

2.3.2結(jié)合大學(xué)生身體特點，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣

籃球課程實施，應(yīng)當(dāng)結(jié)合個體的身體特點，做到因人而異、區(qū)別對待，才能制定出科學(xué)的、合理可行的個人籃球訓(xùn)練計劃，才能學(xué)會自我監(jiān)控，把握由易到難、由簡單到復(fù)雜的訓(xùn)練原則，才能把籃球運(yùn)動當(dāng)作長期鍛煉身體的方法，持之以恒，逐漸形成良好的自主鍛煉習(xí)慣。

2.4 發(fā)揮籃球課程優(yōu)勢，增強(qiáng)大學(xué)生社會適應(yīng)能力素養(yǎng)

籃球課程因具有極高的競技、健身、娛樂和欣賞價值而區(qū)別于其它課程，明顯處于優(yōu)勢。因此，充分發(fā)揮籃球課程優(yōu)勢，大力挖掘籃球課程資源是發(fā)展籃球運(yùn)動當(dāng)務(wù)之急，其中組織籃球比賽是最有效手段，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣，調(diào)動學(xué)生參與籃球運(yùn)動的主動性，從而讓其形成較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。

2.4.1利用比賽平臺，展示自我，樹立自信心

籃球比賽就是為學(xué)生提供一個展示技術(shù)、技能高低的舞臺，不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、勇敢果斷、團(tuán)隊協(xié)作等優(yōu)良的意志品質(zhì)，更能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，幫助樹立自信心，完善學(xué)生的人生品格。因此，教師充分利用籃球比賽平臺，去幫助和鼓勵學(xué)生提高學(xué)生身心健康標(biāo)準(zhǔn)，對陶冶情操，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，增強(qiáng)自信心等有積極的推動作用。

2.4.2感受籃球快樂，提升學(xué)生的自控能力

籃球課程除了能夠提高學(xué)生籃球技術(shù)技能、戰(zhàn)術(shù)外，還必須指導(dǎo)學(xué)生形成健康體育，終身體育鍛煉的方法方式。在籃球活動中，大多數(shù)學(xué)生健康意識和知識缺乏，有害怕、抗拒、缺乏自信等不正常的心理現(xiàn)象出現(xiàn)以及自我保護(hù)能力差，運(yùn)動損傷時有發(fā)生等情況。因此，在籃球課程實施中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識健康體育的重要性，同時，在難度大的技術(shù)動作學(xué)習(xí)中，簡化動作難度，適當(dāng)安排運(yùn)動強(qiáng)度，做好學(xué)生安全保護(hù)措施，讓學(xué)生在籃球活動體驗中去感受快樂，幫助自信心不足或心理障礙的學(xué)生克服困難和障礙，全面提升學(xué)生自我的健康調(diào)控能力。

2.4.3發(fā)揚(yáng)籃球精神，增強(qiáng)學(xué)生的意志力

籃球精神主要體現(xiàn)在頑強(qiáng)拼搏、勇敢果斷、團(tuán)隊協(xié)作等優(yōu)良的意志品質(zhì)方面?；@球運(yùn)動具有強(qiáng)烈的對抗性，隨著現(xiàn)代籃球運(yùn)動的發(fā)展，其對抗性越來越大，對參與籃球運(yùn)動者提出了更高的身體素質(zhì)要求，如籃球比賽中的各種技術(shù)動作，在日常訓(xùn)練中都要通過不斷練習(xí)，刻苦訓(xùn)練，才能強(qiáng)化動作的規(guī)范性，這就要求學(xué)生具有堅強(qiáng)的意志力和優(yōu)良的籃球精神品質(zhì)。在當(dāng)今籃球比賽的賽場上，無論多么傳奇的球星，他們都有一個共同特點，那就是具有不屈不撓的精神，可以說，這些球星無論是賽場上還是生活中，對于逆境都具有不服輸和迎難而上的勇氣。

3 結(jié)論

籃球課程的有效實施，對大學(xué)生核心素養(yǎng)的提高具有積極作用。為了讓大學(xué)生更好地成長、更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求，作為一名籃球教師，必須深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)教法，積極營造校園良好籃球氛圍，為大學(xué)生提供實現(xiàn)自我、健康生活和融入社會的籃球平臺，讓自信心得以樹立，讓快樂籃球得以升華，讓籃球精神得以發(fā)揚(yáng)，為大學(xué)生體育核心素養(yǎng)的不斷加強(qiáng)，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，為培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才貢獻(xiàn)力量。

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[7]楊曉曉,尚慶妮.撥動情感之弦 演繹文本精彩[J].語文教學(xué)與研究,2018(24):32-33.

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Discussion about Training College Students' Core Accomplishment in the Implementation of Basketball Course

CHEN Xifu

(Hanshan Normal College, Chaozhou 521041, Guangdong, China)

陳喜福(1972—)，副教授，研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)。