摘要：人們要想成功做一件事，時(shí)機(jī)是不可或缺的先決條件。時(shí)機(jī)隱藏于各個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，自然也存在于思想政治教育過(guò)程之中。論述思想政治教育時(shí)機(jī)的理論透視和把握應(yīng)度，首先厘清思想政治課教育時(shí)機(jī)的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論透視，追溯思想政治教育時(shí)機(jī)的理論淵源，進(jìn)而創(chuàng)造性地提出捕捉和把握思想政治教育時(shí)機(jī)的向度：思想政治教育者要把握審時(shí)應(yīng)度;要把握度勢(shì)應(yīng)度;要把握鼎新應(yīng)度。

關(guān)鍵詞：思想政治教育時(shí)機(jī);理論透視;把握應(yīng)度

作者簡(jiǎn)介：

王靜慧（1996-）女，河北省唐山市人，石家莊鐵道大學(xué)碩士研究生，研究方向：高校思想政治教育理論與實(shí)踐。

2016年12月9日，習(xí)近平總書記提出了高校思想政治工作的“三因要求”——“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。”[[1]]捕捉和把握思想政治教育的時(shí)機(jī)，現(xiàn)已成為新時(shí)期提高思想政治教育有效性的重要方法。

思想政治教育時(shí)機(jī)的理論透視

思想政治教育時(shí)機(jī)的內(nèi)涵。什么是時(shí)機(jī)？《辭?！方忉尀椤熬哂袝r(shí)間性的機(jī)會(huì)（多指有利的）”。孫孔懿認(rèn)為：“時(shí)機(jī)，是以時(shí)間為主導(dǎo)因素的契機(jī)”。思想政治教育時(shí)機(jī)，是指在思想政治教育過(guò)程中，受教育者從兩個(gè)方面——內(nèi)心自覺(jué)或者外部因素引起的，想尋求和接受思想政治教育的特定時(shí)間。教育者應(yīng)正確地捕捉、把握和創(chuàng)設(shè)教育時(shí)機(jī)。

思想政治教育時(shí)機(jī)的理論淵源。中國(guó)古代許多教育家或多或少地提及過(guò)教育時(shí)機(jī)?？鬃拥摹安粦嵅粏?，不悱不發(fā)”，啟示教育者遇到教育對(duì)象思維活躍、求知心切時(shí)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，會(huì)收到事半功倍的效果。孟子的“如時(shí)雨化之”，也表達(dá)了一個(gè)教育者應(yīng)該合理識(shí)別教育時(shí)機(jī)。荀子的“故未可與言而言謂之傲，可與言而不與言謂之隱，不觀氣色而言謂之警?！边@句話是說(shuō)教育者不察顏悅色就草率解決問(wèn)題，實(shí)為盲目。杜甫的《春夜喜雨》一詩(shī)中“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”也表明好的思想政治教育要注重需要，講究時(shí)機(jī)。

二、思想政治教育時(shí)機(jī)的把握應(yīng)度

在思想政治教育過(guò)程中，捕捉和把握時(shí)機(jī)對(duì)于教育者有三個(gè)方面的基本要求。

把握審時(shí)應(yīng)度。以激勵(lì)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)可細(xì)分為及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和滯后激勵(lì)（又稱延時(shí)激勵(lì)）。[[2]]思想政治教育者應(yīng)該實(shí)施正面和負(fù)面激勵(lì)，對(duì)激勵(lì)客體心理需求的及時(shí)把握，進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。如評(píng)選優(yōu)秀干部、取得優(yōu)異成績(jī)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金等時(shí)機(jī)，對(duì)受教育者給予的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神上的肯定，會(huì)使其提高積極性。在受教育者所處環(huán)境遭受重大變故或者自身遭遇困難的時(shí)候，教育者需要主動(dòng)了解情況，充分利用受教育者的心理特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)，鼓勵(lì)其振作精神。

當(dāng)受教育者違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)，思想政治教育者應(yīng)該盡快對(duì)其進(jìn)行負(fù)面激勵(lì)，不但要讓犯錯(cuò)的受教育者意識(shí)到錯(cuò)誤，也要給其他的受教育者樹立反面教材，讓他們不犯同樣的錯(cuò)誤。為其創(chuàng)造改正錯(cuò)誤的條件，使其從心理上轉(zhuǎn)變。

同時(shí)，國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)重大經(jīng)濟(jì)、政治、文化事件時(shí)，思想政治教育者要幫助受教育者明辨是非，不被一些歷史虛無(wú)主義思潮所迷惑、欺騙，做出不理智、不正當(dāng)?shù)男袨?當(dāng)發(fā)生災(zāi)害、車禍、重病乃至死亡等意外事故時(shí)，是進(jìn)行生活態(tài)度教育、集體主義和人道主義教育的極好機(jī)會(huì);教育者帶領(lǐng)受教育者參觀革命遺址等，學(xué)生看到、感受到先輩們艱苦奮斗的環(huán)境，及時(shí)進(jìn)行民族精神教育、歷史教育。當(dāng)舉行重大競(jìng)賽、隆重集會(huì)時(shí)，使其強(qiáng)化集體榮譽(yù)感和使命感。

把握度勢(shì)應(yīng)度。2018年，習(xí)近平總書記指出，“我們必須科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，”據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)，截至2019年6月，中國(guó)網(wǎng)民手機(jī)應(yīng)用使用率最高的是即時(shí)通信、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)新聞和網(wǎng)絡(luò)新聞。思想政治教育者應(yīng)該善于抓住和利用大數(shù)據(jù)、信息碎片化這一時(shí)勢(shì)，大致參考螞蟻森林。2019年，支付寶宣布螞蟻森林5億用戶共同在荒漠化地區(qū)種下1億棵真樹，種樹總面積近140萬(wàn)畝，[3]成效有目共睹。以螞蟻森林為原型，可以設(shè)想創(chuàng)建養(yǎng)成——社交型思想政治教育APP。

第一，操作流程：讓每個(gè)手機(jī)APP用戶領(lǐng)取、設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬卡通形象，將其擬人化，賦予趣味。首頁(yè)可分為三個(gè)版塊：思想政治教育養(yǎng)成、思想政治教育社交和思想政治教育公益。思想政治教育養(yǎng)成版塊細(xì)分為政治觀、道德觀、法制觀三個(gè)部分，主要是對(duì)這些內(nèi)容通過(guò)視頻、文字、圖片等形式系統(tǒng)地存儲(chǔ)、展示，并不斷更新，供人們利用卡通物象進(jìn)入查看，觀看答題后可獲得獎(jiǎng)勵(lì)，用來(lái)升級(jí)自己的物象等級(jí)。

思想政治教育社交是一個(gè)集發(fā)公開信息、個(gè)體用戶之間PK、組隊(duì)去養(yǎng)成版塊答題多種功能的虛擬社區(qū)。在社區(qū)，每個(gè)用戶可以依法發(fā)布動(dòng)態(tài)，每個(gè)用戶可以互加好友，互相競(jìng)賽，獲勝一方可以選擇對(duì)方的一件倉(cāng)庫(kù)里的物品，失敗方可再次發(fā)起競(jìng)賽。

等到該用戶的卡通物象成長(zhǎng)到了一定等級(jí)，可以兌換禮品或者將其派到公益版塊從事“公益勞動(dòng)”，如何寓樂(lè)于教，產(chǎn)生公益效果，可以讓用戶各抒己見(jiàn)。

把握鼎新應(yīng)度。一方面，創(chuàng)造時(shí)機(jī)。思想政治教育者不僅可以捕捉、把握思想政治教育時(shí)機(jī)，也可以根據(jù)思想政治教育目標(biāo)的需要，對(duì)受教育者進(jìn)行客觀分析的情況下，結(jié)合思想政治教育規(guī)律，尋找合適的場(chǎng)合，根據(jù)自己的主觀意愿和特定的原則、方法，創(chuàng)造思想政治教育時(shí)機(jī)，以提高教育的時(shí)效性。

另一方面，思想政治教育者在注重“懂得時(shí)”、“抓住勢(shì)”的同時(shí)，還要擁有較高的綜合素質(zhì)：第一，厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)。第二，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。第三，果斷的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。即“教師對(duì)工作中發(fā)生的瞬息萬(wàn)變的情況，能敏感、迅速而準(zhǔn)確地判斷，能正確、機(jī)敏而妥善地處理，從而取得良好教育教學(xué)效果的能力，是教師對(duì)事物敏銳的感覺(jué)和恰到好處的判斷”。[[4]]

總而言之，教育者捕捉、把握思想政治教育時(shí)機(jī)，要學(xué)會(huì)鑒貌觀色，順勢(shì)而動(dòng)，“因時(shí)”施教，認(rèn)真選擇思想政治教育的最佳時(shí)期，增強(qiáng)教育活動(dòng)的效果。同樣在進(jìn)行思想政治教育事業(yè)中，要把握彈性與力度，認(rèn)識(shí)到受教育者在接受教育時(shí)復(fù)雜的心理狀態(tài)，如懷疑、緊張、冷漠和興奮等，避免一味的“命令——鎮(zhèn)壓”式說(shuō)教引起教育對(duì)象的“超限效應(yīng)”。最后要求教育者保持熱情、堅(jiān)守信心和追求，以受教育者為中心，將收集的最新思想政治教育信息成果進(jìn)行分析提煉，傳授給學(xué)生對(duì)于時(shí)機(jī)把握的方法、技巧和規(guī)律。

參考文獻(xiàn)

[[1]]顧海良.因事而化 因時(shí)而進(jìn) 因勢(shì)而新——習(xí)近平總書記“7·26”重要講話體現(xiàn)的理論品格和思想方法[N].北京日?qǐng)?bào)，2019年11月15日.

[[2]]李曉晗.高校思想政治教育激勵(lì)機(jī)制研究[D]長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué).2017年6月.

[3]支付寶螞蟻森林用戶數(shù)達(dá)5億，種真樹1億棵總面積近140萬(wàn)畝.中新網(wǎng).2019-04-22.

[[4]]中國(guó)教育報(bào)社基礎(chǔ)教育部.捕捉最佳教育時(shí)機(jī)[J]遼寧師范大學(xué)出版社1995年版，第2頁(yè).

[4]張耀燦等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].人民出版社，2006.