文 劉益善

朝秦暮楚出何處

成語“朝秦暮楚”在《辭?！分械慕忉屖菓?zhàn)國時秦楚兩大強國經常打仗，其他國家根據自己的利益所在，時而助秦，時而助楚，比喻反復無常。這個解釋一直沒有人提出異議。但是，當我隨中國作家竹溪行采風團到湖北竹溪采風后，卻對《辭?！返倪@種解釋不以為然，覺得《辭?！返慕忉屌c這成語產生的原意相去甚遠。

竹溪是鄂西北最邊遠的縣，西與陜西的平利縣接壤，南與重慶的巫溪縣比鄰。縣委縣政府的領導說，解放以來竹溪只來過作家碧野，后來寫了散文《竹溪》。這次來了作家韓少功、方方、阿成、聶鑫森、野莽等，這是竹溪縣志要記載的大事，希望作家們多寫竹溪。

從竹溪縣城乘車西行30公里，就到了橫跨鄂陜渝豫皖五省市楚長城雄關關埡。關埡史稱白上關，當地人叫關埡子。關埡兩山夾峙，一線中通，橫亙南北，分割秦楚，自春秋以來長期為兵家必爭的戰(zhàn)略隘口。如今的關埡關城，鋼筋混凝土澆筑，上世紀90年代重修，城門洞里一條國道由鄂通陜，人來車往，秦楚無阻隔。

舍車登關，我們先尋楚長城遺址。從關城的一側爬一面小山坡，我看到那掩映在雜草樹叢中的墻體，高有兩丈余，朝北邊的山林中蜿蜒而去。這就是筑于公元前7世紀的楚長城了，比秦長城早400年，比明長城早2000年。楚長城夯土而成，夯土里拌魔芋漿、楊桃藤汁作黏合劑，堅如鐵壁，兩千多年的風雨侵蝕戰(zhàn)爭摧打，如今還留有300多米的夯土城垣供后人觀瞻，嘆我楚人祖先的盛衰存亡。

登幾十級臺階上到關埡城樓。站在城樓上，突然就感到自己高大起來。國道從我的腳下通過，身邊山嶺起伏，莽莽蒼蒼。我朝西站，就背楚面秦；我朝東站，就背秦面楚。關埡東是湖北的竹溪，關埡西是陜西平利。關埡城樓的望臺上，國務院勘立的省界碑屹立著，傍著界碑照相，你就腳踏鄂陜兩省了。兩千多年前，我若是楚國的守城將士，面對沿峪口而來的秦兵，馬蹄噠噠，吶喊如雷，我會拔劍而起，帶領我的士兵兄弟與秦兵廝殺，用我們的血肉捍衛(wèi)楚國國土。“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄！”楚國詩人屈原的《國殤》不就是寫的楚人浴血抗秦的英勇嗎？戰(zhàn)爭殘酷而激烈，血泊中，秦人早晨占領了關埡內的楚地，但是晚上，楚人又奪回了失地，反而占了秦國的領土。關埡內外的土地，早晨是秦國，晚上又可能成為楚國了。戰(zhàn)爭沒有結束，朝秦暮楚的情況就不斷出現。朝秦暮楚就這么流傳下來，成了成語，其解釋演變成反復無常，真沒道理，但我們又不能說這是錯誤。

關埡是一個歷經兩千多年的古關，現在的關城是第幾次重修，誰也說不清楚。當年的國界，今日成為供人憑吊游覽的景點。篳路藍縷曾經強大的楚國，終被秦滅掉，而秦最后又被楚人滅掉，“楚雖三戶，亡秦必楚！”中華的大一統，這是歷史的必然。今日的秦地楚土，都是中華人民共和國的江山。而秦人楚人早已是同胞家人了。在關埡旁邊，有露水集市，陜鄂人民，平等交易，互通有無，團結共振。

在關埡附近，時有農舍墻跨秦楚，一家人中，有父秦母楚的或母秦父楚的多得很。只是關埡之外的陜西，享受的是國家西部開發(fā)的政策，而關埡內的竹溪，享受的是中部省份開發(fā)的政策。西部政策與中部政策據說有差別。陪同我們游覽的竹溪干部說，這是因為這堵關墻所隔，所以政策不一樣。但竹溪人民很有信心，中部崛起的口號會得到實現。湖北陜西在改革開放之后，都在一天天發(fā)展起來，鄂陜人民都在一天天富裕。

竹溪的關埡古關，留下了中國最古老的長城，留下了一個成語的出處，留下秦楚人民由敵我變親人的見證，留下了一道供游人休閑游覽的亮麗風景線。來吧，海內外游客，此地不可不看。

院士的情懷

湖北省監(jiān)利縣英才學校，坐落在江漢平原肥沃的土地上，漂亮整齊的教學樓、宿舍樓、食堂、操場。這里有健康成長快樂學習的三千學子，他們是一年級到九年級的學生，他們是江漢平原田野上生長的三千株茁壯的禾苗，綻放的三千朵鮮艷的花兒。

這是一所城鄉(xiāng)結合部的學校，但在這所學校讓我感到肅然起敬的是，它的校名是雜交水稻之父、共和國勛章獲得者袁隆平院士親筆題寫的。除了“監(jiān)利縣英才學?！逼邆€字外，袁隆平院士還題寫了八個字的希望：“全面發(fā)展，培育英才?！?/p>

我是第一次看到袁隆平院士的字，十五個字，俊秀清潤，骨感有力，端莊平和。作為書法作品，字如其人，結構簡潔，內蘊豐富。作為科學家，袁隆平院士的字有著書法家的功底。

我在訪問了英才學校校園之后，回到袁隆平院士的題字前久久肅立，我在揣摩，我在思考，一個名揚世界的科學家，給一所普通學校題寫校名和辦學希望，這里面有什么情結？有什么寄托？把這個答案找出來，離開英才學校時，我給自己出了一個題目。

我查找了袁隆平院士的履歷，他1930年生于北京，祖籍江西。1936年8月到1938年7月，在漢口扶輪小學讀書。1947年8月到1948年7月，在漢口博學中學讀高中，其間他參加游泳比賽，獲得漢口中學生百米自由泳第一名，湖北省百米自由泳第二名。袁隆平的小學一二年級和高中二三年級是在長江邊漢口讀的，這就是說，袁隆平與湖北是有淵源的。他的小學、中學在漢口一共上了四年，對少年青年求學時代的記憶，他一定是深刻的。

袁隆平院士是從事雜交水稻研究的，他是中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者，被稱為當代神農。50多年來，他始終在農業(yè)科研第一線辛勤耕耘、不懈探索，為人類運用科技手段戰(zhàn)勝饑餓帶來綠色的希望和金色的收獲。我曾經讀過一篇調查報告，印度水稻畝產100公斤到150公斤，中國唐代水稻畝產138公斤、宋代畝產225公斤、明代畝產333公斤、清代畝產278公斤。袁隆平培育的“Y兩伏900”水稻品種平均畝產達988.1公斤，創(chuàng)造了世界紀錄。在他云南的試驗田里，水稻畝產曾達到過1137.5公斤。袁隆平院士不畏艱難，甘于奉獻，嘔心瀝血，苦苦追求，不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全做出了貢獻，也為世界和平和社會進步樹立了豐碑。如果將袁隆平給國家創(chuàng)造的財富作一個統計，那是不可計量的。1999年，中國科學院將在太空新發(fā)現的一顆行星，命名為袁隆平星。

袁隆平院士1953年由西南農學院農學系畢業(yè)，分配到湖南偏遠的湘西黔陽縣安江農校教書。安江是一個小鎮(zhèn)，這里的農民以種植水稻為主，袁隆平1971年才離開安江，他在安江農校當了18年教師。1966年7月，在安江農校的鄉(xiāng)間稻田里，袁隆平意外地發(fā)現了一株特殊的水稻。就是這棵特殊的水稻，使得袁隆平開始了雜交水稻的培育與研究，從而創(chuàng)造了舉世聞名的水稻高產奇跡，為人類作出了巨大的貢獻。

袁隆平在武漢讀小學和高中，他當過多年的農校老師，他對湖北對學校對教師有一種情結，這是不言而喻的。但是，他又是怎么和監(jiān)利的英才學校聯系上的？怎么為這所學校題字的呢？

江漢平原盛產水稻，監(jiān)利縣更是全國水稻大縣，袁隆平院士是哪里長水稻，就往哪里跑，他有兩個夢想，一是禾下乘涼，二是雜交水稻覆蓋全球。中國的水稻大縣，袁隆平哪有不來之理？2013年9月13日，袁隆平到監(jiān)利縣指導雜交水稻種植，并在縣農業(yè)局一間小會議室里作雜交水稻種植的報告。

當時，立志從農村實際出發(fā)，為農民子女辦學的柳承宇慕名到農業(yè)局聽了這場報告，他被袁隆平對農業(yè)、對農村、對農民的情懷深深感動。會后，柳承宇到休息室找到了袁隆平，向他匯報了自己的辦學經歷與想法，袁隆平充分肯定了柳承宇的辦學理想，給了柳承宇熱情的鼓勵。此后，院士袁隆平與草根辦學者柳承宇不時通過電話、網絡、書信交流，袁隆平雖然工作繁忙，卻時刻關注著柳承宇的辦學情況。

2018年初夏，袁隆平得知柳承宇創(chuàng)辦的英才學校即將搬遷新址，非常高興地約柳承宇見面，見面后，袁隆平為柳承宇題寫了“監(jiān)利縣英才學校”和“全面發(fā)展，培育英才”十五個字。

柳承宇創(chuàng)辦的英才學校，把袁隆平院士的十五個字當作了辦學之寶，他們立下了“以雜交水稻之父袁隆平院士科學精神為文化底蘊，把英才學校辦成全縣一流、全市知名，有品味、有特色、有活力的荊楚名?！钡睦硐搿?/p>

我再一次凝視袁隆平院士給監(jiān)利縣英才學校題寫的校名，和“全面發(fā)展，培育英才”八個字時，我看到了他中小學在漢口讀書時的求學情結，他當過十八年農校教師因而對學校與教師的親近情結，他一輩子從事雜交水稻研究而對江漢平原對監(jiān)利這個水稻大縣的鐘情情結，這三個情結融合一起，使他能和一個草根辦學者柳承宇談到一起，愿為柳承宇辦的學校題字。這三個情結，融合成一種情懷，就是一種家國情懷。

在江漢平原，在監(jiān)利縣，我在一所學?？吹皆∑皆菏康念}字，我看到了一個科學家對少年學子的殷切期望和寄托，我看到了一片金色的稻田里，有一個八十多歲的老者，在為人類為世界尋找培育高產水稻，在為人類為世界尋找培育優(yōu)秀人才，我看到了一個共和國院士的情懷。