湖南

完形填空是綜合性極強的題型，要求考生補全一篇部分信息缺失的文章，既考查考生在語境中靈活運用基礎語言知識的能力，又考查考生對語篇主旨大意、邏輯結構和所傳遞的情感態(tài)度的理解能力?？忌枰梦闹械囊阎畔⑼茢喑隹瞻滋幍奈粗畔?，這就要求考生具備扎實的詞匯、語法基礎知識，儲備豐富的語言知識、文化背景知識和生活常識，并能把握文章的行文邏輯，從而厘清整個語篇中的線索。換而言之，完形填空主要考查考生的綜合理解能力和語言運用能力。下面，筆者將分析2020 年高考英語三套全國卷完形填空的命題特點，并以2020 年高考英語全國卷Ⅰ的完形填空為例，進行完形填空易錯點的探究。

一、2020年三套全國卷完形填空命題特點及規(guī)律總結

歷年高考英語試題中的完形填空雖然話題和體裁有所不同，但考查的語言能力和思維品質較為相似。下面以2020 年高考英語三套全國卷的試題為例，對比分析全國卷完形填空試題的命題特點和規(guī)律。

表一 2020年高考英語三套全國卷完形填空考查情況一覽表

分析上表可知，2020 年高考英語三套全國卷的完形填空試題具有以下特點：

（一）選材特點

（1）全國卷完形填空的文章長度為240 詞左右，選項包含一定的難度較高的派生詞，干擾項迷惑性較強，對考生的理解能力提出了較高的要求。

（2）語篇體裁多為記敘文或夾敘夾議文，一般不考說明文和議論文。

（3）文本主要圍繞“人與自我”“人與社會”“人與自然”三大主題語境選材，注重原汁原味，融知識性、教育性于一體，有豐富的內(nèi)涵。文章傳遞積極向上的精神，大多涉及個人生活學習的經(jīng)歷及感悟、生活哲理和人文關懷等內(nèi)容，突出對考生思維品質的考查，落實立德樹人的根本任務。

（二）考點分布

2020 年高考英語全國卷完形填空20 個設空處的選項以動詞（短語）、名詞（短語）、形容詞（短語）、副詞等實詞為主，間或涉及介詞短語。以考查高層次考點為主，其中大多數(shù)考點層次定位在最高的語篇層次（D），少數(shù)題考點層次定位在句子層次（S）。

（三）選項設置

近年高考英語完形填空已逐漸淡化了對語法知識的考查，側重考查考生根據(jù)語境重建文章的能力?？忌枰盐杖恼Z境，厘清文章脈絡，從而進行選擇，充分體現(xiàn)了完形填空的命題“選項語境化，試題語篇化”的一貫思路。選項設置比較靈活，考生不易分辨。

（四）考查亮點

近幾年高考英語完形填空對基礎詞匯的活用、一詞多義、熟詞生義等的考查較為突出，因此考生在復習和備考的過程中不僅要熟練掌握基礎詞匯的含義和用法，還要學會靈活運用。

二、2020年高考英語全國卷Ⅰ完形填空考點分析

2020 年高考英語全國卷Ⅰ的完形填空以“人與自我”為主題，以偏散文的文風，對考生綜合運用語言的能力以及在語篇理解和邏輯推理的基礎上進行詞語辨析和選擇詞語搭配的能力進行了全面考查。該題命題思路清晰，設題靈活，難度層級比例進一步優(yōu)化，布局合理，區(qū)分度高。

表二 2020年高考英語全國卷Ⅰ完形填空考點分析

從上表可以看出，2020 年高考英語全國卷Ⅰ完型填空的題型可分為三大類，其中詞語搭配與辨析題6 道、上下文推理題13 道和邏輯銜接題（第55 題）1 道；從涉及的詞類來看，名詞及名詞短語8 題，動詞及動詞短語6 題，形容詞3 題，副詞2 題，介詞短語1 題；從設題角度來看，大多數(shù)都是從句子、段落和語篇層面上，考查考生的語言基礎知識和閱讀能力，根據(jù)上下文關聯(lián)重建文章的能力；從考查原則來看，以實詞填空為主，虛詞填空為輔；以邏輯填空為主，對語法的考查極少，突出對詞匯的語境化的考查。

三、易錯題歸因分析

根據(jù)考試院提供的數(shù)據(jù)樣本，2020 年高考英語全國卷Ⅰ的20 道完形填空試題中，最容易出錯的5 道題是：45 題、47 題、52 題、53 題和59 題，這5 道題的得分率分別為39.2%、47.05%、43.13%、41.17% 和41.17%。出現(xiàn)錯誤的原因有：①孤立地就題答題，忽視語境關系；②不能合理地運用背景知識和社會常識解題；③不能把握句子間的邏輯關系；④沒有全局觀，忽視語篇情感；⑤不能把握文章的主旨大意。具體分析如下：

典型錯例一

Since our twins began learning to walk,my wife and I have kept telling them that our sliding glass Door is just a window....The kids apparently know the 44 .But our insisting it’s 45 a window has kept them from 46 millions of requests to open the Door.

45.A.merely B.slightly

C.hardly D.partly

【易錯選項】B

【錯因分析】①本題考查副詞辨析，學生不能精準理解merely 和slightly 的區(qū)別。②誤選B 項說明學生缺乏理解詞匯和具體信息的關鍵能力。

【糾錯對策】巧用詞語復現(xiàn)。詞語復現(xiàn)是指某一個詞以原詞、詞形變化、同義詞、反義詞等形式重復出現(xiàn)在語篇中，從而使得語篇中的句子達到相互銜接的目的。完形填空通常會利用上下文中詞匯的復現(xiàn)來設題，但出現(xiàn)原詞復現(xiàn)的情況相對較少，通常都會以同義或近義詞、同源詞、反義詞、上下義詞等經(jīng)過適當變化的形式出現(xiàn)。掌握詞語復現(xiàn)這一銜接規(guī)律，有助于學生快速準確地選出正確答案。本題首段第一句中出現(xiàn)了A 項的同義詞“just”，再結合句意可知，“merely”是同義詞復現(xiàn)，最符合語境。故選A 項。

【參考答案】A

典型錯例二

I hate lying to the kids.One Day they’ll 46 and Discover that everything they’ve always known about windows is a 48 .

47.A.win out B.give up

C.wake up D.stand out

【易錯選項】D

【錯因分析】①本題從段內(nèi)層次考查了動詞短語辨析。②動詞短語一向是學生的弱項，誤選D 項說明學生積累的語言知識不足，未能掌握英語學科的必備知識。

【糾錯對策】善用詞語同現(xiàn)。在語篇中，在意義上相關聯(lián)的詞匯有同時出現(xiàn)的傾向性，這種情況被稱為詞語同現(xiàn)，也叫“語義場”。同現(xiàn)詞之間有反義關系、相對關系，或者同類互補關系等?！癲iscover”（發(fā)現(xiàn)）和“wake up”（開始察覺）相互關聯(lián)，是可能同時出現(xiàn)的，而其他選項與“discover”同時出現(xiàn)的可能性很小。故選C 項。

【參考答案】C

典型錯例三

I have a very strong 51 that the lie we’re telling is Doing 52 Damage to our children.

52.A.physical B.biological

C.spiritual D.behavioral

【易錯選項】D

【錯因分析】①本題的考點為形容詞在固定短語中的使用。②誤選D 項說明學生大多認為此空是描述父母而不是孩子的，說明學生在語言能力方面的學科素養(yǎng)有待加強。

【糾錯對策】結合文化背景常識進行合理的邏輯推斷。完形填空不僅考查了學生的英語語言知識，更考查了學生根據(jù)上下文語境，結合常識和生活經(jīng)驗合理地進行推理判斷的能力。結合常識和語境分析可知，說謊應該會給孩子造成心理或精神上的傷害。故選C 項。

【參考答案】C

典型錯例四

Windows and Doors have 53 metaphorical （比喻）meanings.I’m telling them they can’t open what they absolutely know is a Door.What if later in 54 they come to a metaphorical Door,like an opportunity （機會）of some sort,and 55 opening the Door and taking the opportunity,they just 56 it and wonder,“What if it isn’t a Door?” That is,“What if it isn’t a 57 opportunity?”

53.A.traditional B.important

C.double D.original

【易錯選項】A

【錯因分析】①本題從表面上看是形容詞辨析題，實際上是一道跨層次題，考查學生對整個語篇的理解。易錯選項從局部看合情合理，但從通篇考慮，并不是最佳答案。②此題對學生的語言能力以及理解主旨要義的能力都有一定的要求，未能選出正確答案說明學生的學科素養(yǎng)和關鍵能力都有所欠缺。

【糾錯對策】分析語篇的邏輯關系。邏輯關系包括因果關系、并列關系、轉折關系、目的關系等。學生應具備根據(jù)上下文的邏輯關系推測出正確答案的能力。例題中，作者把門和窗比喻成了孩子的人生機遇，鑒于人生機遇的重要性可知，此處的門和窗具有非常重要的比喻意義。故選B 項。

【參考答案】B

典型錯例五

Maybe it’s an unreasonable fear.But the 58 is that I shouldn’t lie to my kids.I should just 59 repeatedly having to say,“No.We can’t go outside now.”

59.A.delay B.regret C.enjoy D.accept

【易錯選項】A

【錯因分析】①此題考查動詞的語義辨析，屬于句內(nèi)層次題。②由于考生對選項和句子的理解有誤，導致失分，說明考生的關鍵能力和必備知識有所欠缺。

【糾錯對策】抓住情感線索，把握語篇情感。完形填空的語篇體裁通常為記敘文，因此讀懂故事的情感脈絡至關重要。2020 年高考英語全國卷Ⅰ完形填空語篇的情感線索為：從第一段的“kept telling them”可知作者認為有時也可以對孩子說些“善意的謊言”→從第二段開始，作者的態(tài)度發(fā)生了變化，開始“hate lying to the kids”→最后一段中，作者認為自己“shouldn’t lie to my kids”。由此可知，最后一段中作者的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了轉變，他開始意識到自己的教育方法是存在問題的。59 題所在句的句意為“我應該接受不得不反復地對孩子們說‘不，我們現(xiàn)在不能到外面去’（這樣的說法）?！惫蔬xD 項。

【參考答案】D

四、備考建議

通過分析不難發(fā)現(xiàn)，考生在做2020 年高考英語全國卷Ⅰ的完形填空試題時，主要存在以下幾個方面的問題：①必備知識欠缺，對詞義和句意的理解不到位；②對關鍵能力的訓練不到位，沒有從詞義與語篇上綜合考慮；③學科素養(yǎng)缺失，不能依托上下文語境把握行文邏輯、厘清文章脈絡。為此，筆者建議2021 屆師生在高三復習備考時應注意：

第一，擴充詞匯，關注語境。完形填空不僅考查學生的閱讀理解能力，而且考查學生的詞匯儲備量。因此，教師要加強詞匯教學的有效性，不僅要重視單詞教學，注重學生對詞組的記憶和運用，還要強化學生“詞不離句，句不離篇”的意識，防止教師單獨教單詞、學生脫離語境背單詞。引導學生重點關注詞在語境中的使用，重點單詞和高頻單詞的搭配，以及其在不同句型、語境中的具體含義。試卷中51 題、54 題的答案在下文中出現(xiàn)了，但是學生沒能選對，說明學生的篇章理解能力較弱。

第二，上下求索，多維比較。完形填空通常會在上下文中設置某些線索，因此考生做題時需要探索上下文中的“蛛絲馬跡”，仔細對比四個選項。此外，教師應提醒學生答題時要結合語法、語義、語境等進行全面地考慮以選出最佳答案，避免片面性。教師在教學過程中要注意以語篇為依托，以主題意義為引領，引導學生在語境中探索意義，從上下文中尋找線索。

第三，微觀分析，宏觀領悟。做完形填空試題，考生一定要讀懂作者講了什么，作者要向讀者傳遞什么信息。考生除了可以專注于微觀結構方面的分析，如運用語法手段、邏輯聯(lián)系語、詞匯銜接等還原語篇內(nèi)容外，還可以利用宏觀結構分析理解作者的行文邏輯和意圖。如考生讀到最后一段時仍不知作者到底想要表達什么，不妨回頭簡要地分析一下宏觀結構。通常，作者會在上文中談論自己的問題或主張，在結尾處呈現(xiàn)一個解決方案或結論，這樣才能構成一個完整的語篇。因此，在分析完宏觀結構后考生就可以理解作者最后到底想講什么了，困惑也就會迎刃而解。

第四，關注核心素養(yǎng)，落實能力培養(yǎng)?；趯?020 年高考英語全國卷Ⅰ完形填空試題的分析，在今后的教學中教師更要以英語學科核心素養(yǎng)為導向，加強對學生閱讀理解（尤其是推斷、歸納和概括等高階閱讀理解能力）、詞匯運用、語言表達和辯證思維能力等關鍵能力的培養(yǎng)。