楊 楚／玉林市機電工程學(xué)校

一、前言

產(chǎn)教融合是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)學(xué)校所涉及的專業(yè)為基礎(chǔ)，通過開辦、合作、參與等方式與專業(yè)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，將課本知識與實際訓(xùn)練融為一體，學(xué)校與企業(yè)合作可以豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供一個更加優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境和實際訓(xùn)練的機會。師資隊伍是一個教學(xué)機構(gòu)最重要的支柱，能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起決定性作用?，F(xiàn)在的職業(yè)教師大多是從高校聘請，或是從學(xué)校畢業(yè)之后直接進入到社會中的青年教師，這樣的教師雖然具備較高的專業(yè)知識儲備，但是沒有實際的技術(shù)應(yīng)用的經(jīng)驗，欠缺了具體情況具體分析的靈活應(yīng)變能力，不能對學(xué)生進行實際操作培養(yǎng)，只能進行知識的教學(xué)，這樣的中職教學(xué)方式并不能有效提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。

二、當(dāng)前中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

（1）對于發(fā)展教育而言，基礎(chǔ)的課本教學(xué)固然重要，但是由于實際的教學(xué)理念日益更新，新穎的技術(shù)專業(yè)不斷增加，學(xué)生需要與時代共同發(fā)展?，F(xiàn)如今，國家對于中職教育的重視程度逐漸加強，教育者需要將產(chǎn)教融合理念傳遞給教師，從根本上改變教師的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師的思想意識，讓教師能夠?qū)⒅R與技術(shù)實踐的結(jié)合在一起進行教學(xué)工作。據(jù)調(diào)查顯示，中職教師往往直接根據(jù)課本教學(xué)，忽視了時代應(yīng)用的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容老舊化，學(xué)生沒有得到正確的教學(xué)，思想也會根據(jù)教師的教學(xué)而發(fā)生改變，沒有接觸到新穎的教學(xué)內(nèi)容，在技術(shù)上的感受較差，因此教師需要充分提升自身的能力和意識，注重實踐教學(xué)，為學(xué)生制定合適的教學(xué)規(guī)劃。

（2）產(chǎn)教融合可以給學(xué)生和教師一個良好的學(xué)習(xí)技術(shù)、參與實踐的機會，提供一個可行化場景進行實際的鍛煉與學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)理論知識較為扎實，能夠給學(xué)生提供有效的教學(xué)內(nèi)容，但是面對工作技術(shù)上實際的問題，教師的經(jīng)驗較差，不能提供良好的處理決策，以至于教師不能給學(xué)生帶來一個綜合培養(yǎng)的環(huán)境，學(xué)生只能面對課本中的知識進行學(xué)習(xí)。面對這一問題，產(chǎn)教融合理念的優(yōu)勢能夠充分體現(xiàn)。學(xué)校與中職聯(lián)合的企業(yè)可以為教師提供一些實踐與學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助教師更好的進行知識與技術(shù)實踐的有效結(jié)合，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)的技術(shù)人員與專業(yè)知識教授的教師面對的工作內(nèi)容不同，只有二者有效的溝通、交流與學(xué)習(xí)才能全面提升整體的發(fā)展，互幫互助，互相彌補自身存在的不足，共同提升。

（3）曾有研究表明，由于中職學(xué)生自主意識逐漸增強，已然不滿足于單純概念的教學(xué)，相對之下更傾向于實地演練。中職階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實踐操作能力和知識基礎(chǔ)，對于技術(shù)性的教學(xué)，必須注重理論與實踐的結(jié)合，不能紙上談兵。因此教師也要注重提升自己的實踐操作能力，可以與學(xué)生共同進入到實踐環(huán)境中進行技術(shù)學(xué)習(xí)，比方在課堂教學(xué)時，增加與學(xué)生互動的頻率。以問題提問或者組織活動等形式引導(dǎo)學(xué)生思考，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。在這一過程中需要注意教師的身份并不是把學(xué)生該完成的任務(wù)完成，而是以學(xué)生為主，幫助學(xué)生在他們學(xué)會自主思考的情況下給予指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式不僅給學(xué)生提供實際學(xué)習(xí)的機會，還能夠給學(xué)生樹立不斷學(xué)習(xí)的榜樣。在實際教學(xué)中教師普遍缺少實踐動手環(huán)節(jié)的教育，自身也不具備實踐的能力，這種問題會阻礙學(xué)生的發(fā)展。

三、中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)的推進策略

（一）給教師提供與時俱進，共同進步的機會

學(xué)?？梢詾榻處焸兘M織集體學(xué)習(xí)的機會，讓教師擁有一個在教學(xué)過程中進行能力與思想提升的機會。比如，多為教師增加培訓(xùn)的機會，可以是校內(nèi)教研組組織的教學(xué)探討和研究，也可以是校外專門的教師培訓(xùn)機構(gòu)，通過讓教師培訓(xùn)，不斷更新其教育理念，改善與時俱進的教學(xué)方式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和榜樣，在學(xué)習(xí)的態(tài)度和教學(xué)理念上更加需要得到進步。同時，作為一名培養(yǎng)未來棟梁的園丁，應(yīng)該具備積極向上、不斷學(xué)習(xí)的思想，停滯不前會導(dǎo)致自身教學(xué)出現(xiàn)問題，影響教學(xué)質(zhì)量。時代的進步帶動了教學(xué)思維和方式的更新，因此教師需要及時的接觸外界環(huán)境，進行能力和教學(xué)思想的提升，樹立實踐教學(xué)的意識，注重技術(shù)性與課本性教學(xué)的結(jié)合與區(qū)分。教師團隊通過聆聽名師講座，能夠提升教師隊伍的整體專業(yè)知識和教學(xué)理念，將技術(shù)實踐應(yīng)用的重點性傳遞給教師，從根本上提升教師的意識，逐漸提升團隊的教學(xué)能力。

（二）邀請產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員進入教學(xué)課堂對學(xué)生展開技術(shù)教育

產(chǎn)教結(jié)合對學(xué)生來說十分有益，學(xué)生可以從產(chǎn)教教學(xué)模式中學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營、工作的理念，同時又可以將在校學(xué)習(xí)的理論知識，有效地應(yīng)用到實際當(dāng)中。為了推進中職產(chǎn)教的建設(shè)，學(xué)?？梢匝堃恍┊a(chǎn)業(yè)技術(shù)人員來到學(xué)校對教師團隊進行互動、交流與學(xué)習(xí)。技術(shù)人員面對的都是真實的實踐，能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗和技術(shù)進行工作并解決出現(xiàn)的問題，專業(yè)性教師雖然具有較高的專業(yè)知識，但是卻缺少實踐的機會和經(jīng)驗，并不能將知識合理的運用到實際的工作中，對于實際工作中遇到的問題不能準(zhǔn)確的判斷與處理，因此技術(shù)人員可以將自己在工作中的經(jīng)驗傳遞給教師。同時學(xué)校也可以邀請相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員對教師團隊進行培訓(xùn)，借助多媒體將技術(shù)工作中的視頻、工作技術(shù)儀器、使用方式、處理問題的過程和思路等內(nèi)容展示給教師，有效提升教師的眼界，通過實踐性教學(xué)，更好的提升師資隊伍的質(zhì)量。當(dāng)然，凡是都有兩面性，邀請產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員進入教學(xué)課堂以及邀請相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員對教師進行培訓(xùn)，都有利于推薦產(chǎn)教建設(shè)。但是，在另一方面，技術(shù)人員的工作時間以及工作任務(wù)不夠自由，教學(xué)學(xué)生以及培訓(xùn)教師的時間有限，不能夠很好地將專業(yè)的技術(shù)傳授給教師和學(xué)生。因此，當(dāng)中職學(xué)校在推進產(chǎn)教建設(shè)時，學(xué)校需要和產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)好技術(shù)人員的時間安排和任務(wù)分配，還可以采取“輪番制”教學(xué)以及教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)內(nèi)部進行培訓(xùn)，并學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)知識，在有限的時間內(nèi)將技術(shù)知識傳授給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生實踐。

（三）產(chǎn)教融合教育，教師與學(xué)生共同實踐，共同進步

對于電商行業(yè)的教育，教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，需要與相關(guān)企業(yè)進行聯(lián)合，給學(xué)生和教師提供一個實際學(xué)習(xí)與實踐的機會，讓其深入到實際的工作環(huán)境中，跟著有經(jīng)驗的老師傅進行實際的專業(yè)工作，在供貨、庫存、運輸、信息流通等方面進行學(xué)習(xí)，從專業(yè)人員身上學(xué)習(xí)平時課本中沒有的知識，教師可以吸取專業(yè)人員的技術(shù)知識。同時電商行業(yè)的從業(yè)人員身上具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)度和對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神，不允許有差錯，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很好的引導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生建立正確的思想觀念和意識。

四、結(jié)語

綜上所述，產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)理念是近幾年較為新穎的教學(xué)理念，企業(yè)與中職學(xué)校的有效結(jié)合能夠更好的推進對學(xué)生的教育工作。師資隊伍對于學(xué)生而言具有重要的引導(dǎo)教育作用，因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者需要重視教師資源，對教師進行實際技術(shù)能力的培養(yǎng)，給教師們提供對外接觸與學(xué)習(xí)的機會，通過理念的更新來提升教學(xué)理念，重視實踐性教學(xué)，為學(xué)生提供更多的機會。再者產(chǎn)教結(jié)合可以讓教師與技術(shù)人員有效溝通交流，解決自身崗位上的問題與不足，相互學(xué)習(xí)共同進步。教師需要進入到技術(shù)工作區(qū)域，在實際的操作中加強對知識的理解與認(rèn)知，更好的提升自身綜合能力和素養(yǎng)，以便于進行教育工作。上述方式在實踐中能夠有效改善中職師資技術(shù)問題，適合廣泛推廣使用。