彭發(fā)軍 沈杕

摘要：湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校是“湖北省中醫(yī)藥文化宣傳教育基地”，文章緊緊圍繞“基地建設(shè)方案”要求，以湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校醫(yī)療系“大醫(yī)”文化育人體系建設(shè)實(shí)踐為例，立足中醫(yī)藥校園文化，堅(jiān)持立德樹(shù)人，本著品德、知識(shí)、能力全面發(fā)展的育人原則，著力從制度文化、精神文化、環(huán)境文化、行為（活動(dòng)）文化建設(shè)和校企合作文化等方面打造特色“大醫(yī)”文化，探索更加科學(xué)的醫(yī)學(xué)院?！按筢t(yī)”文化育人體系，支撐學(xué)校宣傳教育基地建設(shè)，發(fā)揮其育人功能和面向公眾普及中醫(yī)藥文化知識(shí)的輻射作用，提升辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生在“大醫(yī)”文化的熏陶下健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵字：醫(yī)學(xué)院校;“大醫(yī)”文化;育人體系

一、理論支撐

（一）“大醫(yī)”文化的內(nèi)涵

“大醫(yī)”一詞出自中國(guó)唐朝孫思邈所著《備急千金要方》第一卷《大醫(yī)精誠(chéng)》，是中醫(yī)學(xué)典籍中，論述醫(yī)德的一篇極重要文獻(xiàn)，為習(xí)醫(yī)者所必讀?！按筢t(yī)”文化是以培育培養(yǎng)“大醫(yī)”人才、“大醫(yī)”精神、踐行“大醫(yī)”理念等各類文化活動(dòng)的綜合體系。中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)德強(qiáng)調(diào)醫(yī)術(shù)與醫(yī)德相輔相成，相得益彰。只有德才兼?zhèn)涞尼t(yī)者才能稱為蒼生大醫(yī)，承擔(dān)起救死扶傷的重任。醫(yī)院作為醫(yī)療活動(dòng)的場(chǎng)所，在這個(gè)特殊的環(huán)境中處處體現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員“大醫(yī)精誠(chéng)”的人文精神，而醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員的搖籃，在校園文化的建設(shè)中要吸收、滲透更多的醫(yī)院文化，充分發(fā)揮高校文化創(chuàng)新培育功能，倡導(dǎo)“大醫(yī)精誠(chéng)”，要將職業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容融入教育教學(xué)中，使學(xué)生價(jià)值觀念和行為規(guī)范更加符合行業(yè)需求。

二、實(shí)施過(guò)程與方法

（一） 實(shí)施過(guò)程

1.突出育人目標(biāo)

按照湖北省委政府對(duì)本校人才培養(yǎng)目標(biāo)“培養(yǎng)農(nóng)村、城市社區(qū)和中藥企業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才”的要求，結(jié)合學(xué)?！吨嗅t(yī)藥文化宣傳教育基地建設(shè)方案》要求，構(gòu)建醫(yī)療系《“大醫(yī)”文化育人體系》，主要內(nèi)容包括;文化環(huán)境、文化陣地、文化人物、文化活動(dòng)和學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)建設(shè)等方面。通過(guò)“大醫(yī)”文化育人體系構(gòu)建，使學(xué)生成長(zhǎng)為品德、醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)務(wù)工作者。

2.構(gòu)建育人體系

（1）進(jìn)一步推動(dòng)“大醫(yī)”文化環(huán)境和文化陣地建設(shè)。校園的建筑及配套的硬件設(shè)施建設(shè)也應(yīng)融入“大醫(yī)”文化因子，在整個(gè)校園不同建筑群功能分區(qū)的基礎(chǔ)上，對(duì)由建筑圍合的道路、回廊、廣場(chǎng)、亭臺(tái)、樓宇、廊柱，園林綠化等進(jìn)行規(guī)劃，進(jìn)一步豐富和拓展各方間的功能，實(shí)施文化上墻項(xiàng)目，張掛歷代名老中醫(yī)圖像、中醫(yī)藥名篇、名著簡(jiǎn)介、中醫(yī)藥主題字畫;建立中醫(yī)藥歷史文化、中醫(yī)典故、中醫(yī)藥學(xué)家及地域中醫(yī)藥文化展示區(qū)，設(shè)立中醫(yī)藥文化石、勵(lì)志石、名醫(yī)雕塑等，并依各空間的功能與風(fēng)格的不同，賦予一定的文化內(nèi)涵與意義，加以命名和標(biāo)識(shí)，將“大醫(yī)文化”蘊(yùn)含其中，實(shí)現(xiàn)文化氛圍的全覆蓋，做到寓教于景，使之成為培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，傳承優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。物質(zhì)形態(tài)建設(shè)雖然是靜物，但通過(guò)耳濡目染的形式也同樣能讓醫(yī)學(xué)生接受和理解“大醫(yī)”文化。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)“大醫(yī)”文化人物等校園精神文化建設(shè)。①利用中醫(yī)藥名醫(yī)名師資源，通過(guò)建立名醫(yī)工作室、名師研究室，搭建平臺(tái)，傳承名醫(yī)名師的學(xué)術(shù)道德和治學(xué)精神，使更多的名醫(yī)名師參與到中醫(yī)藥文化建設(shè)中來(lái)。有意識(shí)地發(fā)揮名醫(yī)、名師效應(yīng)，影響和推動(dòng)中醫(yī)藥文化的發(fā)展，擴(kuò)大中醫(yī)藥文化對(duì)公眾生活的影響力。②挖掘華佗等在楚文化和三國(guó)文化中有代表性的中醫(yī)藥歷史文化人物，提高社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥文化的關(guān)注程度，以獲得最大的社會(huì)效應(yīng)和宣傳效果。③要用好醫(yī)學(xué)生誓詞、校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌，處處展現(xiàn)“大醫(yī)文化”，更要充分做好宣傳教育工作，讓醫(yī)學(xué)生將其銘記于心，并內(nèi)化為自己終生的信仰和理念，將大醫(yī)精神帶到社會(huì)進(jìn)行播撒。

（3）進(jìn)一步提高“大醫(yī)”文化活動(dòng)質(zhì)量和學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)文化建設(shè)。①開(kāi)展好“大醫(yī)”文化活動(dòng)。要進(jìn)一步設(shè)計(jì)開(kāi)展好“大醫(yī)”文化活動(dòng)，堅(jiān)持與學(xué)生“培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)教育、素質(zhì)培養(yǎng)、日常管理”四個(gè)結(jié)合，開(kāi)通“校園行、社區(qū)行、鄉(xiāng)村行、西部行、產(chǎn)業(yè)行”五個(gè)渠道，發(fā)揮附屬醫(yī)院重點(diǎn)專科、學(xué)科和名老中醫(yī)的優(yōu)勢(shì)，走進(jìn)農(nóng)村、社區(qū)、機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校開(kāi)展“大醫(yī)”文化志愿服務(wù)活動(dòng)。使“大醫(yī)”文化更好地走近公眾、貼近生活，便于公眾更好地認(rèn)識(shí)、理解和接受中醫(yī)藥文化，豐富公眾的精神生活。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到了患者對(duì)于生命和健康的渴望，讓他們建立起對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的崇高感。②院校要崇尚學(xué)術(shù)、追求卓越，學(xué)術(shù)活動(dòng)要百家爭(zhēng)鳴，要組織博采眾長(zhǎng)的“大醫(yī)”文化講堂，要形成學(xué)術(shù)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)相輔相成，兩種文化建設(shè)齊頭并進(jìn)的良好局面。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)文化建設(shè)。學(xué)高為師、身正為范，教師應(yīng)該是學(xué)生效仿和敬仰的賢人，其一言一行直接影響著學(xué)生要想培育出“大醫(yī)”文化的傳人，教師應(yīng)是“大醫(yī)”的范本，身體力行的教化比言語(yǔ)的規(guī)勸更有效力。教師具備更為深厚的學(xué)識(shí)，更能充分理解“大醫(yī)”文化的精髓，自然要在中醫(yī)藥文化建設(shè)中成為“大醫(yī)”文化的宣教者。

（5）注重通過(guò)“大醫(yī)”文化建設(shè)帶動(dòng)寢室文化建設(shè)。學(xué)生寢室文化建設(shè)薄弱，學(xué)生在寢室的環(huán)境內(nèi)很難通過(guò)自身努力營(yíng)造出健康向上的文化氛圍，身心受到不良文化的蠱惑而變得懶惰、低俗，甚至墮落，因此，“大醫(yī)”文化要延伸到學(xué)校的每個(gè)角落，不僅要在實(shí)驗(yàn)室、圖書館、課堂，更要在寢室內(nèi)構(gòu)建積極向上的“大醫(yī)”文化，讓學(xué)生在休息放松時(shí)仍能接觸到健康文化，確保學(xué)生成長(zhǎng)成才。

3.建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制

建立“學(xué)校統(tǒng)籌、多方聯(lián)動(dòng)、全員參與”的工作機(jī)制，區(qū)分不同類型的“大醫(yī)”文化育人形式，制定具體工作規(guī)劃，實(shí)施分專業(yè)、分年級(jí)、分層次、個(gè)性化的教育管理服務(wù)模式，強(qiáng)化“大醫(yī)”文化育人工作的引導(dǎo)、指導(dǎo)和督導(dǎo)。

4.打造工作精品

以“大醫(yī)”文化活動(dòng)體系建設(shè)為契機(jī)，以“大醫(yī)文化節(jié)”為工作切入點(diǎn)，堅(jiān)持打造“西部計(jì)劃、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三個(gè)品牌，重點(diǎn)培育專業(yè)技能和公益服務(wù)類社團(tuán)組織，統(tǒng)籌好學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和志愿者活動(dòng)等活動(dòng)，推報(bào)1個(gè)以上志愿服務(wù)組織和優(yōu)秀志愿者為全市最美志愿服務(wù)組織和最美志愿者，積極申報(bào)全國(guó)優(yōu)秀社團(tuán)組織。發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，挖掘并培育1—2名在校學(xué)生典型，在全國(guó)形成一定影響力，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生爭(zhēng)做新時(shí)代“六有”新人。

（二）實(shí)施方法

1. 以“大醫(yī)文化節(jié)”引領(lǐng)“大醫(yī)”文化建設(shè)

為教育和引導(dǎo)醫(yī)療系學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)思想道德建設(shè)，激勵(lì)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，樂(lè)觀進(jìn)取、自立自強(qiáng)、奮發(fā)有為，培育和弘揚(yáng)“大醫(yī)精誠(chéng)”精神，樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌，共建安全、文明、和諧、美麗校園。學(xué)校醫(yī)療系以“大醫(yī)精誠(chéng)、明德修身”為主題開(kāi)展“大醫(yī)文化節(jié)”等文明修身教育活動(dòng)。通過(guò)知榮明恥、評(píng)選推優(yōu)、感恩知行“八個(gè)一”、志愿服務(wù)、校友講壇、專業(yè)課程競(jìng)賽、各團(tuán)學(xué)部門舉辦“大醫(yī)文化”活動(dòng)等多種體驗(yàn)形式，打造支撐品牌，充分展現(xiàn)中醫(yī)藥文化育人作用?！按筢t(yī)文化節(jié)”以志愿服務(wù)為龍頭，各團(tuán)學(xué)部門為重點(diǎn)，班級(jí)為活動(dòng)基礎(chǔ)，以突出專業(yè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生全面參與，達(dá)到國(guó)學(xué)思想教學(xué)育人，經(jīng)典文化洗滌人心的作用。

2.以“文明創(chuàng)建”促進(jìn)“大醫(yī)”文化建設(shè)

（1）開(kāi)展“校園不文明現(xiàn)象和無(wú)手機(jī)課堂”創(chuàng)建評(píng)選。校園十大不文明現(xiàn)象評(píng)選是指制定并張貼大學(xué)生文明公約通過(guò)各種宣傳渠道，在校園內(nèi)營(yíng)造知榮明恥的良好氛圍進(jìn)行評(píng)選;無(wú)手機(jī)課堂是指告別課堂低頭族，回歸對(duì)書本知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容的探討，增強(qiáng)與任課教師的互動(dòng)，營(yíng)造良好的課間環(huán)境。通過(guò)開(kāi)展此類活動(dòng)，把大學(xué)生精神文明創(chuàng)建活動(dòng)、公民道德教育活動(dòng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)使學(xué)生注重個(gè)人修養(yǎng)、注重行為習(xí)慣養(yǎng)成。自覺(jué)樹(shù)立良好形象，爭(zhēng)做“健康、文明、向上”的“六有”大學(xué)生，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，對(duì)校園十大不文明現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，強(qiáng)化了同學(xué)們“講文明，懂禮儀”的知識(shí)。

（2）開(kāi)展“五個(gè)文明”創(chuàng)建評(píng)選?！拔鍌€(gè)文明”評(píng)選活動(dòng)旨在進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生和班集體進(jìn)步的積極性，通過(guò)開(kāi)展“文明自律先進(jìn)個(gè)人、校園文明之星、文明自律先進(jìn)班集體、文明寢室、文明寢室標(biāo)兵”等評(píng)選，落實(shí)學(xué)校努力創(chuàng)建和諧的、進(jìn)取的育人環(huán)境，表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

3.以“實(shí)踐育人”助力“大醫(yī)”文化建設(shè)

在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢(shì)下，組織開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，動(dòng)員人們自愿、無(wú)償?shù)貫樗撕蜕鐣?huì)提供服務(wù)，有利于不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求，促進(jìn)社會(huì)主義文化的繁榮發(fā)展;有利于有效彌補(bǔ)政府服務(wù)和市場(chǎng)服務(wù)的不足，擴(kuò)大公共服務(wù)能力，推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)。志愿服務(wù)活動(dòng)是高校思想政治教育工作的有力抓手，也是醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，是檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和促使成長(zhǎng)成才的有效途徑，對(duì)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀、職業(yè)道德的養(yǎng)成和全面提升具有重要意義。通過(guò)開(kāi)展“送醫(yī)送藥送文化下鄉(xiāng)活動(dòng)”、“‘ 3+1結(jié)對(duì)志愿服務(wù)”、“范尉愛(ài)心天使服務(wù)”活動(dòng)，每年開(kāi)展最美志愿者評(píng)選活動(dòng)。

4.以“資助育人”帶動(dòng)大醫(yī)文化建設(shè)

為全面貫徹落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策，堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)現(xiàn)資助與育人相結(jié)合的目的，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建知感恩、講誠(chéng)信的和諧校園，提高受助大學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分引導(dǎo)和激勵(lì)全省高校受助學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、回報(bào)他人、感恩社會(huì)、努力學(xué)習(xí)、勵(lì)志成才，促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的持續(xù)健康良性發(fā)展，把誠(chéng)信感恩教育作為受助學(xué)生思想道德建設(shè)的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，促進(jìn)和諧校園建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)主義醫(yī)藥事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要意義。通過(guò)以“資助育人”帶動(dòng)大醫(yī)文化建設(shè)，建立全系受助學(xué)生誠(chéng)信感恩檔案，受助學(xué)生完成八個(gè)余香行動(dòng)。

5.以“典型引領(lǐng)”深化大醫(yī)文化建設(shè)

通過(guò)定期邀請(qǐng)服務(wù)西部計(jì)劃學(xué)生和鄉(xiāng)村醫(yī)生等優(yōu)秀校友回校開(kāi)講，旨在厲行黨中央《政府工作報(bào)告》中對(duì)“大匠”精神的拓展。通過(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀校友回訪做客，挖掘他們?nèi)松?jīng)歷中的優(yōu)秀事跡和心靈感悟，對(duì)我校廣大青年學(xué)生開(kāi)展具有貼近性、實(shí)效性的勵(lì)志教育，拓展視野、啟迪心智，激發(fā)我校青年學(xué)生積極追求上進(jìn)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，幫助他們樹(shù)立更加遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)和制定更加清晰的人生規(guī)劃，使“醫(yī)海拾貝”講壇成為我校開(kāi)展勵(lì)志教育的品牌性活動(dòng)，一起廓清思想認(rèn)識(shí)，梳理制度文化，探討如何讓工匠精神涵養(yǎng)我們的時(shí)代氣質(zhì)。從而實(shí)現(xiàn)我校大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容與形式的雙創(chuàng)新。

三、主要成效與經(jīng)驗(yàn)

（一）大力培育“品牌典型”

1.工作品牌：一個(gè)市級(jí)品牌：全市青年書香號(hào);一個(gè)省級(jí)團(tuán)隊(duì)：范尉天使愛(ài)心社;兩個(gè)品牌項(xiàng)目：天使遠(yuǎn)航工程、綜合素質(zhì)提升工程;兩個(gè)國(guó)家表彰：西部計(jì)劃、無(wú)償獻(xiàn)血;

2.個(gè)人典型：學(xué)校醫(yī)療系先后涌現(xiàn)出了湖北五四青年獎(jiǎng)?wù)芦@得者孟茂林，全國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星、湖北職教之星范尉，全國(guó)大學(xué)生百煉之星、全國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星黃振光等一大批先進(jìn)典型，典型的引領(lǐng)作用得以充分彰顯，榜樣的力量得以有效發(fā)揮。

（二）大力開(kāi)展“公益服務(wù)”

學(xué)校醫(yī)療系通過(guò)對(duì)校園中文明自律模范典型的弘揚(yáng)和對(duì)志愿公益服務(wù)活動(dòng)的推出，學(xué)生的求真向上精神、奉獻(xiàn)服務(wù)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)得到增強(qiáng)，言行舉止、行為習(xí)慣、文明禮儀更加得體，職業(yè)道德素養(yǎng)和公益精神普遍提高。①班級(jí)建設(shè)方面，每學(xué)期舉辦文明自律班級(jí)體和校園文明之星評(píng)選活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生積極向上、樹(shù)立正確人生觀的同時(shí)潛移默化推動(dòng)良好班風(fēng)的形成。②公益服務(wù)方面，大學(xué)生三下鄉(xiāng)、入黨積極分子進(jìn)社區(qū)、志愿者無(wú)償服務(wù)進(jìn)社區(qū)、校園無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)、創(chuàng)建文明城市大型清潔等“健康衛(wèi)生基層行”先進(jìn)事跡被荊州電視臺(tái)、《江漢商報(bào)》《荊州日?qǐng)?bào)》《江漢風(fēng)》等多家社會(huì)媒體進(jìn)行大篇幅報(bào)道。③在寢室建設(shè)方面，我校樹(shù)立的學(xué)生標(biāo)兵宿舍3棟513寢室和3棟304寢室分別獲得“年度湖北高校示范文明寢室”、“中國(guó)大學(xué)生百煉之星”等榮譽(yù)稱號(hào)。④文藝匯演方面，校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在數(shù)次公益活動(dòng)演出中屢受好評(píng)，并受邀參加了荊州區(qū)“揚(yáng)正氣、頌清風(fēng)，共助美好家園”廉政晚會(huì)和荊州區(qū)國(guó)家衛(wèi)生城市百日攻堅(jiān)誓師大會(huì)的節(jié)目展演，在社會(huì)上受到廣泛好評(píng)。

（三）大力實(shí)施“暖心知行”

為促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，我校開(kāi)展資助感恩知行“八個(gè)一”溫暖回饋活動(dòng)，主動(dòng)為任課老師送一杯水、主動(dòng)進(jìn)教室查一次考勤、進(jìn)社區(qū)參加一次志愿者活動(dòng)、參加一次潔?；顒?dòng)、主動(dòng)給父母打一次感恩電話、為身邊需要幫助的同學(xué)做一件事情等，總參與人數(shù)達(dá)上千人，將解決實(shí)際問(wèn)題與解決思想問(wèn)題相結(jié)合，注重經(jīng)濟(jì)資助與學(xué)業(yè)幫助、心理扶助、就業(yè)援助等工作的有機(jī)結(jié)合，將幫困助學(xué)與人格成長(zhǎng)相結(jié)合，將能力培養(yǎng)與自我完善相結(jié)合，圍繞學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)，將立德樹(shù)人貫穿學(xué)校發(fā)展全局，積極推進(jìn)學(xué)校德育頂層內(nèi)容體系構(gòu)建，堅(jiān)持以育人為核心、以服務(wù)為宗旨、以學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合、教育與服務(wù)并重，不斷創(chuàng)新學(xué)生教育管理工作的內(nèi)容、形式、和機(jī)制，使受資助學(xué)生樹(shù)立“自信、自立、自強(qiáng)”的意志，培養(yǎng)其健全的人格修養(yǎng)和道德情操，學(xué)校在資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的同時(shí)，也為他們提供了一系列感恩回饋社會(huì)的平臺(tái)。在參與社會(huì)公益“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，由醫(yī)療系師生共同組成的義診隊(duì)伍累計(jì)義診人數(shù)500多人次，累計(jì)發(fā)放宣傳單、調(diào)查問(wèn)卷、安全小貼士1500余份，捐贈(zèng)書籍、文具200余件（冊(cè)）總計(jì)3800元，捐獻(xiàn)藥品達(dá)60余種、總金額達(dá)6000元，惠民2000余人，感恩知行“八個(gè)一”活動(dòng)為大學(xué)生創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)成才環(huán)境，在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面影響和啟迪學(xué)生，全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的工作局面初步形成。

（四）大力推進(jìn)“校企合作”

近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)不斷優(yōu)化育人模式，逐漸健全了“內(nèi)容全面發(fā)展、形式全面創(chuàng)新、品位全面提升”的“大醫(yī)”文化育人體系，不斷滿足了大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，營(yíng)造了大學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好文化環(huán)境。學(xué)校醫(yī)療系通過(guò)向?qū)W生專業(yè)對(duì)口企事業(yè)單位宣傳“大醫(yī)”文化育人體系，通過(guò)共同簽訂“校企合作”訂單培養(yǎng)協(xié)議，共同制定鄉(xiāng)村醫(yī)生教育規(guī)劃方案，強(qiáng)化素質(zhì)能力培養(yǎng)培訓(xùn)。以“大醫(yī)文化節(jié)”為工作切入點(diǎn)，以經(jīng)費(fèi)贊助等形式，通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀校友講壇，邀請(qǐng)服務(wù)西部計(jì)劃校友和基層衛(wèi)生院校友回校開(kāi)講座談會(huì)等主題活動(dòng)共同培養(yǎng)學(xué)生“大醫(yī)”素養(yǎng)，為市場(chǎng)輸出了大批優(yōu)秀技術(shù)技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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