李泉宏

摘要：

運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理模式有利于高職院校教學(xué)的快速發(fā)展，高職院校是我國(guó)教育的重要陣地，為社會(huì)培養(yǎng)了優(yōu)秀的專業(yè)性人才。6S管理模式十分有利于高職實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)，能夠促進(jìn)在這樣的背景下教學(xué)效率提升。本文將對(duì)6s管理模式在高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的成熟化運(yùn)用貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：

6s管理模式;高職院校;高職教育;實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)訓(xùn)室教學(xué);

前言：

6s管理模式指的是整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全。是5S的升級(jí)版，源起于日本企業(yè)，在現(xiàn)代企業(yè)管理中發(fā)揮著重要作用。日常清和Iwork都是根據(jù)6S理論發(fā)明出的日常清理工具。本文將對(duì)6S下的高職實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)提出教學(xué)意見，為高職教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)一定力量。

一.高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境下6S管理模式的具體含義

6S管理模式包含了清理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全六大方面。清理要求學(xué)生對(duì)所在場(chǎng)合內(nèi)的物品進(jìn)行清理，將物品分為有用與無用，將可以應(yīng)用的物品整理起來，將不可運(yùn)用的物品整理起來，達(dá)到清理實(shí)驗(yàn)空間的目的，營(yíng)造整潔清爽的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。整頓指的是把留下來的物品進(jìn)行整頓，放到規(guī)定位置，并且要擺放整齊。達(dá)到一目了然的目的，快速找到物品提高實(shí)驗(yàn)效率。清掃指的是將實(shí)驗(yàn)場(chǎng)合定時(shí)的進(jìn)行清掃，營(yíng)造良好的、美觀的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。清潔指的是以上三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行徹底，進(jìn)行制度化的管理，保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境的美觀與干凈。素養(yǎng)指的是每位學(xué)生都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并同維護(hù)實(shí)訓(xùn)室良好的環(huán)境，形成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，遵守規(guī)則，提高學(xué)生的素養(yǎng)。安全指的是需要注重學(xué)生的安全教育，建立安全的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的安全觀念，安全教育在高職實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)中顯得尤為重要。

二.高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室6S管理辦法

（一）.學(xué)校加強(qiáng)對(duì)于6S管理模式的宣傳

學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)與6S理念的宣傳，不論是針對(duì)教師還是學(xué)生，都需要使其對(duì)6S管理理念有基本的了解，并且使其在6s管理理念下能夠有效的、有序的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)。

如學(xué)?？梢酝ㄟ^開展線上線下培訓(xùn)會(huì)的方式加強(qiáng)對(duì)與教師6s理念的宣傳，教師明白了6s管理模式，才能夠使學(xué)生真正明白6s管理模式，并且從中受益。線上培訓(xùn)會(huì)能夠打破時(shí)間與空間的限制，面向更廣大的教師群體，有利于高職院校普及這一教育管理理念，并且線上培訓(xùn)平臺(tái)還能夠通過各種手段檢測(cè)教師的知識(shí)吸收成果，相較于線下教育，十分便利，能夠大大提高培訓(xùn)會(huì)開展的效率與水平。同時(shí)，對(duì)于教師的6S管理模式知識(shí)宣傳還需要與線下培訓(xùn)相結(jié)合，線下培訓(xùn)能夠給教師實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，為理論教學(xué)做補(bǔ)充。6S中的清理、整頓、清掃、清潔等都是與實(shí)踐密切關(guān)聯(lián)的。所以需要做好線上培訓(xùn)，運(yùn)用線上培訓(xùn)進(jìn)行理論授課，線下培訓(xùn)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提高教師對(duì)于6S管理模式的理解。高職院校也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于6S管理模式的理解普及，并且要求教師對(duì)學(xué)生的6S理念進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)6S管理理念的真正落實(shí)者是高職院校的學(xué)生，所以，也需要加強(qiáng)學(xué)生的理解，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生清理、整頓、清掃、清潔的習(xí)慣，保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安全，提高高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，高職學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)于6S管理理念的宣傳。

（二）.對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行約束

學(xué)校需要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，幫助學(xué)生養(yǎng)成清理、清掃、整頓、清潔的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)與6s教學(xué)模式相結(jié)合，有效地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率水平。

如可以對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，在學(xué)校微信公眾號(hào)等一系列平臺(tái)樹立模范學(xué)生，引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高6S管理模式在高職院校的應(yīng)用水平，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行約束，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，及時(shí)對(duì)桌面進(jìn)行清潔、整頓、清掃、清潔，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境有利于學(xué)生做好科學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠條理清晰，一目了然地有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率水平。還可以對(duì)優(yōu)秀學(xué)生在班級(jí)群里進(jìn)行表揚(yáng)，班級(jí)群里有家長(zhǎng)還有教師。對(duì)其他家長(zhǎng)進(jìn)行6S管理模式的宣傳，并且對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，有利于樹立優(yōu)秀學(xué)生的自信心，幫助其更好的成長(zhǎng)，能夠激發(fā)其他學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生看齊，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)習(xí)慣，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。綜上所述，教師需要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，提高6S管理模式在高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)中的應(yīng)用水平與效率。

（三）.制定評(píng)分考核細(xì)則

教師還可以在6s管理模式的基本理念之下，制定評(píng)分考核細(xì)則，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，針對(duì)學(xué)生的桌面物品整理，實(shí)驗(yàn)步驟，熟悉程度等各個(gè)角度進(jìn)行評(píng)分，從清潔、清理、整頓等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為進(jìn)行約束，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提升學(xué)生的素養(yǎng)。與6S管理模式結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且教師要觀察學(xué)生的安全意識(shí)，安全在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中擁有十分重要的地位，是一切實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行的基本條件。教師需要提高安全教育的水平，并且對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與表揚(yáng)，提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)踐室教學(xué)的效率。

例如，教師可以以某一實(shí)驗(yàn)為依托，逐個(gè)的對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為進(jìn)行打分。這一打分，能夠讓教師了解學(xué)生目前的水平，同時(shí)也有利于學(xué)生的自我定位。從這個(gè)定位的基礎(chǔ)上不斷提高自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高自身綜合素質(zhì)。

總結(jié)：

本文從高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)下6S管理模式理念出發(fā)，提出了三個(gè)層次的教學(xué)建議，分別為制定評(píng)分考核細(xì)則、加強(qiáng)對(duì)于6S的宣傳以及對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行約束，教師還需要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)提出有針對(duì)性的教學(xué)方案，因材施教。促進(jìn)高職院校實(shí)訓(xùn)室教學(xué)與6S管理模式的有效結(jié)合，相關(guān)教育工作者一直在路上。

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